阅读《玫瑰与教育》的读书心得.docx

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1、阅读玫瑰与教育的读书心得 玫瑰与训练记录的就是窦桂梅老师训练生命一次次花开的轨迹，渗透出窦老师的思想和才智,下面我给大家带来阅读玫瑰与训练的读书心得，盼望大家喜爱! 阅读玫瑰与训练的读书心得1 玫瑰与训练是清华高校附属学校副校长、特级老师窦桂梅老师的一本训练随笔，在轻松的文笔中，渗透出窦老师的思想和才智，给了我许多启发。 本书分为四辑：第一辑：“清淡与忧患”。其中写了的教学反思、由孩子身上引发的对家庭训练的思索以及其中与伴侣的沟通等。其次辑：“在听说读写的背后”。主要写了在语文教学的所做、所想;第三辑：“日本的训练管窥”。写了到日本参观的所见、所感，特殊对于中国和日本训练的对比与不同有了很深的

2、体会，第四辑：“在白纸黑字的沃野上”。写了的许多读后感。 我比较喜爱的是第一辑。从日常的训练细节和生活小事中发觉问题，深化思索与探究，并从中找出问题的所在，让人反思与警醒。给我留下深刻印象的是小红花的背后这篇文章，看完之后，感受颇深，本文主要讲了课堂上物质嘉奖的利与弊，许多时候，看起来有利的做法，却在无形当中把对同学的损害从皮肤深化到心脏。我们有太多太多的没想到：没想到一个漫不经心的表扬，会对一些孩子幼当心灵造成损害;没想到一朵嘉奖的红花，会让一些孩子蒙上难以磨来的阴影;没想到一次不公正的评比，会在一些同学心中种下刻骨铭心的苦痛。这篇文章对于我们这些在训练一线的老师来说确定会感受颇深，因此，在

3、我们的课堂教学中，我们不要仅仅以竞技的原则发放小红花，或者说不行以将竞技的奖惩原则过早地引入到学校生的学习中去。小红花当然可以是对优秀者的嘉奖，同时也该是对那些临时落后或者不乐观同学的鼓舞。更深化地说，我们面对的是一个个等待滋润的孩子，每一个灵魂无论其智力高下，都应得到敬重、等到暖和的照射，从而让每一个孩子的心中都生长出艳丽的花朵而不是阴暗角落里的毒蘑菇。“用欢乐的心灵启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界”对比这篇文章，是否应当对自己的教学方式来一个深深的反思呢? 还有第三辑“日本的训练管窥”，她能从“发觉”的角度端详日本的训练。她客观的描写和深刻的分析，也让我从心底里，感觉中国

4、的训练期盼训练的地区均衡进展，中国的训练的确缺少实践、缺少共性、缺少关照。 书中写道“独立之思想，自由之精神，应成为我们为师者的座右铭。人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思索，而不是跟着风跑。对自己的教学，不要考虑完善，要考虑最有特色。”她与书为友，“三日不读书，则语言无味，面目可憎。”她说：“读书是最高档的养分品，最名牌的抗年轻剂，就像女人护理自己容颜一样，宝贵的文字饮食，修缮了灵魂，使心灵日益变得强壮，不再缺钙、不再孤独、脆弱。”所以，她像一只书虫如饥似渴地徜徉在书海中，文学书、专业书她都看，音乐、舞蹈、唱歌、装扮，她都热衷，她活得丰富、活泼，阳光，女人味十足。这正是我所缺

5、的。生活、教学，她懂得幸福就是不停地思索，且行且思，且行且歌。她一路走来，一路书写，一路成长。 玫瑰与训练这本书里精彩的文章太多太多，就如自己的网名为“玫瑰”一样，“赠人玫瑰，手有余香”这本书让我深深懂得了在教学中要为同学创设宽阔的心灵和精神空间，同时要以情动人，以自己的火点燃同学，让整个教学过程成为关注和丰富情感世界的过程，成为才智生成和人生态度、生活品质提升的过程。 最终我想引用窦老师的一段话作为结尾：读书，使精神名贵而丰富，亦使生命深刻而阔远;读书，让我们在有限的从教时间内，实现自身的无限。因而，读书，是我心灵的振翅;读书，是我精神的呼吸。然而读书需要凝神静气、深思默想、反观回味。 阅读

6、玫瑰与训练的读书心得2 这个假期，我怀着对名师的崇敬，读完了窦桂梅老师写的玫瑰与训练，乍看题目，还以为是训练教学理论，其实不然，这是窦老师平常的一些杂感，有的是写在网上的一些随笔，书中的内容有的是与训练有关的，有的是她自己的读后感。读完这本书，好象更了解她了，书中对我最有益的莫过于她有关教学的感受，她的一些思维的火花也引起了我对自己工作中一些问题的思索。 玫瑰与训练记录的就是窦桂梅老师训练生命一次次花开的轨迹。她为同学创设了宽阔的心灵和精神空间，同时以情动人，那些娓娓道来的文字，缓缓流淌出的是慈母对女儿的疼爱;老师对同学的关爱;领导对下属的期盼;智者对伴侣的友爱。读窦桂梅老师的玫瑰与训练，感觉

7、就犹如与一位亲近的伴侣谈心，亲切，自然，娓娓道来，引人入胜。 本书分为四辑：第一辑清淡与忧患，其中写了的教学反思;其次辑在听说读写的背后，主要写了在语文教学的所做、所想;第三辑日本的训练管窥，写了到日本参观的所见、所感;第四辑在白纸黑字的沃野上，写了的许多读后感。 乐观实践，勤于积累。窦桂梅老师之所以能如此快速地成长起来，很重要的一个缘由是不断地创新实践，并且擅长积累总结。窦桂梅老师在不断的探究中始终保持着自己敏锐的触角，她努力突破在训练中谈训练的弊端，勇于用自己的言语发声，勇于上探究性的课。有实践就要有反思，不断地积累已成为窦桂梅老师的自觉行为。她的个人专著的出版向我们传递了一个信息“我在成

8、长，我在写。” 有人说，训练是一门艺术。这话一点都不错，我认为，这门艺术的关键就是能够敏捷地运用各种训练方法，而老师对同学真诚的爱是把握这门艺术的诀窍，更重要的是把握爱的艺术。 有些老师常埋怨，现在的同学不好教，好话听不进去，好心不接受，真是没良心;也有些老师总是经常以“我是恨铁不成钢”来宽容自己在训练方法上的简洁甚至粗暴，认为只要动身点对，是爱同学，是为同学好，方法上就可以不去计较。于是就消失了不问青红皂白的斥责，甚至打骂同学的现象，其实我们有没有静下心来认真想一想，我的话是否拨动了同学的心弦，我的“爱”是否能被同学欣然接受。其实，这是老师情感训练没有真正落到实处，缺乏了“爱”，更缺乏了“爱

9、”的艺术性。 或许我们都有过这样的经受，当同学淘气、不听话时，我们就对他们严加管教，这也不准，那也不准，动辄批判，甚至有时大发雷霆。很快，同学的确“狡猾”了，或许我们还会暗暗自喜，但其实这有可能是一种假象，同学只是迫于你的权威，嘴巴不敢说，内心却不服气。所以，我们的训练必需从爱动身，从同学的角度考虑问题，从心底里关怀爱惜同学，晓之以理，动之以情，付出百倍的急躁、细心和怜悯心，这样，很多问题也将迎刃而解。 作为老师，我认为，对同学要从心底里拿出全部的爱心，爱得质朴，爱得自然，但是，这还是不够的，要想使爱独具魅力，还必需顺应童心，别具匠心，震撼人心，讲求爱的艺术。我想，这才是我们毕生所追求的东西。

10、 有这样的名师，就是我们学习的榜样，在敬佩窦桂梅老师的同时，我作为一个学校老师，就应当学习她的教学方法和精神，从她的身上得到对我的身心和教学工作有利的东西。 玫瑰与训练记录的是“玫瑰”的训练生命一次次花开的轨迹，抒写的是“玫瑰”对训练的一片真情，对生活的喜爱，对事业、家庭、爱情的体悟，由于真，所以爱。在她的眼里，训练本身就是开不败的玫瑰花。 在教学中，能成为骄人玫瑰的究竟是少数，但只要我们擅长自我“浇灌”，擅长自我“反思”，我信任我们也一样能够.绽放，留一缕芳香在训练的这片园地里!让我们都来做一朵绽放在那校内里的玫瑰吧! 阅读玫瑰与训练的读书心得3 读完窦桂梅的玫瑰与训练全书，掩卷深思，这本书

11、给我留下很多深刻的印象和感受 自序我在成长，我在写中告知我们：“要立足课堂并随时随地记录自己的心得。”。随时随地地记录，就意味着要随时随地地思索，思索我们的训练生活，思索我们的人生。 我从一班级开头，课堂上常常嘉奖同学小红花，五角星等，以此来调动同学的乐观性。那墙壁上一串串小红花、一排排小红旗，对于那些榜上出名的孩子来说是荣耀的记录，对于那些榜上无名的孩子来说难看的记录。课堂学习不是竞技竞赛，没有谁是失败者，每一个同学都是需要鼓舞和抚慰的。我们面对的是一个个期盼我们用暖和、公正的心去鼓舞的孩子，我们没有权利用成人世界的胜败、乐观或不乐观之类的原则去约束他们和评价他们，相反，我们要做的是激起每一

12、个同学对学习和将来的热忱，激起他们对荣誉的敬重。 同时书中窦老师毫不吝啬地道出了颇含人生哲理的四条建议： 一是转变态度。“我们转变不了事情，就转变对这件事情的态度。”是啊，“再宏大的人物，历史也不能为你折腰”，重要的是我们要摆正自己的位置，自己只是“沧海一粟”，只是繁花盛叶中弱不禁风的一叶草儿，理性做事，理性做人是爱护自己的最好方法。 二是享受过程。“生命是一个括号，左边是诞生，右边是死亡，我们要做的事情就是填括号。要学会享受这个过程无论是精彩还是糟糕。”窦老师的这句话说得多好!每一个人都有着独特的人生过程，有风景如画，也有的残页败笔;有繁花似锦，也有落叶纷飞;有春华秋实，也有杂草枯荣只要我们

13、认真品尝，品出它的意义，即便过程有些艰辛，即便其间会遭受苦痛，我们就会感到不枉到世上走一遭。 三是活在当下。“要信任每一个时刻发生在你身上的事情都是最好的，要信任自己的生命正以最好的方式绽开。”这句话，听起来有几分禅意，但假如真具备了这样的心态，人生的欢乐便是无处不在了，知足长乐嘛! 四是学会感恩。“怀着爱心吃菜，赛过怀着恨吃牛肉。”这是西方的一句格言，朴实中却道出了幸福的本质意义。我始终认为幸福只是一种感觉，一种源于每个人心底的一种暖暖的感觉! 阅读玫瑰与训练的读书心得4 近来有幸拜读了特级老师窦桂梅老师的专著玫瑰与训练。本书主要记载了窦桂梅老师平常在训练教学中及为人处事中的探究和思索，也有

14、国外训练(日本)现状的透析，还有一篇篇富有真知灼见的读后感。 读了这本书，我对窦桂梅老师肃然起敬，倒不是由于她如此年轻就评为全国特级老师、全国模范老师、全国师德标兵,获得全国十杰老师提名，还担当清华高校附属学校副校长，而是通过玫瑰与训练这本书，通过窦桂梅老师的成长经受，我感受到了名师光环背后执着的追求和心血的付出!令我触动最大的是以下两点： 一、广泛读书，积淀学养。小时侯的窦桂梅老师没有读过多少书。当上老师以后觉得“腹中空空”，于是她把书籍作为自己成长的土壤。玫瑰与训练第一辑清谈与忧患之执子之手，与子偕行中，我们看到了窦桂梅老师从一个读者到的经受，看到了窦桂梅老师从一名一般老师到一代名师的经受

15、。“现在，读书成了我的习惯。我深深感到，这是一个可以独自培植幸福的习惯土壤、阳光、水分都来自于美妙的书籍。”(窦桂梅语)读书已经真正成了她生活、工作、学习的一部分了。当然，读书也给她的教学，给她的不断成长供应了肤浅的底色。 二、乐观实践，勤于积累。窦桂梅老师之所以能如此快速地成长起来，更重要的一个缘由是不断地创新实践，并且擅长积累总结。窦桂梅老师在不断的探究中始终保持着自己敏锐的触角，她努力突破在训练中谈训练的弊端，勇于用自己的言语发声，勇于上探究性的课。有实践就要有反思。不断地积累已成为窦桂梅老师的自觉行为。为生命奠基、训练的对话、窦桂梅阅读教学实录等个人专著的出版向我们传递了一个信息“我在

16、成长，我在写。”(窦桂梅语) 读完名师之作，我们扪心自问：我们自己离窦桂梅老师有多远?我们离抱负中名师有多远? 名师之名在于学识胆略，在于砺志勤恳，在于端详笃行。他们都有一种忘我的独立、奉献之精神!我们所需要的就是在平凡的工作中不断的去实践，努力的去奋斗，去获得一种稳定、长久、成熟的情感!我们与名师的差距，在于精神世界的距离和实践的士气、耐力!人只有有了想法才会有行动，有了行动才会有不同的结果。 我们要想转变自己，首要的是要打碎旧的思想意识，让精神站立!许多状况下，名师给了我们压力的同时，也给了我们动力。一个要进步的人，对自己应当自找一个压力，这样才能迫使自己去努力。我们不肯定能成为名师，但是

17、，我们没有理由不去做名师曾经做过的事情。 最终我想说，窦桂梅老师将永久激励着我不断前进!感谢玫瑰与训练!感谢窦桂梅老师! 阅读玫瑰与训练的读书心得5 玫瑰与训练是窦桂梅老师的训练随笔集.这本书记录了她最为一名老师、作为一名家长、作为一名专家对训练显现的种种反思，和其他一些书籍相比它没有长篇大论的训练理论、理念论述，而是记录了她对训练教学的乐观的态度，以及对训练的无奈与困惑。 刚拿到这本书，就对书名感到奇怪，读来原来玫瑰是她在“训练在线”的“学校训练论坛”的网名，是桂梅颠倒过来的同音“玫瑰”。她说：“作家冰心只钟情于玫瑰，冰心老人认为玫瑰有刺，那是风骨，玫瑰的芳香明丽就是冠艳群芳。”“现在，我已

18、用玫瑰的含义要求自己像6朵玫瑰那样对待同行，努力做到互敬、互爱、互谅;像8朵玫瑰那样怀着感恩之心对待关怀及鼓舞我的人;像19朵玫瑰那样学会在现实中忍耐与期盼;像20朵玫瑰那样，一颗赤诚的心对待自己的人生;像红玫瑰代表的那样，对教学付出热忱和真爱;像黄玫瑰代表的那样珍重自己，祝愿别人;像紫玫瑰代表的浪漫那样，感受心灵的真实和独特;像白玫瑰代表的纯净一样，一辈子拥有童年天真;以至努力做到黑玫瑰的温顺，橘色玫瑰的友情，蓝玫瑰的和善爱事业犹如喜爱我的生命一样。我晓得，要把个人的生命融入训练的使命。”由此可见窦桂梅老师对训练事业的喜爱和奉献之情，我不禁为她的满腔.而动容。 为了自己能像“冰心玫瑰”那样绚

19、丽和名贵，她一路拼搏，一路汗水。一个吉林师范的中师生，先从吉林一试验学校，再到北京，而且当上了北京清华高校附小副校长，其间受到过国家政治局常委的接见，参与过国家训练报告团，出版了不少训练专著，这些成就确定包含着她的心血和汗水，也是对她的付出的汇报。从她对自己的成长和成名的描述，虽有被“逼”之感，但更多的是自己在坚持自己的训练抱负后，所做的很多工作是很令人佩服的。 读到“要追求文章朗朗上口，要能够在大庭广众中大声朗读，能让读者不仅听见声音，而且还能观察的笑貌”我好像真的观察了窦桂梅的爽朗而热忱的笑貌!她说：“无论如何也要“挤”时间也阅读，并用笔促进自己的思索这是促使自己成长的科学途径。”“写作，记录着我训练生命一次次开花的轨迹。”诗意的语言，真实而热忱，文如其人。 “爱在右，怜悯在左，走在生命路的两旁。随时撒种，随时开花”这是窦老师所喜爱吟诵的诗句。作为一个从事语文教学的工，字里行间经常自觉或不自觉地流露出对文学的爱好，并时常有意识地扮演着“拉近伴侣、同学亲近母语、亲近书籍”的角色。更让人感动的是：她此举目的竟是“让人在亲近文字的脚步里抓到爱。” 品尝这朵这芳香的玫瑰，她为我们每一个喜爱训练、献身于训练的人做出了做好的榜样。 阅读玫瑰与训练的读书心得