北京2013高考生物大题含复习资料.docx

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1、2013年北京高考理综生物试题二、非选择题29.（16分）为研究棉花去棉铃（果实）后对叶片光合作用的影响，研究者选取至少具有10个棉铃的植株，去除不同比例棉铃，3天后测定叶片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。结果如图。（1） 光合作用碳（暗）反应利用光反应产生的ATP和 _,在 _中将CO2转化为三碳糖，进而形成淀粉和蔗糖。（2） 由图1可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率 _。本实验中对照组（空白对照组）植株CO2固定速率相对值是 _。（3） 由图2可知，去除棉铃后，植株叶片中 _增加。已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因此去除棉铃后，叶片光合产物利用量减少， _降低，进

2、而在叶片中积累。（4） 综合上述结果可推测，叶片光合产物的积累会 _光合作用。（5） 一种验证上述推测的方法为：去除植株上的棉铃并对部分叶片遮光处理，使遮光叶片成为需要光合产物输入的器官，检测 _叶片的光合产物含量和光和速率。及只去除棉铃植株的叶片相比，若检测结果是 _，则支持上述推测。30.（18分）斑马鱼的酶D由17号染色体上的D基因编码。具有纯合突变基因（dd）的斑马鱼胚胎会发出红色荧光。利用转基因技术将绿色荧光蛋白（G）基因整合到斑马鱼17号染色体。带有G基因的胚胎能够发出绿色荧光。未整合G基因的染色体的对应位点表示为g。用个体M和N进行如下杂交实验。（1） 在上述转基因实验中，将G基

3、因及质粒重组，需要的两类酶是 _ _和 _。将重组质粒显微注射到斑马鱼 _中,整合到染色体上的G基因 _后，使胚胎发出绿色荧光。（2） 根据上述杂交实验推测： 代M的基因型是 _（选填选项前的符号）a. DDgg b. Ddgg 子代中只发出绿色荧光的胚胎的基因型包括 _（选填选项前的符号）a. DDGG b. DDGg c. DdGG d. DdGg（3） 杂交后，出现红绿荧光（既有红色又有绿色荧光）胚胎的原因是亲代_（填“M”或“N”）的初级精（卵）母细胞在减数分裂过程中，同源染色体的 发生了交换，导致染色体上的基因重组。通过记录子代中红绿荧光胚胎数量及胚胎总数，可计算得到该亲本产生的重组

4、配子占其全部配子的比例，算式为 _。31.（16分）研究者发现，小鼠舌头上的某些味觉细胞和小肠上皮细胞表面均存在蛋白C，该蛋白能和脂肪结合。为研究蛋白C的功能，进行了系列实验。（1） 蛋白C是一种膜蛋白，它在细胞内的 _上合成，然后在 _和 _中加工。（2） 实验一：让小鼠舌头接触脂肪，结果发现正常小鼠小肠出现脂肪消化液，而去除蛋白C基因的小鼠分泌的脂肪消化液明显减少。由此推测，脂肪通过及味觉细胞表面的蛋白C结合，刺激了脂肪味觉 _，产生兴奋，传到相关中枢，再通过_刺激消化腺分泌。（3） 实验二：分别培养实验一中两种小鼠的小肠上皮细胞，向培养液中加入脂肪分解物。及正常小鼠细胞相比，进入去除蛋白

5、C基因的小鼠细胞的脂肪分解物减少，表明小肠上皮细胞表面蛋白C的功能是 _。（4） 为了证实其他哺乳动物的蛋白C也有相似作用，可行的做法是从该种动物的基因文库中 _蛋白C基因序列，然后以 _的小鼠为受体，导入该基因序列，检测发育出的小鼠相关指标的恢复程度。2014年普通高等学校招生全国统一考试(北京卷)第二部分（非选择题 共50分）本部分共3小题，共50分。29（18分）为研究赤霉素（GA3）和生长素（IAA）对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5cm长的部分（茎芽），置于培养液中无菌培养（图1）。实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长

6、度，结果见图2。（1）植物激素是植物细胞之间传递_的分子。（2）本实验中，试管用滤膜封口是为了在不影响_通过的情况下，起到_的作用。用激素处理时应将IAA加在_（填“培养液中”或“茎芽尖端”）。（3）图2数据显示，GA3和IAA对离体茎芽的伸长生长都表现出_作用，GA3的这种作用更为显著。（4）植物伸长生长可能是细胞数量和/或_增加的结果。当加入药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽伸长生长被抑制了54%，说明GA3影响茎芽伸长生长的方式是_。（5）从图2中B组（或C组）数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的_倍、IAA单独处理的_倍，由此可以推测GA3和IA

7、A在对茎芽伸长生长的作用上存在_的关系。（6）A组数据未显示出GA3和IAA具有上述关系，原因可能是离体时间短的茎芽中_的量较高。30（16分）拟南芥的A基因位于1号染色体上，影响减数分裂时染色体交换频率，a基因无此功能；B基因位于5号染色体上，使来自同一个花粉母细胞的四个花粉粒分离，b基因无此功能。用植株甲（AaBB）及植株乙（AAbb）作为亲本进行杂交实验，在F2中获得了所需的植株丙（aabb）。（1）花粉母细胞减数分裂时，联会形成的_经_染色体分离、姐妹染色单体分开，最终复制后的遗传物质被平均分配到四个花粉粒中。（2）a基因是通过将T-DNA插入到A基因中获得的，用PCR法确定T-DNA

8、插入位置时，应从图1中选择的引物组合是_。（3）就上述两对等位基因而言，F1中有_种基因型的植株。F2中表现型为花粉粒不分离的植株所占比例应为_。（4）杂交前，乙的1号染色体上整合了荧光蛋白基因C、R。两代后，丙获得C、R基因（图2）。带有C、R基因的花粉粒能分别呈现出蓝色、红色荧光。丙获得了C、R基因是由于它的亲代中的_在减数分裂形成配子时发生了染色体交换。 丙的花粉母细胞进行减数分裂时，若染色体在C和R基因位点间只发生一次交换，则产生的四个花粉粒呈现出的颜色分别是_。本实验选用b基因纯合突变体是因为：利用花粉粒不分离的性状，便于判断染色体在C和R基因位点间_，进而计算出交换频率。通过比较丙

9、和_的交换频率，可确定A基因的功能。31（16分）人感染乳头瘤病毒（HPV）可诱发宫颈癌等恶性肿瘤。研究机构为评估某种HPV疫苗的效果，在志愿者中进行接种。一段时间后，统计宫颈出现癌前病变（癌变前病理变化，可发展为恶性肿瘤）的人数，结果见表。组别接种物总人数癌前病变人数A（接种前未检出HPV DNA）A1对照剂786383A2疫苗78484B（接种前检出HPV DNA）B1对照剂1125126B2疫苗1121125（1）为制备该疫苗，将HPV外壳蛋白L1基因及_连接，导入受体细胞。受体细胞将目的基因转录，再以_为原料翻译出L1蛋白，这样就获得了疫苗的有效成分。（2）人体接种该疫苗后，_作为抗原

10、刺激机体产生特异性抗体。一旦HPV侵入机体，_会迅速繁殖、分化，产生大量抗体。这些抗体及游离HPV结合，阻止HPV_。所以A2组出现癌前病变的比例明显低于对照组。（3）B1组人群中出现癌前病变的比例显著高于_组，据此推测感染HPV是诱发癌前病变的因素之一。（4）B2组及B1组人群中出现癌前病变的比例没有明显差异，原因可能是该疫苗未能明显诱导_清除体内HPV。（5）综上所述，该疫苗可用于宫颈癌的_。2015年全国普通高等学校招生统一考试生物（北京卷）二、非选择题29（17分）为探索治疗机体对于某种药物依赖的有效途径，我国科研人员进行了如下研究：（1）将大鼠置于自身给药箱中（如图），当大鼠按压非给

11、药杆时指示灯不亮，药泵不给药，按压给药杆时指示灯亮，药泵通过静脉导管向大鼠直射一定量药物，灯亮时，光刺激大鼠视网膜，引起视神经细胞产生 ，传至末梢，释放 作用于突触_上的受体，信息传至视中枢，产生视觉，多次重复训练后，大鼠在光信号和给药之间建立联系，当给药时间内大鼠按压给药杆的次数达到一定程度时，即可被视为对该药物形成依赖，以下将这种大鼠称为鼠。（2）研究发现，鼠相关脑群内酶含量和活性均明显升高，为探讨酶活性对药物依赖的影响，在两组鼠相关脑区注射酶活性抑制剂或生理盐水后，再分别放入自身给药箱，记录单位时间内两组鼠 及对照组相比，若抑制剂组的鼠 ，则表明抑制酶的活性可以降低鼠对药物的依赖。（3）

12、研究者设计了一种能及编码酶的互相结合的，含个核苷酸的，它能进入细胞，促进编码酶的降解，将这种小RNA用溶剂M溶解后，注射到D鼠相关脑区，引起酶A含量明显下降，D鼠对药物的依赖降低，进行本实验时，要同时进行一个对照处理，将一段小RNA用_【填写生理盐水或蒸馏水或溶剂M】溶解，注射到D鼠的相关脑区，这段小RNA的最佳设计为：及实验组使用的小RNA相比，其核苷酸的（ ）【多选，只填序号】种类相同 种类不同 数目相同 数目不同 序列完全相同 序列完全不同若此对照组鼠相关脑区内酶含量无明显变化，则可以证明_等因素对实验组结果无影响。30（17分）野生型果蝇的腹部和胸部都有短刚毛，而一只突变果蝇S的腹部却

13、生出长刚毛，研究者对果蝇S的突变进行了系列研究。用这两种果蝇进行杂交实验的结果见图。（1）根据实验结果分析，果蝇腹部的短刚毛和长刚毛是一对 性状，其中长刚毛是 性性状。图中、基因型（相关基因用A和a表示）依次为 。（2）实验2结果显示：及野生型不同的表现型有 种。基因型为 ，在实验2后代中该基因型的比例是 。（3）根据果蝇和果蝇S基因型的差异，解释导致前者胸部无刚毛、后者胸部有刚毛的原因： 。（4）检测发现突变基因转录的mRNA相对分子质量比野生型的小，推测相关基因发生的变化为 。（5）实验2中出现的胸部无刚毛的性状不是由F1新发生突变的基因控制的。作出这一判断的理由是：虽然胸部无刚毛是一个新

14、出现的性状，但 ，说明控制这个性状的基因不是一个新突变的基因。31（16分）研究者用仪器检测拟南芥叶片在光-暗转换条件下CO2吸收量的变化，每2s记录一个实验数据并在图中以点的形式呈现。（1）在开始检测后的200s内，拟南芥叶肉细胞利用光能分解 ，同化CO2。而在实验的整个过程中，叶片可通过 将储藏在有机物中稳定的化学能转化为_和热能。（2）图中显示，拟南芥叶片在照光条件下，CO2吸收量在 mol.m-2s-1范围内，在300s时CO2 达到2.2mol.m-2s-1。由此得出，叶片的总（真实）光合速率大约是 mol CO2.m-2s-1。（本小题所填数值保留到小数点后一位）（3）从图中还可看

15、出，在转入黑暗条件下100s以后，叶片的CO2释放 ，并达到一个相对稳定的水平，这提示在光下叶片可能存在一个及在黑暗中不同的呼吸过程。（4）为证明叶片在光下呼吸产生的CO2中的碳元素一部分来自叶绿体中的五碳化合物，可利用 技术进行探究。2016年高考北京卷生物试题29（16分）人感染埃博拉病毒（EV）会引起致命的出血热。为了寻找治疗EV病的有效方法，中外科学家进行了系列研究。（1）EV表面的糖蛋白（EV-GP）作为 刺激机体产生 性免疫反应。（2）科学家采集了多年前感染EV并已康复的甲、乙两人的血液，检测抗EV-GP抗体的水平。据图1，应选取 的血液分离记忆B细胞用以制备单克隆抗体（单抗）。图

16、1 图2（3）将制备的多种单抗分别及病毒混合，然后检测病毒对宿主细胞的感染率。据图2，抑制效果最好的两种单抗是 。（4）EV-GP具有多个及抗体结合的位点。为了研究上述两种单抗（分别称为A、B）及EV-GP结合的位点是否相同，可按图3所示简要流程进行实验。图3 请将图3中应使用的抗体填入下表、处（填“A”或“B”或“无关抗体”），完成实验方案（一种即可）。抗体组别未标记抗体荧光标记抗体实验组_对照组1_对照组2同同 若A、B及EV-GP结合的位点不同，及对照组1、2分别比较，实验组的荧光值应 。（5）中国科学家用分子结构成像技术证实了A、B及EV-GP结合的位点不同。基于上述系列研究，请你为治

17、疗EV病提供两种思路： 。30（18分）研究植物激素作用机制常使用突变体作为实验材料。通过化学方法处理萌动的拟南芥种子可获得大量突变体。（1）若诱变后某植株出现一个新性状，可通过 交判断该性状是否可以遗传。如果子代仍出现该突变性状，则说明该植株可能携带 性突变基因，根据子代 ，可判断该突变是否为单基因突变。（2）经大量研究，探明了野生型拟南芥中乙烯的作用途径，简图如下。由图可知，R蛋白具有结合乙烯和调节酶T活性两种功能。乙烯及 结合后，酶T的活性 ，不能催化E蛋白磷酸化，导致E蛋白被剪切。剪切产物进入细胞核，调节乙烯响应基因的表达，植株表现有乙烯生理反应。（3）酶T活性丧失的纯合突变体（1#）

18、在无乙烯的条件下出现 （填“有”或“无”）乙烯生理反应的表现型。1#及野生型杂交，在无乙烯的条件下，F1的表现型及野生型相同。请结合上图从分子水平解释F1出现这种表现型的原因： 。（4）R蛋白上乙烯结合位点突变的纯合个体（2#）仅丧失了及乙烯结合的功能。请判断在有乙烯的条件下，该突变基因相对于野生型基因的显隐性，并结合乙烯作用途径陈述理由： 。（5）番茄中也存在及拟南芥相似的乙烯作用途径。若番茄R蛋白发生了及2#相同的突变，则这种植株的果实成熟期会 。31（16分）嫁接是我国古代劳动人民早已使用的一项农业生产技术，目前也用于植物体内物质转运的基础研究。研究者将具有正常叶形的番茄（X）作为接穗，

19、嫁接到叶形呈鼠耳形的番茄（M）砧木上，结果见图1。（1）上述嫁接体能够成活，是因为嫁接部位的细胞在恢复分裂、形成 组织后，经 形成上下连通的输导组织。（2）研究者对X和M植株的相关基因进行了分析，结果见图2。由图可知，M植株的P基因发生了类似于染色体结构变异中的 变异，部分P基因片段及L基因发生融合，形成P-L基因（P-L）。以P-L为模板可转录出 ，在 上翻译出蛋白质，M植株鼠耳叶形的出现可能及此有关。（3）嫁接体正常叶形的接穗上长出了鼠耳形的新叶。为探明其原因，研究者进行了相关检测，结果见下表。 实验材料检测对象M植株的叶X植株的叶接穗新生叶P-L mRNA有无有P-L DNA有无无 检测

20、P-L mRNA需要先提取总RNA，再以mRNA为模板 出cDNA，然后用PCR技术扩增目的片段。 检测P-L DNA需要提取基因组DNA，然后用PCR技术对图2中 （选填序号）位点之间的片段扩增。a b c d（4）综合上述实验，可以推测嫁接体中P-L基因的mRNA 。2017年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（北京卷）29（16分）学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，发现学习、记忆功能及高等动物的海马脑区（H区）密切相关。（1）在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激，传入纤维末梢释放的 作用于突触后膜的相关受体，突触后膜出现一个膜电位变化。（2）如

21、果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激（HFS），在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高23倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”。下图为这一现象可能的机制。如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，Ca2+会以 方式进入胞内。Ca2+及 共同作用，使C酶的 发生改变，C酶被激活。（3）为验证图中所示机制，研究者开展了大量工作，如： 对小鼠H区传入纤维施以HFS，休息30分钟后，检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加。该结果为图中的 （填图中序号）过程提供了实验证据。 图中A受体胞内肽段（

22、T）被C酶磷酸化后，A受体活性增强。为证实A受体的磷酸化位点位于T上，需将一种短肽导入H区神经细胞内，以干扰C酶对T的磷酸化。其中，实验组和对照组所用短肽分别应及T的氨基酸 。A数目不同序列不同B数目相同序列相反C数目相同序列相同 为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠，用HFS处理H区传入纤维，30分钟后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸化。请评价该实验方案并加以完善 。（4）图中内容从 水平揭示了学习、记忆的一种可能机制，为后续研究提供了理论基础。30（18分）玉米（2n = 20）是我国栽培面积最大的作物，近年来常用的一种单倍体育种

23、技术使玉米新品种选育更加高效。（1）单倍体玉米体细胞的染色体数为 ，因此在 分裂过程中染色体无法联会，导致配子中无完整的 。（2）研究者发现一种玉米突变体（S），用S的花粉给普通玉米授粉，会结出一定比例的单倍体籽粒（胚是单倍体；胚乳及二倍体籽粒胚乳相同，是含有一整套精子染色体的三倍体。见图1）。 根据亲本中某基因的差异，通过PCR扩增以确定单倍体胚的来源，结果见图2。从图2结果可以推测单倍体的胚是由 发育而来。 玉米籽粒颜色由A、a及R、r两对独立遗传的基因控制，A、R同时存在时籽粒为紫色，缺少A或R时籽粒为白色。紫粒玉米及白粒玉米杂交，结出的籽粒中紫白 = 35，出现性状分离的原因是 ，推测

24、白粒亲本的基因型是 。 将玉米籽粒颜色作为标记性状，用于筛选S及普通玉米杂交后代中的单倍体，过程如下： 请根据F1籽粒颜色区分单倍体和二倍体籽粒并写出及表型相应的基因型 。（3）现有高产抗病白粒玉米纯合子（G）、抗旱抗倒伏白粒玉米纯合子（H），欲培育出高产抗病抗旱抗倒伏的品种。结合（2）中的育种材料及方法，育种流程应为： ；将得到的单倍体进行染色体加倍以获得纯合子；选出具有优良性状的个体。31（16分）疟原虫是一种单细胞动物。它能使人患疟疾，引起周期性高热、寒战和出汗退热等临床症状，严重时致人死亡。（1）在人体内生活并进行细胞分裂的过程中，疟原虫需要的小分子有机物的类别包括 （写出三类）。（2

25、）进入血液循环后，疟原虫选择性地侵入红细胞，说明它能够 并结合红细胞表面受体。（3）疟原虫大量增殖后胀破红细胞进入血液，刺激吞噬细胞产生致热物质。这些物质及疟原虫的代谢产物共同作用于宿主下丘脑的 中枢，引起发热。（4）疟原虫的主要抗原变异频繁，使疟原虫能避免被宿主免疫系统 性清除，从而使该物种得以 。（5）临床应用青蒿素治疗疟疾取得了巨大成功，但其抗疟机制尚未完全明了。我国科学家进行了如下实验。组别实验材料实验处理实验结果（线粒体膜电位的相对值）1疟原虫的线粒体不加入青蒿素1002加入青蒿素603仓鼠细胞的线粒体不加入青蒿素1004加入青蒿素97 1、2组结果表明 ；由3、4组结果可知青蒿素对

26、仓鼠细胞线粒体膜电位无明显影响。据此可以得出的结论是 。 将实验中仓鼠细胞的线粒体替换为 ，能为临床应用青蒿素治疗疟疾提供直接的细胞生物学实验证据。2013年北京高考理综生物答案二、非选择题29.（16分）（1） HNADPH 叶绿体基质（2） 逐渐下降 28（3） 淀粉和蔗糖含量 输出量（4） 抑制（5） 未遮光的 光合产物含量下降，光合速率上升30.（18分）（1） 限制性内切酶 DNA连接酶 受精卵 表达（2） b b、d（3） N 非姐妹染色单体 4(红绿荧光胚胎数/胚胎总数)31.(16分)（1） 核糖体 内质网 高尔基体（2） 感受器 传出神经（3） 促进脂肪的分解物的吸收（4）

27、获取/获得 去除蛋白C基因2014年北京高考理综生物答案29（18分）（1）信息（2）气体防止污染茎芽尖端（3）促进（4）细胞长度促进细胞伸长和细胞分裂（5）3.6（3）18（60） 协作（6）内源IAA30（16分）（1）四分体同源（2）和（3）225%（4）父本和母本蓝色、红色、蓝和红叠加色、无色交换及否和交换次数乙31（16分）（1）载体氨基酸（2）L1蛋白记忆（B）细胞 吸附宿（寄）主细胞（3）A1（4）细胞免疫 （5）预防2015年北京高考理综生物答案29（1）兴奋 神经递质 后膜 （2） 按压给药杆的次数 按压给药杆的次数明显少 （3）溶剂M a、c、f 溶剂M、不能和编码酶A的m

28、RNA形成互补结合的小RNA【解析】(1)当神经细胞受到外界刺激，会产生兴奋，在细胞内以局部电流的方式进行传导，当达到及下一个神经元细胞的连接处（突触小体），会由突触前膜释放神经递质并作用于突触后膜上的特异性受体，从而引起下一个神经元细胞的兴奋或者抑制。(2)通过对题干材料的分析可以知道：小鼠对药物的依赖指标是给药的次数或用量，而对其给药又是通过其按压给药杆的次数来决定的，所以其对药物越是依赖则小鼠按压给药杆的次数则越多。若抑制剂组的D鼠按压给药杆的次数小于对照组D鼠按压给药杆的次数，则说明抑制酶A的活性可以降低D鼠对该药物的依赖。(3)实验的设计要充分考虑到在实验中，要严格控制单一变量，所以

29、给实验鼠注射“小RNA用溶剂M溶解后”，则其对照组应只注射“溶剂M”；若探讨对小RNA的设计，则其对照组应是所含的“核苷酸的种类和数目”都应该相同，唯一不同的应该是“核苷酸的排列顺序”不同。【考点定位】神经调节和探究实验的设计和分析30（1）相对 显 Aa aa （2）两 AA 1/4 （3）两个A基因抑制胸部长出刚毛，只有一个A基因时无此效应 （4）核苷酸数量减少缺失 （5）新的突变基因经过个体繁殖后传递到下一代中不可能出现比例25的该基因纯合子。【解析】（1）由实验2两个长刚毛个体的后代中出现了短刚毛个体，可以判断长刚毛和短刚毛是一对相对性状，其中短刚毛为隐性性状，则长刚毛为显性性状；则实

30、验1为类似测交实验，两亲本的基因型分别为：Aa和aa。 （2）在实验2的后代中共有三种表现性，其中腹部有长刚毛和腹部有长刚毛且胸部无刚毛两种及野生型的表现性不同，根据后代性状分离比可以判断出个体腹部有长刚毛且胸部无刚毛的基因型为AA。 （3）由实验1、2的综合分析可以得到：AA个体为腹部有长刚毛且胸部无刚毛，Aa个体为腹部有长刚毛，可以得到腹部有长刚毛及A基因有关，但当有两个A基因时，则又会导致胸部无刚毛 （4）根据突变基因转录出来的mRNA相对分子质量比野生型小，由此可以判断突变基因的相对分子长度也应缩短，所以其基因应发生了碱基对的缺失现象 （5）由于实验2中后代性状分离比和基因型比例相同，

31、所以，如果胸部无刚毛是新的基因突变，则其后代中的新性状胸部无刚毛的个体不可能是占后代比例1/4的纯合子。【考点定位】基因分离定律的应用和基因突变31（1）水 细胞呼吸 ATP中的化学能 （2）0.20.6 释放量 2.42.8 （3）逐渐减少 （4）14C同位素示踪【解析】（1）光合作用绿色植物通过叶绿体利用光能，把水和二氧化碳转变成储存能量的有机物，同时释放出氧气的过程；而细胞呼吸是把有机物进行氧化分解，把有机物中稳定的化学能转变成活跃的化学能（ATP中的）和热能共生命活动利用。（2）由图分析可以得到在前200s有光照时CO2的吸收维持在0.20.6mol.m-2s-1之间（此时为光合作用的

32、测量值，是植物光合作用对CO2吸收真实值及细胞呼吸作用释放CO2的差值），在300s时为黑暗环境中，植物进行只进行细胞呼吸作用，所以植物的真实光合作用应该是光合作用CO2的测量值及细胞呼吸作用CO2的释放量之和。（3）转入黑暗条件下100s以后，也就是在300s以后，可以看到“点”的重心逐渐上升，也就是说明叶片释放的CO2量在逐步减少。（4）探究化学元素的去向，往往采用的是14C同位素示踪技术。【考点定位】光合作用和细胞呼吸2016年北京高考理综生物答案29（16分）（1）抗原 特异（2）甲（3）和（4） 方案一： B， A， 无关抗体， A方案二： A， B， 无关抗体， B 及对照组1基本

33、相同，且明显高于对照组2（5）思路一：单独或共同使用A、B进行治疗思路二：利用单抗制成靶向药物思路三：针对EV-GP及抗体结合位点的结构研制新型药物（答出两种思路即可）30（18分）（1）自 显 表现型的分离比（2）R蛋白 被抑制（3）有 杂合子有野生型基因，可产生有活性的酶T，最终阻断乙烯作用途径（4）2#及野生型杂交，F1中突变基因表达的R蛋白不能及乙烯结合，导致酶T持续有活性，阻断乙烯作用途径，表现为无乙烯生理反应，其表现型及2#一致，因此突变基因为显性（5）推迟31（16分）（1）愈伤 细胞分化（2）重复 mRNA 核糖体（3） 反转录 c（4）从砧木被运输到接穗新生叶中，发挥作用，影

34、响新生叶的形态2017年北京高考理综生物答案29（16分）（1）神经递质（2）易化扩散/协助扩散钙调蛋白空间结构（3） C、B 该实验方案存在两处缺陷。第一，应补充一组对未突变小鼠同样处理的对照实验。第二，应补充施加HFS后检测和比较以上两组小鼠突触后膜电位变化的实验。（4）细胞和分子30（18分）（1）10减数染色体组（2） 卵细胞 紫粒亲本是杂合子aaRr/Aarr 单倍体籽粒胚的表型为白色，基因型为ar；二倍体籽粒胚的表型为紫色，基因型为AaRr；二者胚乳的表型均为紫色，基因型为AaaRrr。（3）G及H杂交；将所得F1为母本及S杂交；根据籽粒颜色挑出单倍体31（16分）（1）单糖、氨基

35、酸、核苷酸、脂肪酸（其中三类）（2）识别（3）体温调节（4）特异生存及繁衍（5） 青蒿素能显著降低疟原虫线粒体膜电位青蒿素对线粒体膜电位的影响存在物种间差异 人体细胞的线粒体2013年北京高考理综生物解析二、非选择题29.【答案】（1）H/NADPH叶绿体基质（2）逐渐降低28（3）蔗糖、淀粉含量输出量（4）抑制（5）未遮光光合产物含量下降，光合速率上升【解析】本题主要考查光合作用相关知识（1） 光反应为暗反应提供了H和ATP，暗反应的场所是叶绿体基质。（2） 观察图1，去除棉铃百分率越高，叶片光合速率越低，实验对照组为去除棉铃的百分率为零，此时，植株的二氧化碳的固定速率的相对值是28。（3）

36、 由图2可知，去除掉棉铃后，植株中的有机物蔗糖和淀粉的含量增加；去除棉铃后，减少了有机物向被其它器官的利用，导致光合作用的产物积累增加。（4） 根据图1可以看出光合作用速率随去除棉铃的百分率的增加而降低，而图2则说明光合作用下降的原因是光合作用的产物在叶片中积累，所以叶片中光合产物的积累会抑制光合作用。（5） 去除掉棉铃以后并对部分叶片进行遮光处理，这是唯一的变量，如果检测到未遮光的叶片有机物不再积累，则未遮光的叶片的有机物运输到遮光的叶片中去了，说明了遮光叶片是需要光合产物输入的器官。30.【答案】（1）限制性内切酶 DNA连接酶 受精卵 表达（2）b b、d（3）N 非姐妹染色单体 4(红

37、绿荧光胚胎数/胚胎总数)【解析】本题考查基因工程、遗传计算等方面内容。（1） 基因工程的工具酶是限制性核酸内切酶和DNA连接酶；重组质粒导入动物细胞一般都是通过显微注射的方式注入到受精卵进行；导入的基因使其在受体细胞中正常表达。（2） 根据题干信息M胚胎期无荧光，可知其基因型为在D-gg，分析子代存在红色荧光的，可以确定M的基因型为Ddgg,M可以产生Dg和dg两种配子，N可以产生DG和dg两种配子，这几种配子随机受精后可以得到只发出绿色荧光的基因型为DDGg 、DdGg。（3） 根据题干信息，要出生红.绿荧光的基因型为ddG_的个体，需要产生dG的配子，而N中存在基因G,M中没有G，故应该是

38、N在减数分裂过程中出现同源染色体上的相邻非姐妹染色单体交叉互换。由题可知，D及G位于同一条染色体上（连锁遗传），由第（2）题的分析可知，要出现红绿荧光胚胎首先要先形成dG的配子。在形成dG的配子过程中，亲代N在减数分裂过程中同源染色体发生了交叉互换；若亲代N产生的配子中重组的配子（dG和Dg）占的比例为x，则dG占的比例为x/2，又因亲代M产生两种比例相等的配子：Dg、dg，则可知子代胚胎中红绿荧光胚胎的概率为x/4，即：x/4=（红绿荧光胚胎数量/胚胎总数），可推出重组的配子比例为：4(红绿荧光胚胎数/胚胎总数)。31.【答案】（1）核糖体 内质网 高尔基体（2）感受器 传出神经（3）促进脂

39、肪的分解物的吸收（4）获取/获得 去除蛋白C基因【解析】本题考查细胞物质合成、细胞物质运输、神经调节等内容。（1） 蛋白质在核糖体上合成，在内质网和高尔基体中加工。（2） 一个完整的反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。感受器感受刺激，产生兴奋，兴奋通过传入神经传到相关神经中枢，再通过传出神经将信号传至效应器，作出反应。（3） 单独培养正常小鼠细胞和去除蛋白C基因的小鼠细胞，发现进入去除蛋白C基因的小鼠细胞的脂肪的分解物减少，两者的区别是有无蛋白C，说明蛋白C细胞的功能是促进脂肪分解物的吸收。（4） 获取蛋白C基因的方法是从基因文库中获取蛋白C基因序列；根据题目“导入该基因序列，检测发育出的小鼠相关指标的恢复程度”说明导入的是去除蛋白C基因的小鼠为受体。第 16 页