18《雷雨》公开课教案.doc
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1、18、雷雨教学设计学习目标1、知识:会认4个生字,会写12个字。2、能力:默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过朗读理解雷雨前、中、后的不同景象。3、情感:有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。教学重难点1、重点掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。2、让学生知道景色描写是作者观察了解事物现象而概括而成的,从而培养学生观察事物的能力。一、 导入新课同学们,你喜欢猜谜语吗?快看看,谜底是什么?这节课让我们一起走进课文,及作者一同去触摸、去感受这场夏季的雷雨吧。板书课题:18 。 雷雨 (读课题)二、预习交流,质疑答疑。(课件出示预习交流) 师:在学习课文之前,老师先检查一下你们预习得怎样?在预
2、习过程中你有没有遇到困难?(出示提纲)师:想一想:哪几个自然段是写雷雨前的景象?哪几个自然段是写雷雨中的景象?哪几个自然段又是写雷雨后的景象?( 师板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后。)师:请打开书第80页,用自己喜欢的方式读课文。注意把字音读准确,读通顺课文。学生自由朗读完,师问哪几个自然段是写雷雨前的景象?哪几个自然段是写雷雨中的景象?(哪几个自然段又是写雷雨后的景象?让学生分段读,师相应板书。这篇课文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序描写的。三、合作探究(一)、学习13自然段雷雨前景象师:请大家朗读1-3自然段。师:你们读了这雷雨前的景象后,有什么感受?学生交流:很可怕,很恐怖师:你是从课文
3、的哪句话中读出这种感受的?(随生回答出示句子)师:(出示图乌云图)(1)“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”(你能带着这种的心情,读好这句话吗? “黑沉沉”你读的特别好,让我们仿佛感受到乌云的象我们压下来,大地一下子变暗了。谁也能向他一样读读。师问:现在有满天的乌云向你压下来,压的你透不过气来,你有什么感觉?让我们带着这种感觉再来读读第一自然段。(2)师说:是呀,雷雨前,乌云密布,大地变暗,小朋友门都感到害怕,就连树叶和蝉好像也和我们一样。师读: “树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。”(出示句子)你感觉到什么?(雷雨前没有一丝风,闷热,很静,)雷雨前没有一丝风,真闷真热,忽然怎样?(3)“忽然一阵
4、大风,吹得树枝乱摆。”怎样是“乱摆”?做动作。(你们看过风吹树枝乱摆的情况吗?)学生说后读大家一起做动作读。师:(4)“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”师:你觉得哪个词用的最好,为什么?(“垂”字用的好,形象写出了蜘蛛随着蜘蛛网直往下落的情景,让人感觉到风特别大,连蜘蛛都害怕)师:接着你还从那句中感受到害怕?指名读(师评:你不光看到了闪电,还听到了雷声,真是个会读书的孩子。)(5)“闪电越来越亮,雷声越来越响。”(两个“越来越”写出闪电,雷声在不断加剧)(句式训练,出示句子)师:谁能学着课文里的样子用“_越-越_”说句子。(充分说)师:过渡:同学们说得越来越好了。为自己的进步鼓鼓掌吧。师:雷雨前的
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