小学数学教师专业知识考试题1.doc

《小学数学教师专业知识考试题1.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学教师专业知识考试题1.doc（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小学数学教师专业知识考试题理论知识部分一、填空1、新课程标准注重学生的 ，强调学习的 及 _ 。2、_的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程.3、“课程”一般是指实现学校教育培养目标而设置的教学科目及其_，_和_的总和。4、小学数学课程应培养学生具有计算能力，_， _，_。二、判断1、“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。 （ ）2、学校教育的根本目的是促进学生的自主发展。 （ ）3、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。 （ ）4、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。 （ ）

2、5、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（ ）6、教学反思是促进教师更加主动地参及教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。 （ ）三、选择题1、在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ ） A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度C、淡化甄别及选拔的功能 D、体现最新的教育观念和课程理念2、本次课程改革的核心目标是（ ）A、实现课程功能的转变 B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C、实行三级课程管理制度 D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本 知识的现状3、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学年级

3、开始设置，每周平均课时。（ ）A、必修 3 3 B、必修 1 1C、选修 3 3 D、选修 3 4 4、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果”这主要说明新教材（ ）为学生提供了更多现成的结论。 强调及现实生活的联系强调知识及技能、过程及方法的统一。体现了国家基础教育课程改革的基本思想A、 B、 C、 D、5、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（ ）A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审视和分析教学理论及 教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思四、简答题关注学科还是关注人

4、反映了两种不同的教育价值观。新课程的核心理念是关注人，这是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。在这里，“关注人”的含义是什么？第一， 关注每一位学生；第二， 关注学生的情绪生活和情感体验；第三， 关注学生的道德生活和人格养成。（6分） 小学数学教师专业知识考试题理论知识部分一、数学课程标准知识填空1、新课程标准注重学生的 ，强调学习的 及 _ 。2、_的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程。 3、“课程”一般是指实现学校教育培养目标而设置的教学科目及其_，_和_的总和。4、小学数学课程应培养学生具有计算能力，_，_，_。5 数学课程标准明确了义务教育阶段数学课

5、程的总目标，并从 、 、 等四个方面作出了进一步的阐述。6 在各个学段中，数学课程标准安排了“ ”、“ ”、“ ”、“ ”四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的 、 、 、 ，以及及 的能力。7 要初步培养培养学生从数学的角度 、 ，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。8 新课程中的数学评价，要建立( )多元，( )多样的评价体系。二、判断1、“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。 （ ）2、学校教育的根本目的是促进学生的自主发展。 （ ）3、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。 （ ）4、教师是既定课程的阐述

6、者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。 （ ）5、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。（ ）6、教学反思是促进教师更加主动地参及教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。 （ ）三、选择题1、在新课程背景下，教育评价的根本目的是 （ ） A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度C、淡化甄别及选拔的功能 D、体现最新的教育观念和课程理念2、本次课程改革的核心目标是 （ ）A、实现课程功能的转变 B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C、实行三级课程管理制度 D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注

7、重书本 知识的现状3、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学年级开始设置，每周平均课时。（ ）A、必修 33B、必修 11C、选修 33D、选修 34 4、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果”这主要说明新教材 （ ）为学生提供了更多现成的结论。 强调及现实生活的联系强调知识及技能、过程及方法的统一。 体现了国家基础教育课程改革的基本思想A、B、C、D、5、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是 （ ）A、坚持学习课程理论和教学理论 B、认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论文 D、以研究者的眼光审视和分析教学理论及教学

8、实践中的各种问题，对自身的行为进行反思四、简答题1关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。新课程的核心理念是关注人，这是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。在这里，“关注人”的含义是什么？第一，关注每一位学生；第二，关注学生的情绪生活和情感体验；第三，关注学生的道德生活和人格养成。（6分）2、学生的数感主要表现在哪些方面？五、案例分析题教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC及三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多

9、不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？“教学设计一”中的教师采用了传统的“灌输式”教学方法，没有引导学生去积极思考，让学生主动应用已掌握的知识进行探索。（3分）这种教学方法有利于学生在短时间掌握知识，提高学习技能，但如果一味采用这种方法，将使学生形成接受学习的方式，只会模仿，不会灵活运用，更不会创造。

10、（5分）“教学设计二”中的教师采用了比较的方法、启发式的教学方法，注重引导学生展开知识发生的过程，引导学生自己探索，自己思考，从而得出结论。（3分）这种教学方法将引导学生学会学习，形成自主学习、自主探究、合作学习的学习方式，从而促进师生的共同发展。（5分） 六、数学学科知识和基本技能试题（60分）学科知识（22分）（其中小题各3分，至小题4分。）小红前面有6人，后面有18人，这一排共有（ ）人。6个好朋友见面，每两人握一次手，一共握（ ）手。把一个长5分米，宽4分米，高3分米的长方体木块削成一个最大的圆柱体，这个圆柱体的表面积是（ ）。把一张长25厘米，宽18厘米的长方形纸，剪成边长是5厘米的

11、小正方形，最多可以剪（ ）个这样的小正方形。某小学四、五年级的同学去参观科技展览。346人排成两路纵队，相邻两排前后各相距0.5米，队伍每分钟走65米，现在要过一座长629米的桥，从排头两人上桥至排尾两个离开桥，共需要（ ）分钟。一个圆锥形状的沙堆，占地面积的周长是25.12米，高3米，这堆沙的体积是（ ）立方米。如果每立方米沙重1.7吨，这堆沙重（ ）吨。案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例）（13分）案例：一次数学新授课中，我按照事先设计的教案圆满地完成了授课的任务，累得我口干舌燥。下课后，一位学生拿着她的课堂本找到我，说：“老师，您刚才在课后的练习中出的这道应用题我是这样做的，您看这

12、种做法对吗？”我看了一眼答案，发现答案不对，于是不加思索地说：“做错了，再回去认真思考，找找错的原因。”她很疑惑地捧着本子走回了座位。临上课时，她又一次找到我，说：“老师，我一直在想这道题，我总感觉这道题我这样做也是对的。”看着她那坚定的目光，我又一次拿起她的练习本，仔细地看起来。结果发现，她的解题方法同样正确，只是得到的答案不一样。回到办公室，我认真地将那道题进行了研究，原来由于自己的一时疏忽，使题目的数据间产生了矛盾，造成了一道题出现了两种答案的情况发生。第二天，在我的数学课上，我首先对这位学生独立思考、敢于向老师挑战的勇气大加表扬，并鼓励其他的学生再对这道题进行探究。此时，学生呈现出高涨

13、的学习热情，在宽松的学习氛围中或静心思考、或热烈讨论，结果又产生了好几种解题的思路和不同的答案。针对这种情况，我启发学生进一步对老师当初的编题进行质疑，寻找解决办法。很快，题目中数据存在矛盾的问题被学生找到了，并通过再一次的商讨，编写出了正确的应用题。这堂课上我惊喜地发现，孩子们更欢迎今天这种教学的方式，每一个学生都表现得那样兴趣盎然！教学的过程应该是师生交往、积极互动共同发展的过程，教师应该是学生学习的组织者、促进者、合作者。这位老师的教学案例给你带来了哪些思考？我们的教学观念、教学方法应该如何适应新形势下教育的需要呢？（从教师观、学生观和对培养学生的创新精神等方面进行反思）教学设计（25分

14、）自由选择一个以往教学过的内容，写一个教学设计。要求：教学目标、教学重点和难点的确定，教学方法的选择，学习过程的互动，学习方法的指导以及学习的评价，都要按照数学课程标准的要求，充分落实知识及能力、数学思考、解决问题、情感及态度四个目标。(一)一、填空题（30分）1、按规律填空。8、15、10、13、12、11、（）、（）。1、4、16、64、（）、（）。2、两数相除，商为1800，如果被除数缩小50倍，除数扩大20倍，那么商就是（）。3、小明在计算除法时，把除数780末尾的“0”漏写了，结果得到商是80，正确的商应该是（）4、10个队进行循环赛，需要比赛（）场。如果进行淘汰赛，最后决赛出冠军，

15、共要比赛（）场。5、我是深圳路小学教师我是深圳路小学教师我是依次排列，第2006个字是（）。其中有（）个师字。 二、解答题（1-10题每题6分，11题10分共70分）1、根据下面两个算式，求和各代表多少。2、下面算式中的“爱、长、虹、小、学”各代表什么数字3、用一根绳子测量井台到水面的深度，把绳子对折后垂直到水面，绳子超过井台15米，把绳子三折后垂直到水面，绳子超过井台4米。求绳子长和井台到水面的距离。4、三（1）班有58位同学，有39人订了少年报，有28人订了儿童画报，；另有8名同学两种都没有订，问两种报刊都订了的有几人？5、一个学生做两个整数的乘法时，把其中一个因数的个位数字6误看成3，得

16、出的积是552；另一个学生却把这个因数的个位数字误看成9，得出的积是696。正确的积应该是多少？ 6、在一条公路上每隔10千米有一个仓库（如图），共有五个仓库，一号仓库存有15吨的货物，二号仓库存有30吨的货物，五号仓库存有40吨货物，其余两个仓库是空的，现在想把所有货物集中放在一个仓库里。如果每吨货物运费1千米需要2元运费，那么最少要多少运费才行？（1）（2）（3）（4）（5）15吨30吨40吨7、两箱茶叶共重120千克，如果从甲箱取出28千克放入乙箱，那么乙箱的千克数是甲箱的3倍，两箱原有茶叶相差多少千克？8、观察下面的表格回答下列问题（1）到2006为止，A、B、C、D各组有几个数？ （

17、2）D组第41个数是几？（3）198在哪一组里？9、四个一样的长方形和一个小正方形（如图）拼成了一个大正方形。大正方形的面积是121平方米，小正方形的面积是9平方米。那么长方形的长是多少？，10、若干同样的盒子排成一排。小华把70多个同样的棋子分装在盒子中，其中只有一个盒子没有装棋子，然后他出去了。小兵从每个有棋子的盒子里各拿出一个棋子放在空盒内，再把盒子重新排一下。小华回来仔细查看了一番，没有发现有人动过这些盒子里的棋子，你知道盒子有多少个吗？棋子有多少个呢？11、下图（1）中有多少个三角形？下图（2）中有多少个长方形？图1图2参考答案 一、（1）、14、9，256、1024。（2）、1.8

18、。（3）8。（4）45、9。（5）学、250。二、（1）13、16 （2）4、2、8、5、7（3）18、66（4）17。（5）624 （6）2700 （7）4（8）A、B501，C、D502 （9）7（10）13、78 （11）50、60 （满分：100分）一、填空题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分）1.用0-9这十个数字组成最小的十位数是_，四舍五入到万位_，记作万_。2.在一个边长为6厘米的正方形中剪一个最大的圆，它的周长是厘米_。面积是_。3.+=44+=64那么=_，=_。4.汽车站的1路车20分钟发一次车_，5路车15分钟发一次车，车站在8：00同时发车后_，再遇到同时发车

19、至少再过_。5.2/7的分子增加6，要使分数的大小不变_，分母应该增加_。6.有一类数_，每一个数都能被11整除_，并且各位数字之和是20_，问这类数中_，最小的数是_。7.在y轴上的截距是1，且及x轴平行的直线方程是_。8.函数y=1x+1的间断点为x=_。9.设函数f(x)=x，则f（1）=_。10. 函数f(x)=x3在闭区间-1，1上的最大值为_。二、选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其字母写在题干后的括号内。本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.自然数中，能被2整除的数都是（）。A. 合数B. 质数C. 偶数D. 奇数2.下列图形中，对称轴只有一

20、条的是（）。A. 长方形B. 等边三角形C. 等腰三角形D. 圆3.把5克食盐溶于75克水中，盐占盐水的（）。A. 1/20B. 1/16C. 1/15D. 1/144.设三位数2a3加上326，得另一个三位数5b9，若5b9能被9整除，则a+b等于（）。A. 2B. 4C. 6D. 85.一堆钢管，最上层有5根，最下层有21根，如果自然堆码，这堆钢管最多能堆（）根。A. 208B. 221C. 416D. 4426.“棱柱的一个侧面是矩形”是“棱柱为直棱柱”的（）。A. 充要条件B. 充分但不必要条件C. 必要但不充分条件D. 既不充分又不必要条件7.有限小数的另一种表现形式是（）。A. 十

21、进分数B. 分数C. 真分数D. 假分数8.设f(x)=xln(2-x)+3x2-2limx1f(x)，则limx1f(x)等于（）。A. -2B. 0C. 1D. 29.如果曲线y=f(x)在点（x,y）处的切线斜率及x2成正比，并且此曲线过点（1，-3）和（2，11），则此曲线方程为（）。A. y=x3-2B. y=2x3-5C. y=x2-2D. y=2x2-510. 设A及B为互不相容事件， 则下列等式正确的是（）。A. P（AB）=1B. P（AB）=0C. P（AB）=P（A）P（B）D. P（AB）=P（A）+P（B）来源:考试三、解答题（本大题共18分）1.脱式计算（能简算的要

22、简算）：（4分）112+（3.6-115）1170.82.解答下列应用题（4分）前进小学六年级参加课外活动小组的人数占全年级总人数的48%，后来又有4人参加课外活动小组，这时参加课外活动的人数占全年级的52%，还有多少人没有参加课外活动？3.计算不定积分：x1+xdx。（4分）4.设二元函数z=x2ex+y，求（1）zx；（2）zy；（3）dz。（6分）四、分析题（本大题共1个小题，6分）分析下题错误的原因，并提出相应预防措施。“12能被0.4整除”成因：预防措施：五、论述题（本题满分5分）举一例子说明小学数学概念形成过程。六、案例题（本大题共2题，满分共21分）1. 下面是两位老师分别执教接

23、近整百、整千数加减法的简便计算的片断，请你从数学思想方法的角度进行分析。（11分）张老师在甲班执教：1.做凑整（十、百）游戏；2.抛出算式323+198和323-198，先让学生计算，再小组内部交流，班内汇报讨论，讨论的问题是：把198看作什么数能使计算简便？加上（或减去）200后，接下去要怎么做？为什么？然后师生共同概括速算方法。练习反馈表明，学生错误率相当高。主要问题是：在“323+198=323+200-2”中，原来是加法计算，为什么要减2？在“323-198=323-200+2”中，原来是减法计算，为什么要加2？李老师执教乙班：给这类题目的速算方法找了一个合适的生活原型生活实际中收付钱

24、款时常常发生的“付整找零”活动，以此展开教学活动。1.创设情境：王阿姨到财务室领奖金，她口袋里原有124元人民币，这个月获奖金199元，现在她口袋里一共有多少元？让学生来表演发奖金：先给王阿姨2张100元钞（200元），王阿姨找还1元。还表演：小刚到商场购物，他钱包中有217元，买一双运动鞋要付198元，他给“营业员”2张100元钞，“营业员”找还他2元。2.将上面发奖金的过程提炼为一道数学应用题：王阿姨原有124元，收入199元，现在共有多少元？3.把上面发奖金的过程用算式表示：124+199=124+200-1，算出结果并检验结果是否正确。4.将上面买鞋的过程加工提炼成一道数学应用题：小刚

25、原有217元，用了198元，现在还剩多少元？结合表演，列式计算并检验。5.引导对比，小结整理，概括出速算的法则。练习反馈表明，学生“知其然，也应知其所以然”。2.根据下面给出的例题，试分析其教学难点，并编写出突破难点的教学片段。（10分）例：小明有5本故事书，小红的故事书是小明的2倍，小明和小红一共有多少本故事书？参考答案及解析（下一页）一、填空题1.12346解析 越小的数字放在越靠左的数位上得到的数字越小，但零不能放在最左边的首数位上。故可得最小的十位数为1023456789，四舍五入到万位为102346万。2.69平方厘米解析 正方形中剪一个最大的圆，即为该正方形的内切圆。故半径r=12

26、6=3(厘米)，所以它的周长为2r=23=6（厘米），面积为r2=32=9（厘米2）。3.1710解析 由题干知+2=44(1)3+2=64(2)，（2）-（1）得2=20，则=10，从而2=44-10，解得=17。4.60分钟解析 由题干可知，本题的实质是求20及15的最小公倍数。因为20=225，15=35，所以它们的最小公倍数为223560。即再遇到同时发车至少再过60分钟。5.21解析 设分母应增加x，则2+67+x27，即：2x+1456，解得x21。6.1199解析 略7.y=1解析 及x轴平行的直线的斜率为0，又在y轴上的截距为1，由直线方程的斜截式可得，该直线的方程为y=1。8

27、.-1解析 间断点即为不连续点，显然为x+1=0时，即x=-1。9.12解析 由f(x)=x可知，f(x)=(x)=(x12)=12x-12=12x，故f（1）12112。10.1解析 因为f(x)=3x20，所以f（x）在定义域R上单调递增，所以在-1，1上也递增，故最大值在x=1处取得，即为f(1)1。二、选择题1.C解析 2能被2整除，但它为质数，故A错误。4能被2整除，但4是合数而不是质数，故B错误。奇数都不能被2整除，能被2整除的数都为偶数。2C解析 长方形有两条对称轴，A排除。等边三角形有三条对称轴，B排除。圆有无数条对称轴，D排除。等腰三角形只有一条对称轴，即为底边上的中线（底边

28、上的高或顶角平分线）。3.B解析 盐水有5+7580（克），故盐占盐水的580=116。4.C解析 由2a3+326=5b9可得，a+2=b，又5b9能被9整除，可知b=4，则a=2，所以a+b=2+4=6。5.B解析 如果是自然堆码，最多的情况是：每相邻的下一层比它的上一层多1根，即构成了以5为首项，1为公差的等差数列，故可知21为第17项，从而这堆钢管最多能堆（5+21）172221(根)。6.C解析 棱柱的一个侧面是矩形/ 棱柱的侧棱垂直于底面，而棱柱为直棱柱棱柱的侧棱垂直于底面棱柱的侧面为矩形。故为必要但不充分条件。7.A解析 13为分数但不是有限小数，B排除。同样13也是真分数，但也

29、不是有限小数，排除C。43是假分数，也不是有限小数，D排除。故选A。8.C解析 对f(x)=xln（2-x）+3x2-2limx1f(x)两边同时取极限为：limx1f（x）=0+3-2limx1f(x)，即3limx1f(x)3，故limx1f(x)1。故选C。9.B解析 由曲线过点（1，-3）排除A、C项。由此曲线过点（2，11）排除D，故选B。y=2x3-5显然过点（1,-3）和（2，11），且它在（x,y）处的切线斜率为6x2，显然满足及x2成正比。10. B解析 由A及B为互不相容事件可知，AB=，即P(AB)=0且P(A+B)P（AB）=P(A)+P(B)。故选B。三、解答题1.解

30、：112+(3.6-115）1170.8=32+(335-115)8745=(32+12578)45=(32+2110)45=18554=92。2.解：设全年级总人数为x人，则x48%+4x=52%解得：x=100所以没有参加课外活动的人数为100（1-52）48（人）。3.解：x1+xdx=x+1-1x+1dx= dx-1x+1dx=x-ln|x+1|+C（C为常数）。4.解：（1）zx=2xex+y+x2ex+y=(x2+2x)ex+y；(2)zy=x2ex+y；(3)dz=zxdx+zydy=(x2+2x)ex+ydx+x2ex+ydy。四、分析题参考答案：成因：没有理解整除的概念，对于

31、数的整除是指如果一个整数a，除以一个自然数b，得到一个整数商c，而且没有余数，那么叫做a能被b整除或b能整除a。概念要求除数应为自然数，0.4是小数。而且混淆了整除及除尽两个概念。故错误。预防措施：在讲整除概念时，应让学生清楚被除数、除数和商所要求数字满足的条件。即被除数应为整数，除数应为自然数，商应为整数。并且讲清整除及除尽的不同。五、简答题参考答案：小学数学概念的形成过程主要包括（1）概念的引入；（2）概念的形成；（3）概念的运用。例如：对于“乘法分配律”的讲解：（1）概念的引入：根据已经学过的乘法交换律，只是对于乘法的定律，在计算时，很多时候会遇到乘法和加法相结合的式子，如（21+14）

32、3。（2）概念的形成：通过让学生计算，归纳发现乘法分配律。比较大小：（32+11）5325+115(26+17)2262+172学生通过计算后很容易发现每组中左右两个算式的结果相等，再引导学生观察分析，可以看出左边算式是两个数的和及一个数相乘，右边算式是两个加数分别及这个数相乘，再把两个积相加。虽然两个算式不同，但结果相同。然后就可以引导学生归纳总结出“乘法分配律”，即（a+b）c=ac+bc。（3）概念的运用：通过运用概念达到掌握此概念的目的。计算下题：（35+12）10(25+12.5)8学生通过运用所学的乘法分配律会很快得到结果，比先算括号里两个数的和再乘外面的数要快的多，从而学生在以后

33、的计算中会想到运用乘法分配律，也就掌握了概念。六、案例题1. 参考答案：分析建议：张教师主要用了抽象及概括的思想方法；李老师用了教学模型的方法，先从实际问题中抽象出数学模型，然后通过逻辑推理得出模型的解，最后用这一模型解决实际问题。教师可从这方面加以论述。一、填空题（每空2分，共20分） 1、在钟面上，9点半时，时针及分针所夹的角是（ 钝 ）角；3点半时，时针和分针所夹的角是（ 锐 ）角。 2、甲乙两袋大米，从甲袋倒 到乙袋，则两袋米的重量相等，原来乙袋米的重量是甲袋米的（ 80 ）%。 3、做一个圆柱形的无盖水桶，底面直径为8分米，高12分米，至少要用（ 4.02 ）平方米的铁皮，这个水桶的

34、容积是（ 602.88 ）升。（精确到两位小数） 4、（七分之二）的分子增加6，要使分数的大小不变，分母应增加（ 21 ）。 5、2平方米5平方分米=（ 2.05 ）平方米；7小时45分=（七又四分之三 ）小时 6、两个非连续自然数的和乘以它们的差，积是57，这两个自然数是（ 8 ）和（ 11 ）。 二、判断（每个1分，共5分） 1、真分数的倒数一定比原来的数大。 （ 对） 2、甲数和乙数的比是5：4，乙数比甲数少25%。 （错） 3、在一个有余数的除法中，如果被除数和除数同时乘以5，那么商不变，余数扩大5倍。 （对） 4、一个数的倍数总比这个数的约数大。 （错） 5、长方形既是轴对称图形，又

35、是中心对称图形。 （对） 三、选择（每个2分，共10分） 1、甲、乙两人各行一段路，路程的比是5：4，两人的速度比是4：5，那么，甲乙两人所用的时间比是（C）。 A、1：1 B、5：4 C、25：16 D、16：25 2、一个直角三角形，两条直角边分别是8厘米和12厘米，那么这个直角三角形的周长是（ A）厘米。 A、20+4（根号13） B、24（根号13） C、35 D、48 3、大圆半径是小圆半径的3倍，则大圆面积是小圆面积的（C ）。 A、3倍 B、6倍 C、9倍 D、12倍 4、一个正方形的边长是10厘米，如果在它每边中间各剪去一个边长1厘米的小正方形，剩下图形的周长（ A）。 A、增

36、加了8厘米 B、减少了8厘米 C、和原来相等 5、某宾馆的标准间每个床位标价为a元，“五.一”黄金周期间床位上浮x%，则“五.一”黄金周期间标准间的床位价为（C）。 A、ax% B、a+x% C、a(1+x%) D、（1-x%） 四、计算（共20分） 1、脱式计算，能用简算的用简算（每个3分，共12分） 7.39999 7.650.252.35（四分之一） =851.7 =2.5二分之三（3.6五分之六）七分之八0.8 二分之五0.4二分之五40% =4.5 =25分之4 2、列综合算式计算（共12分） （1）、从8里减去3的（六分之五），所得的差被（五分之十一）除，商是多少？0.4 （2）、

37、一个数的（三分之二）比这个数的（九分之八）少14，这个数是多少？（用方程解答）63 五、应用题(每个5分，共15分) 1、小明沿长、宽相差25米的游泳池跑了4圈作下水前的准备活动，已知共跑了600米，这个游泳池的占地面积是多少平方米？1250 2、一根电线用去（三分之一）后又接上6米，这样比原长多（十五分之一），这根电线原长多少米？15 3、甲、乙两车分别从A、B两地同时出发，相向而行。刚出发时，甲、乙两车的速度比是5：4，它们相遇后，甲车的速度提高了20%，乙车的速度提高了30%，这样，当甲车到达B地时，乙车距A地还有9.2千米，A、B两地相距多少千米？54 刚出发时，甲乙两车的速度比是5：

38、4 相遇后，甲乙两车的速度比是5*(1+20%):4*(1+30%)=15:13 时间一定，路程比等于速度比 解设AB两地相距X千米，则 （9分之4X）：（9分之5X-9.2）=15：13 解得 X=54 共10分) 1新课程的“三维”课程目标是指（ ）。2新课程的最高宗旨和核心理念是（）。3新课程倡导的学习方式是（）。4综合实践活动的四大领域（ ）。5教材改革应有利于引导学生利用已有的（ ）和（ ），主动探索知识的发生及发展。得分 评分人 二、判断题(共10分) 1教师只是课程的传递者和执行者。 （ ）2两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。 （ ）3生活经验也是知识的重要组成部分

39、。 （ ）4新课程强调过程及方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。（ ）5“注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。 （ ） 得分 评分人 三、简答题(共20分)1新课改中要求教师角色应当如何转变？2在新课程理念下，如何使用教材？3有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？4过去，我们认为，评价只有分等级的作用，新课程理念下的评价具有哪些功能？得分 评分人 四、案例分析题（20分） 1结合教育教学实际谈谈下面的漫画对你的启示是什么。青蛙老师在教学生们怎样捕捉蚊蝇 2.请你谈谈对下列情况的处理对策。课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事

40、件，一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面的问题；第二类属于学习方面的意外情况。学生会进行质疑问难，发表种种看法，或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动第三类属于外来干扰，分散了学生的注意力。得分 评分人 五、学科新课程理论及实践(共40分) 1数学课程的总目标被细化为哪四个方面？（8分） 2数学课程标准及教学大纲相比，在基本理念上有哪些新的特点？（8分）3李老师在讲3748时，鼓励学生动脑思考，大胆想象，学生说出了很多不同的计算方法。这体现了数学课程标准中所倡导的什么教学理念？（10分）4数学课程标准特别地提出“经历体验探索”等过程性目标，还指出

41、“动手实践、自主探索及合作交流是学生学习数学的重要方式。”依据新课程的理念，以“9加几”或“圆的认识”为例，写出你的教学设计（教学目标、重点、教学环节及意图）。（14分）参考答案及评分标准 一、每题2分，共10分。1知识及技能、过程及方法、情感态度及价值观2一切为了学生的发展3自主学习、合作学习、探究学习4研究性学习、社区服务及社会实践、信息技术教育和劳动及技术教育5知识、生活经验二、每题2分，共10分。1、，2、，3、，4、，5、三、每题5分，共20分。1新课改中要求教师角色应当如何转变？由传统的知识传说者向学习活动的参及者、引导者和合作者转变。由传统的教学支配者、控制者向学生的组织者、促进

42、者和指导者转变由传统的静态知识占有者向动态的研究者、学习者转变2在下课程理念下，如何使用教材？领会教材的精神，做到心中有数关注现实生活，挖掘丰富的课程资源充分发挥教师在教学中的创造力来分析教材，挖掘教材，超越教材，发发展教材。 , 3有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？学生的学习方式一般由接受和发现两种。两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。但传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，使学生学习成了纯粹被动地接受、记忆的过程。转变学习方式就是改变这种状态。探究学习过程离不开有意义的接受学习。4过去，我们认为，评价只有分等级的作用，新课程理念下的评价具有哪些功能？促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。或目标导向、激励、教育、监督、反馈、