19.三个小伙伴第一课时优秀教案.doc

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1、19.三个小伙伴教学目标：1.学会本课生字词。能在田字格里正确美观地书写“巴”和左右结构的字“把”。2. 能正确、流利地朗读课文。初步了解课文内容，理清课文脉络。教学重难点：1.识字写字；2.正确流利地朗读课文教学准备：多媒体课件、生卡片、三个小动物图片一、谈话导入1.今天，老师给大家带来三只小动物，谁来读读它们的名字。小野猪、小象、小袋鼠听见小朋友的叫唤，他们全跑出来了。（板贴：小野猪、小袋鼠、小象的图片，谁来叫叫他们的名字）多可爱的小动物，谁再来读读，评价：（1）不错，你把三种小动物的名字都叫准了！（2）真好，读出了小动物的可爱； 不好瞧，这三只小动物多可爱呀，谁来读得可爱一些。（3）齐读

2、2、这三个小动物呀，常常在一起唱歌跳舞做游戏，它们是“朋友”，还可以说是“伙伴”。（板书、正音）“伙、伴”都是生字，你发现这两个生字有什么特点？都是单人旁，一看就跟人有关；左右结构生字注意宽窄，左窄右宽要看清。板书：伙、伴3.补完课题19三个（写板书），注意个这里是轻声。（1）谁来读课题，一起来读一读。预设1：“三个”是轻声，你一下子就读准了！谁也来读？预设2：注意，“三个”是轻声，你再读读看？谁再来?要是你在三个后面稍加停顿就更好了。二、学习第一小节1.小朋友，请看图，谁来说说三个小伙伴一起去干什么呢？（1）交流，一起也叫一同。（2）教学同字：同，是个生字，你有什么好办法记住它？（同字框，里

3、面是横加口）（3）你会和你的小伙伴一同做什么事呢？你能用_和_一同_的句式来说吗？（4）我们来看看课文是怎么说的？出示：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。谁来读这句话。指名评价1： 真好！你不仅能把句子读正确，还注意到了句子的停顿。打出停顿句子（谁也来试试？）评价2： 你能把句子读准确了，真不错，要是你能注意句子的停顿就更好了，老师帮你画出停顿，要不，你再来试一下。出示：小野猪、小象和小袋鼠/一同/上山栽树。这一遍好多了，谁再来读？我们一起来读一读课文的第一段。三、初读课文，整体感知1.那三个小伙伴究竟是怎样种树的呢？请小朋友打开语文书，把书翻到111页，轻轻捧起语文书，微微往外斜，自己大声读

4、一读课文，注意读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍，一直读到老师喊停。2.检查生字词：小朋友读得真认真，老师都不忍心打断你们了，可是课文中的词语宝宝，迫不及待想要见大家了。1）出示第一组词语：没有 不要紧 指名读，（没是个生字，谁来说说怎么记？学生说，提醒右上几字少勾。要也是个生字，这个字写的时候你觉得哪个部分要特别注意，要上半部分不要写成西）齐读2）出示第二组词语：锄头（强调轻声） 箩筐 水桶 （指名2人读）评价：头在这里是轻声 你读准了，真好。注意这里的头是轻声，你再来试一下（出示锄头图片）看，锄头是一种劳动工具，用铁做的，所以锄是金字旁。一起读再看箩筐，这两个字都是竹字头，猜猜箩筐用

5、是什么做的？（竹子做的） “真聪明！”瞧，这就是箩筐，可以用来装许多东西。一起读把这三个词语一起来读一读 2)这些工具分别有什么用呢？出示词语： 锄头 挖树坑 （学生说） 箩筐 运肥料 （直接出示）水桶 浇水 （学生说）小组配合读词语，一个读左边的，另一个读右边的哪对同桌来试一试？评价：真好，读得真有节奏。哪一对也想来读瞧，这样读词语多有趣，老师也想来读了，我们也来合作一下，老师读左边的，你们读右边的。3.指导句子朗读词语带入句子中，老师给你画好停顿，谁来挑战这三句？出示：没有锄头/挖树坑怎么办？没有箩筐/运肥料怎么办？没有水桶/浇水怎么办？（谁来读这三句话，预设1：你不仅把句子读准确了，还注

6、意了停顿。2：这三句话后面都是问号，谁能把问的语气读出来3：你还注意了句子后面的问号，读出了问的语气呢。谁也来读？我们一起来读）4猜猜猜读词猜动物游戏看小朋友学得那么认真，我们来玩一个读词猜动物的游戏好吗？猜对了我请小朋友上黑板贴在小动物旁边。 出示： 硬硬的嘴巴 板贴（巴，单独出现读第一声，躲在嘴后面要读轻声。） 大大的皮口袋 板贴 长长的鼻子 板贴5长长的句子谁来挑战？小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”小袋鼠说：“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”指名学生读第一句。评价1：句子读得既正确，又流利。老师听出你在有字后面停顿，对的。看看下

7、面两句，长得很像，停顿都是一样的，多有意思。评2：句子停顿读出来了，连标点的停顿都读出来了。男女生赛读，最后一句齐读。6.看小朋友读得那么好，有一句特别长的句子跑出来，想把你们难倒，咱们去看看吧。出示：不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。谁来读？预设评价1：哇，你真了不起，一下子读准了，连停顿都完全正确。预设评价2：你能读准字音，但是句子停顿没有读出，老师来帮助你好吗？听听老师停在哪里？学生说老师读得怎么样？出示：不一会儿，小野猪/就用嘴巴/拱出了/一个树坑。再请该生读，有进步，把掌声送给他。句子中的生字宝宝跑出来和大家见面了，是谁？“就”，谁来说说，你怎么记这个就？这个句子里还有一个字特

8、别有意思，（拱）谁能用手代替小野猪的嘴巴做做拱的动作。（看老师来做做，小野猪的嘴巴可硬了，看，这一拱就拱出了一小块泥土）我们一起来读一读这句句子，你要是愿意也可以加上动作。7.那么多句子都考不倒你们呀！那老师给你们来两句最难的。出示句子：不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。快和同桌一起练练，注意读正确，读出停顿，一个听一个读，读得不够好的可以帮助人家，待会请同桌一起来读。交流朗读。其他学生评价。8课文一共有几个小节？老师请6位小朋友来读课文。老师看谁听得最仔细?9.出示图：看，小动物们多高兴啊。它们手拉着手。我们和同桌一起拉拉小手，庆祝

9、三个小伙伴栽好树啦！小朋友我们做的动作就是“拉”。（谁来说怎么记拉？生：拉手要用手，拉及手有关，所以用提手旁，右边是立。）还有一个生字跟它部首相同，就藏在课后生字表中，看谁先找到。把，一看就知道它跟手有关。10.多有意思的课文啊，请小朋友捧好书，用你自己喜欢的方式来读一读课文。五、总结课文，学习生字1.小朋友，淘气的生字宝宝们跑出来要来考考大家，你会读吗？【举出生字卡片】 学生第一次读在心里，用点头向老师表示，不会的赶紧看看书。第二次开火车读。第三次齐读。2.下面，我们来练练写字本领！儿歌：一比宽窄二找主笔三看穿插巴 （1）唱笔顺（2）请小朋友自己描红，看看每一笔画的位置，找找最重要的笔画是谁

10、？找到它你就能把字写漂亮。（3）交流：巴字的竖弯钩是这个字的重要笔画，我们可以叫它主笔。谁来说说它的位置。（4）范写左半格中心起笔，横不平向上走斜坡，折不直往里收，竖要直，弯要圆，拖得直，勾要往上翘，“巴”字才好看。（5）反馈把（1）巴字变变变，加个提手旁，就是门把手的“把”。（2）巴跟在提手旁后面，该怎么写好呢？请小朋友自己观察看看巴的形状、位置发生了哪些变化（课件出示：两个字，另外一个巴覆盖上去）（3）交流，（写到田字格右边了，变窄了，变小了）说得真好，请小朋友把这个字描一描，注意每一部分在田字格中的位置 （左高右低）（4）师范写，生临写（5）反馈板书： 图 小野猪 硬硬的嘴巴 图 小袋鼠 大大的皮口袋 图 小象 长长的鼻子 第 4 页