教科版三年级下册信息技术教案.doc

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1、第一单元 键盘作用大第一课 认识新朋友教学目的及要求(1)了解键盘的五个分区。(2)掌握主键盘区各组成部分。(3)掌握主键盘区部分功能键的作用及使用方法。教学重点及难点重点：主键盘区部分功能键的作用及使用方法。难点：上排字符的输入方法。教学方法及手段1、采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种教学方法，启发和引导学生的学习活动，充分发挥学生的主体作用。2、注重教学方法的灵活性，讲授时注意多种方法的结合，使教学内容丰富而不单调，教学过程生动而不枯燥，吸引学生注意，提高学习兴趣。3、提倡学生自主学习、协作学习、研究性学习，鼓励学习方法的多样性。以“问题解决式”为主，注重知识的连惯性。4、将现代化教

2、学手段、多媒体教学网络及图表、实物等传统教学手段有机结合起来，让学生积极主动地参及教学活动，及时理解和掌握所学知识。教学准备1、多媒体教学网络。2、键盘分区图、功能键名称图。3、学生练习。教学过程一、导入鼠标是一种常用的输入设备，除了鼠标，键盘也是计算机中一种重要的输入设备，它能够输入字母、数字、符号和文字等信息。二、新授1、看一看：各式各样的键盘教师用屏幕广播出示各式各样的键盘图，让学生认识。2、认识键盘上的五大区（1）教师对照实物讲解：键盘一般分成五个区，分别是主键盘区、功能键区、光标控制区灯、灯光显示区和小键盘区。功能键区灯光显示区（2）学生齐读四个区的名称。出示键盘分区图片：小键盘区主

3、键盘区光标控制区（3）游戏：谁的反应快教师任意说出键盘四个分区中的一个分区名称，学生两人一组指认实物键盘。然后由学生之间相互指认。3、认识主键盘区的键（1）学生观察主键盘区。主键盘区都有哪些键？（主键盘区有数字键、字母键、符号键和功能键）（2）双字符键学生观察数字键和符号键。数字键和符号键及字母键有什么不同？（教师提示操作要点：先按住键不放，再按需要输入的双字符键。）4、认识常用的特殊功能键出示图片讲解功能键名称。组合键换档键大小写字母锁定键回车键：执行命令或换行换档键：按住换档键，再敲击双字符键，可显示们于按键上方的字符。退格键：删除光标左方的字符空格键打开记事本，教师演示输入：（边演示边讲

4、解功能键作用）0.25 * 4 = 100 0.24*4=100（用退格键删除两个“0”）Alt+F4 （教师介绍当前窗口的快捷键）退格键：删除光标前的字符。回车键：执行命令或换行。空格键：空一个字符的位置。大小写字母锁定键：用于大小写字母的切换，该键控制小键盘区上方中间一盏灯，灯亮键盘处于大写字母输入状态，灯不亮时键盘牌小写字母输入状态。换档键（上档键）：配合输入双字符键上方的字符。和：配合其它键组合使用。演示结束用Alt+F4关闭记事本窗口。三、小结键盘是我们和计算机进行交流的主要输入设备之一。键盘上按键较多，我们应该了解它们的分布规律，熟悉按键功能，这样才能更好地使用它们。四、作业：P4

5、动手试一试教学反思：学生对换档键及组合键的功能难理解，今后教师在讲解时要注意引导。第二课 勇闯冒险岛教学目标：1、了解小键盘区共有17个键2、了解小键盘区17个键的分类 “0-9”数字键“+”、“-”、“*”、“/”、“.”符号键 “Num Lock”数字锁定键 “Enter”回车键、利用软件练习小键盘区指法，进一步提高操作水平。、掌握“Num Lock”（数字锁定键）的功能5、掌握数字键的正确指法教学重点：“Num Lock”（数字锁定键）的功能数字键的正确指法教学难点：“Num Lock”（数字锁定键）的功能教学过程一 情景导入二传授新知1、演示幻灯片现在，小键盘就摆在你的面前，请你数一数

6、，小键盘区一共有多少个键？2、在这17个键中，你都认识哪些键？你认识的最多的是哪些键？（0-9）我们称它们为数字键。你还认识哪些键？和数学有关的键？（+、-）在+、-号的旁边，还有两个键：“*、/”，它们分别代表数学运算中的“、”，这四个键和数字0旁边的“.”键一起组成小键盘区的符号键。仔细看每个键上的字，看看你还认识哪个键？（Enter）小键盘区也有一个回车键，尽管样子及主键盘区的不同，但功能是一样的。我们一起认识了这么多的键，那在小键盘区还有哪个键我们还不认识呢？它在哪儿呢？（左上角的Num Lock）这个键叫“数字锁定键”，是小键盘区最关键的一个键，它是整个小键盘区的总指挥，小键盘区的所

7、有的数字键都听他的指挥。在它头上有一盏灯，灯亮时，说明它正在工作;灯灭时，说明它休息了。当总指挥睡着时，你只要轻轻敲它一下，就可以将它叫醒，让它继续工作了。现在你敲一下数字锁定键，看一看灯光控制区的第几盏灯有变化？看看屏幕上的总指挥是睡着了呢还是工作着呢？谁来将它叫醒？现在所有的同学一起将你们小键盘上的数字键总指挥叫醒！3、我们刚才一起认识了小键盘区的键，现在，请你用手摸一摸，在小键盘区有哪一个键和其它键不同？在5这个键上，有一个小小的突起，它是提示我们将右手的中指放在上面。请你试一试，将右手中指放在5上以后，你的其它手指都自然地放在了什么位置？（食指：4；无名指：6）那你的小拇指放在哪里了？

8、（回车）想一想，你能说出其它数字键的指法吗？三 练习 我们刚才一起认识了小键盘区的键，也学会了用正确的指法去控制数字键，下面我们就要和小键盘区的总指挥一起带领着我们的数字键，打开金山打字通2010进行练习。 学生操作巡视指导小结并针对学生易出现的问题进行提示： 有的同学打着打着，忽然发现小键盘失灵了，这是什么原因呢？ 请同学们帮他解答：无意中碰到了数字锁定键Num Lock键，总指挥休息了。 应该怎么办？（将总指挥叫醒）比赛：争当打怪物小英雄四、 总结 请一个小英雄为大家讲一讲，今天你都学到了什么？ 提示：在打小怪物的时候是不是碰到了所有的数字键呢？有哪一个键我们没有练到？（数字“0”）它的正

9、确指法应该是怎样的呢？（右手大拇指） 下一节课我们来做“数字推理”的游戏，继续练习控制小键盘区，到时候就可以练到“0”这个键了，看看谁能做我们的“小小数字王”。教学反思：学生在打字时，总是只用食指、中指，而不按指法操作，经过老师的指导，多数学生改变了，但有少数学生老改不了这毛病。第二单元 英文打字我当家第三课 十指兄妹巧分工指法练习：熟练的指法是计算机输入的钥匙，要掌握这门技术，必须遵守操作规范，按训练步骤循序渐进地练习。其步骤如下：(1) 将手指放在键盘上(如图2-3所示，手指放在8个基本键上，两个母指轻放在空格键上)。图2-3 手指的正确摆放姿势(2) 练习击键(例如要打D键，方法是先提起

10、左手约离键盘两厘米，向下击键时中指向下弹击D键，其他手指同时稍向上弹开，击键要能听见响声。单击其他键也用类似打法，请多体会。形成正确的习惯很重要，而错误的习惯则很难改正。(3) 练习熟悉8个基本键的位置(请保持第2步正确的击键方法)。(4) 键盘上的全部字符合理地分配给两手的10个手指，规定每个手指哪几个字符键，叫手指分工。熟悉手指分工如图3-1所示。(5) 练习非基本键的打法(例如要打E键，方法是先提起左手约离键盘两厘米，整个左手稍向前移，同时用中指向下弹击E键，同一时间其他手指稍向上弹开，击键后四个手指迅速回位如上图，注意右手不要动，其他键类似打法，注意体会)。(6) 继续练习，达到即见即

11、打水平(前提是动作要正确)。在上面的指法有了一定基础的情况下，同一手指可以连续击两个甚至更多的键，再一起回到基准键位。教学反思：学生在指法练习时，主要存在问题的是小指，应多提醒学生一定要按指法练习，不然习惯后就很难更改了。第四课 食指在哥挑重担（一）教学目的：1、掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生良好的学习习惯。2、学习操作食指键G、H。3、学习操作食指键R、V、U、M、4、7。教学重点：熟练掌握G、H、R、V、U、M、4、7的敲击方法。教学难点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。教学方法：综合教学法。教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。前面我们学习了十指的分工，今天我们学习食指键的操

12、作方法。板书课题：第四课 食指在哥挑重担（一）二、键盘操作姿势：1、身体平直、放松，正对键盘。2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。三、跟我做1、G、H键的操作找一找：G、H键的位置。想一想：G、H键应用哪个手指敲，为什么？学一学：G键的敲击过程：左手食指从F键出发，向右移动，敲击G键，击键后立即返回基本键F。如图4-2所示。H键的敲击过程：右手食指从J键出发，向左移动，敲击H键，击键后立即返回基本键J。如图4-3所示。想一想：什么是“立即”？怎样才能做到“立即返回”？2、R、V、U、M键的操作找一找：R、V、U、M键的位置。学一学：R键的敲击过程：左手食指从F键出发，向左上方移

13、动，敲击R键，击键后立即返回基本键F。如图4-5所示。M键的敲击过程：右手食指从J键出发，向右下方移动，敲击M键，击键后立即返回基本键J。如图4-6所示。试一试：模仿R键和M键的击键过程，练习敲击V键和U键。3、键的操作找一找：键的位置。学一学：键的敲击过程：左手食指从F键出发，向左上方移动，越过R键，敲击键，然后立即返回基本键F。如图4-8所示。 说一说键的敲击过程：右手食指从 键出发，向 移动，越过 键，敲击数字键 ，然后立即返回基本键 。如图4-9所示。四、动手试一试：第1题填在课本上，第2题打开金山打字通2010训练。教学反思：学生敲击4、7键时手指容易跑位，今后教师在讲解时要注意事先

14、提醒学生。第五课 食指大哥挑重担（二）教学目的：1、掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生良好的学习习惯。2、学习食指键T、Y、B、N、5、6的正确指法。3、熟练掌握食指键T、Y、B、N、5、6的操作。教学重点：熟练掌握T、Y、B、N、5、6的敲击方法。教学难点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。教学方法：综合教学法。教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。前面我们学习了食指大哥挑重担（一），今天我们继续学习食指键的操作方法。板书课题：第五课 食指大哥挑重担（二）二、键盘操作姿。提醒学生：1、身体平直、放松，正对键盘。2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。三、跟我做1、T、Y键的

15、操作找一找：T、Y键的位置。学一学：T键的敲击过程：左手食指从F键出发，斜向右上方移动，敲击T键，击键后立即返回基本键F。如图5-2所示。说一说：T键的敲击过程及R键的敲击过程有什么相同点和不同点？Y键的敲击过程：右手食指从J键出发，斜向左上方移动，敲击Y键，击键后立即返回基本键J。如图5-3所示。2、B、N键的操作找一找：B、N键的位置。学一学：B键的敲击过程：左手食指从F键出发，斜向右下方移动，敲击B键，击键后立即返回基本键F。如图5-5所示。说一说：N键的敲击过程。3、键的操作找一找：键的位置。学一学：键的敲击过程：左手食指从F键出发，斜向右上方移动，敲击键，然后立即返回基本键F。如图5

16、-7所示。 说一说键的敲击过程。四、动手试一试：第1题填在课本上，第2题打开金山打字通2010训练。教学反思：学生敲击5、6键时手指容易跑位，今后教师在讲解时要注意事先提醒学生。第六课 二弟中指肯登攀教学目的：1、掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生良好的学习习惯。2、学习中指键E、C、I、的正确指法。3、熟练掌握中指键的操作。教学重点：熟练掌握中指键的敲击方法。教学难点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。教学方法：综合教学法。教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。前面我们学习了食指键的操作，今天我们继续学习中指键的操作方法。（第六课 二弟中指肯登攀）二、键盘操作姿。提醒学生：1、身体平直

17、、放松，正对键盘。2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。三、跟我做找一找：中指键的位置。学一学：E键的敲击过程：左手中指从D键出发，向左上方移动，敲击E键，击键后立即返回基本键D。如图6-2所示。C键的敲击过程：左手中指从D键出发，向右上方移动，敲击C键，击键后立即返回基本键D。如图6-3所示。键的敲击过程：左手中指从D键出发，向左上方移动，越过E键，敲击键，然后立即返回基本键D。如图6-4所示。说一说：I、键的敲击过程。总结中指指法口诀：中指八键记心中，手指移动键上行。D上E，D下C，左中上击E，左中下击C。K上I，K下，右中上击I，右中下击。四、动手试一试：第1题填在课本上，

18、第2题打开金山打字通2010训练。教学反思：学生敲击、键时手指容易跑位，今后教师在讲解时要注意事先提醒学生。第七课 三妹无名不畏难教学目的：1、掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生良好的学习习惯。2、学习无名指键W、X、O、的正确指法。3、熟练掌握无名指键的操作。教学重点：熟练掌握无名指键的敲击方法。教学难点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。教学方法：综合教学法。教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。前面我们学习了中指键的操作，今天我们继续学习无名指键的操作方法。（第七课 三妹无名不畏难）二、键盘操作姿势。提醒学生：1、身体平直、放松，正对键盘。2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基

19、本键盘上。三、跟我做1、找一找：W、X、O、键的位置。2、学一学：W键的敲击过程：左手无名指从S键出发，向左上方移动，敲击W键，击键后立即返回基本键S。如图7-2所示。X键的敲击过程：左手无名指从S键出发，向右下方移动，敲击X键，击键后立即返回基本键S。如图7-3所示。键的敲击过程：左手无名指从S键出发，向左上方移动，越过W键，敲击数字键，然后立即返回基本键S。如图7-4所示。说一说：O、键的敲击过程。总结无名指法口诀： S上W，S下X，左无上击W，左无下击X。L上O，L下，右无上击O，右无下击。四、动手试一试：第1题填在课本上，第2题打开金山打字通2010训练。教学反思：学生敲击、键时手指容

20、易跑位，今后教师在讲解时要注意事先提醒学生。第八课 幺妹个小不简单教学目的：1、掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生良好的学习习惯。2、学习小指键Q、Z、O、的正确指法。3、熟练掌握小指键的操作。教学重点：熟练掌握小指键的敲击方法。教学难点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。教学方法：综合教学法。教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。前面我们学习了无名指键的操作，今天我们继续学习小指键的操作方法。（板书课题：第八课 幺妹个小不简单）二、键盘操作姿势。提醒学生：1、身体平直、放松，正对键盘。2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。三、跟我做1、找一找：小指键的位置。2、学一学：Q

21、键的敲击过程：左手小指从A键出发，向左上方移动，敲击Q键，击键后立即返回基本键A。如图8-2所示。Z键的敲击过程：左手小指从A键出发，向右下方移动，敲击Z键，击键后立即返回基本键A。如图8-3所示。键的敲击过程：左手小从A键出发，向左上方移动，越过Q键，敲击数字键，然后立即返回基本键A。如图8-4所示。说一说：P、键的敲击过程。总结小指法口诀： A上Q，A下Z，左小上击Q，左小下击Z。上P，下，右小上击P，右小下击。四、动手试一试：第1题填在课本上，第2题打开金山打字通2010训练。教学反思：学生敲击、键时手指容易跑位，今后教师在讲解时要注意事先提醒学生。第三单元 汉字录入我能行第九课 快乐动

22、物园教学目的：1、培养学生良好的学习兴趣。2、认识写字板。3、认识智能ABC。4、知道英文字母及汉语拼音的对应关系。4、单个汉字录入练习。教学重点：单个汉字录入练习。教学难点：知道英文字母及汉语拼音的对应关系。教学方法：综合教学法。教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。我们知道英文的输入方法，但我们中国人用的是汉字，怎样录入汉字呢？今天学习后你就明白了。（板书课题：第九课 快乐动物园）二、新课（一）教师边讲边演示，学生跟着做。1、认识写字板：教师介绍： 写字板是Windows系统中一个可以创建和编辑简单文本文档的程序，我们可以通过下面的操作调出写字板。单击任务栏中的“开始”按钮，鼠标指针指向“

23、程序”菜单中的“附件”，打开“附件”菜单，再单击“写字板”，如图9-1所示。屏幕上出现写字板窗口，如图9-2所示。2、认一认几种常见的中文拼音输入法，如图9-3所示。3、试一试调出智能ABC输入法的步骤，如图9-4所示。在任务拦中，单击右下角的 “”图标。在弹出的菜单栏上，把鼠标指针移到“智能ABC输入法”上，然后单击。如图9-5所示，屏幕上出现智能ABC输入法的提示条。4、看一看声母及英文字母对照表韵母及英文字母对照表5、录入单个汉字不翻页，按空格键录入单个汉字（以“牛”字为例）输入汉字“牛”的拼音“niu”。拼音输入完后按空格键，就会出现提示框。输入框中出现的第一个汉字就是“牛”，再按空格

24、键，“牛”字就录入完了。如图9-6所示。不翻页，按数字键录入单个汉字（以“虎”字为例）输入汉字“虎”的拼音“hu”。拼音输入完后按空格键。出现了提示框，“虎”字前面的序号是4，按主键盘区的数字键4就可录入“虎”字了。翻页，录入单个汉字（以“龟”字为例）输入汉字“龟”的拼音“ui”。拼音输入完后按空格键。提示框中没有出现“龟”字。按“+”号键向后翻页，直至找到这个字。在主键盘区按“龟”字前面的序号相应的数字键，就可完成录入了。如果翻到最后都没找到相应的字，说明翻时没看见要找的字，这时怎么办呢？（按“”号键向向前翻页，继续查找。）（二）教师巡视解决学生的问题。三、动手试一试：第1题：让学生找一找和

25、键，并试一试切换各种输入法。第2题，学生自己练习，教师适时指导。教学反思：这是汉字录入的第一次课，加上拼音字母及英文字母对照表不熟悉，学生打字很慢，影响进度，以后上时，可事先让学生记一下拼音字母及英文字母对照表。第十课 森林晚会教学目的：1、培养学生良好的学习兴趣。2、用多种方法录入双字词。3、认识隔音符号。4、录入三字词、四字词、多字词。教学重点：用多种方法录入双字词。教学难点：录入多字词。教学方法：综合教学法。教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。师出示词组： 森林提问：我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这个词该怎么输入？ 请一学生演示输入：(学生按常规一字一字输入)有没有更快

26、的录入这个词的方法呢？学了第十课你就明白了（板书课题：第十课 森林晚会）二、新课（一）教师边讲边演示，学生跟着做。1、录入词库中已有的唯一双字词：森林打开写字板。调出“智能ABC输入法”。在输入框中，连续录入“森林”两个汉字的全部拼音，如图10-1所示。按空格键，输入框中出现“森林”一词，如图10-2所示。再按空格键，“森林”就显示在写字板中，录入完成，如图10-3所示。2、录入词库中已有的不唯一双字词：教室在“智能ABC输入法”状态下，连续录入“教室”两个汉字的全部拼音，按空格键，右侧提示框中出现多个同音词，如图10-4所示。选择数字键2，“教室”一词就显示在写字板中了，如图10-5所示。图

27、10-4出现多个同音词 图10-5录入到写字板3、录入词库中没有的双字词：楼顶在“智能ABC输入法”状态下，连续录入“楼顶”两个汉字的全部拼音，按空格键，输入框中出现“楼”字，右侧提示框中出现“楼”字的多个同音字，如图10-6所示。按空格键或数字键1，确定选择“楼”字的同时输入框中出现“顶”字，右侧提示框中出现“顶”字的多个同音字，再发空格键或数字键1，确定录入“顶”字，如图10-7所示。最后一次按空格键，“楼顶”一词在写字板中录入完成，如图10-8所示。图10-8录入到写字板4、录入含有零声母音节的词“企鹅”一词的拼音是qie。直接录入时，提示框中出现的字是“切”，这是怎么回事？原来，要录入

28、像这种含有零声母的音节的词需要在两个字之间加入一个隔音符号“”，输入隔音符号应按键如图10-9所示，就可以了，快试试吧！（二）教师巡视解决学生的问题。三、动手试一试：第1题：学生自行练习。第2题，学生自己练习，教师适时指导。第3三题，学生填于书上，再录入。教学反思：学生在录入零声母词时应提醒学生按哪个键，并让学生记住这个键，以免以后影响打字速度。第十一课 写封邀请信教学目的：1、培养学生良好的学习兴趣。2、学习先划分词，再组句。3、学习录入整个句子。4、学习录入标点符号。教学重点：学习录入整个句子。教学难点：学习录入标点符号。教学方法：综合教学法。教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。我们上节

29、课已经学会了汉字词语的录入方法，今天我们学习句子的录入方法。 （板书课题：第十一课 写封邀请信）二、新课（一）教师边讲边演示，学生跟着做。1、录入“燕子从南方飞回来了”这个句子打开写字板。调出“智能ABC输入法”。把这个句子划分成词：燕子|从|南方|飞|回来|了。按照学过的录入字词的方法将划分好的单字词、双字词分别录入，组词成句。2、录入“大家排好整齐的队伍”这个句子在“智能ABC输入法”状态下，连续录入整句话的拼音，如图11-1所示。整个句子的拼音录入完成后，按空格键，输入框中出现“大家”一词，如图11-2所示。图11-2前两人词 图11-3第3、第4两个词再次按空格键，输入框中没有出现“排

30、好”一词，而是出现了词“牌号”，如图11-3所示。修改词组需要按退格键，右侧提示框中出现“pai”的同音汉字，如图11-4所示。图11-4修改词组 图11-5第3、第4两个词的选择选择数字键2，“排好”一词出现在输入框中，如图11-5所示。再连续按下空格键，整个句子就出现在输入框中，如图11-6所示。图11-6输入整个句子 图11-7录入整个句子到写字板最后一次按下空格键，整句录入完成，如果11-7所示。3、录入标点符号小青蛙想邀请小老虎参加森林晚会，它用我们刚刚学过的录入句子的方法写了一封邀请信，如图11-8所示。你能给这封信加入标点符号吗？将光标移动到第一个需要添加标点的位置，如图11-9

31、所示。录入标点符号“，”，如图11-10所示。将光标移动到句子的结尾处，如图11-11所示。图11-10录入“，” 图11-11句子结尾位置录入标点符号“。”，如图11-12所示。图11-12录入“。”（二）教师巡视解决学生的问题。三、动手试一试：第1题：学生先在书上把内容补充完整，然后录入。第2题，学生对照书上的表练习，教师适时指导。教学反思：学生在整句录入中问题较多，且输错一个字母就会影响整句，以后在这里应多提醒学生要仔细，不要录入错了，以免麻烦。附件：小青蛙邀请小老虎参加明晚七点的森林晚会，请准时参加。第十二课 段落的简单修饰教学目的：1、培养学生良好的学习兴趣。2、录入一段话。3、学习

32、修改错误。4、学习字体、字号、颜色的设置。教学重点：2、录入一段话。3、学习修改错误。教学难点：4、学习字体、字号、颜色的设置。教学方法：综合教学法。教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。我们上节课已经学会了句子的录入方法，今天我们学习一段话的录入方法。 （板书课题：第十二课 段落的简单修饰）二、新课（一）教师边讲边演示，学生跟着做。1、用学过的方法录入一段话（如图12-1所示）图12-1录入一段话2、修改错误在录入完成后，难免会发现有些地方录入错了。例如，刚刚我们录入的那一段话，就有一些不通顺的地方，怎么修改呢？（1）删除错字方法一：在移动鼠标，把“|”形指针移动到要删除的字的后面再单击，闪

33、动的光标就显示在这个文字后面。如图12-2所示。按退格键，删除光标前面的字，如图12-3所示。图12-3删除光标前面的一个字方法二：把光标移动到要删除的字的前面，如图12-4所示。图12-4光标定位按删除键，删除光标后面的字，如图12-5所示。图12-5删除光标后一个字提问：用退格键和删除键删除有什么区别呢？(2)原位删除先选中要修改的部分，然后直接录入正确的文字。请用这种方法将第二句中的“有一些小鸟”改为“有几只小鸟”。3、段落的简单修饰在写字板中，有一个“格式栏”，如图12-6所示。在这里我们可以为录入好的段落做各种简单修饰，例如字体、字号、文字颜色等。自己试试，将它修饰成如图12-7所示

34、的样子吧！图12-6 格式栏图12-7 段落修饰（二）教师巡视解决学生的问题。三、动手试一试：第1题：学生自己写，然后录入。第2题，学生修饰自己写的文章，教师适时指导。第3题，在教师的指导下进行保存。教学反思：学生在保存时路径的先择教师应指导，不然存在默认路径C盘容易丢失。第四单元 综合练习顶呱呱第十三课 开心要表达教学目的：1、复习常用特殊功能键的作用。2、复习在特殊功能键的帮助下录入字符。3、开动脑筋，运用各种字符的不同排列，设计各种动人表情。教学重点：开动脑筋，运用各种字符的不同排列，设计各种动人表情。教学难点：开动脑筋，运用各种字符的不同排列，设计各种动人表情。教学方法：综合教学法。教

35、学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。我们学了不少电脑知识了，今天先复习复习，看看谁最棒。（板书课题：第十三课 开心要表达）二、新课教师提问，学生回答。1、你还记得这些特殊功能键吗？你还记得它们分别有什么作用吗？回车键：Enter又称输入键、换行键，可以将输入的命令或数据送进计算机处理，也可以用来换行。空格键：键盘中最长的按键。每按一下出现一个空格符。退格键：删除光标左方的字符，后面的内容也往前移。大写字母锁定键：Caps转换英文字母大小写。灯光显示区中间的一盏灯及之相关，灯亮表示输入大写字符，灯灭表示输入小写字符。大写字母锁定键：Shift在键盘中间部分的两侧，各有一个。当一个按键上有两个字符

36、时，直接敲击该按键，显示位于按键下方的字符。按住换档键，再敲击该按键，可以显示位于按键上方的字符。教师提示，学生练习。2、你你见过这些表情符号吗？你能说说它们分别都由哪些字符组成的，又是怎样输入的吗？你能在写字板中输入它们吗？微笑：-）：） 咧嘴：-D 惊讶：-O:O 吐舌：-P:P眨眼：;-);) 悲伤：-(:( 哭泣：:( 失望：-|:|三、动手试一试：第1题：学生自己录入。第2题，学生思考后自己录入。教学反思：学生在双字符键录入时，好多都存在问题，以后在双字符键练习时应多下功夫。第十四课 古诗配上画教学目的：1、复习在画图程序中使用“粘贴来源”命令，奖已有画作调入。2、学习在画图程序中录

37、入汉字，并调整字体和颜色。3、尝试匚妙布局，使画面及文字搭配和谐。教学重点：给已有的古诗图配上文字，调整搭配好，作为新图保存起来。教学难点：尝试匚妙布局，使画面及文字搭配和谐。教学方法：综合教学法。教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。以前我们画了不少画，今天用以前的画给古诗配上，使诗文更美。（板书课题：第十四课 古诗配上画）二、新课（一）教师边演示，学生边看边跟做。1、将已有的画作调入画图程序，并调整好大小执行“开始程序附件画图”菜单命令，调出画图程序。使用“编辑”菜单下的“粘贴来源”命令打开画好的图，如图14-1所示。调整图的大小，如图14-2所示。2、在画图程序中插入汉字单击“工具箱”中

38、的文字工具，鼠标指针变为“+”，如图14-3所示。在适当处拖动鼠标，画出合适大小的文字输入框（光标在输入处闪动），左侧出现可以对所输入文字进行设置的“文字工具栏”，如图14-4所示。调出合适的输入法，在文字输入框中输入文字，如图14-5所示。3、用文字工具栏设置字体、字号选中已经录好的文字，并设置字体为“隶书”，如图14-6所示。设置字号为“48”并调整输入框的大小，使经过设置的所有文字显现在画面中，如图14-7所示。4、修改文字颜色选中已经录好的文字，并在画图程序下方的“颜料盒”中选择蓝色，如图14-8所示。空白处单击鼠标，文字颜色设置完成，如图14-9所示。（二）教师巡视，解决学生们的问题

39、。三、动手试一试：第1题：指导学生保存。第2题，学生自己配诗文，教师适时指导。教学反思：学生在文本框拖动计划上存有问题，今后应告诉学生根据文字大小来调整文本框，直到使文字完成显示，使图文更和谐。附件1：嫦娥李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。第十五课 贺卡献妈妈教学目的：1、综合运用画图程序和中英录入方式，设计制作贺卡。2、孝敬父母的感情。教学重点：综合运用画图程序和中英录入方式，设计制作贺卡。教学难点：设计制作贺卡。教学方法：综合教学法。教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。妈妈整天为我们操劳，非常辛苦，为感谢父母的养育之恩，今天我们应用所学电脑知识，设计制

40、作精美贺卡，送给妈妈。（板书课题：第十五课 贺卡献妈妈）二、新课（一）教师边演示，学生边看边跟做。1、你见过图15-1这样的贺卡2、制作送给妈妈的电子贺卡启动画图程序。使用“编辑粘贴来源”菜单命令调入素材中的边框，如图15-2所示。调整图片和画布的大小，如图15-3所示。使用“编辑粘贴来源”菜单命令调入素材中的主题图，设置背景为透明，调整好大小和位置，如图15-4所示。使用文字工具，写上给妈妈的祝词；使用刷子工具，按住鼠标左键，拖动指针写下自己的名字和日期。适当调整位置和布局，也可以适当绘制或复制一些纹样，完成贺卡，如图15-5所示。（二）教师巡视，解决学生们的问题。三、动手试一试：第1题：学生自己创作。第2题，学生自己配图，教师适时指导。教学反思：学生在用画刷写字时难以控制，以后应加强控制鼠标指针的练习。还有学生的创作应多指点，尽量让学生把自己的想法表达出来。第 27 页