2022年人教版一年级语文下册《乌鸦喝水》教学设计 .pdf

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1、人教版一年级语文下册乌鸦喝水教学设计教学目标：1、认识“乌、鸦”等9 个生字。会写“办法”两个字。2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学准备：1、各种瓶子若干个，小石子若干个2、动画课件3、各色五角星多个（用于随机激励学生）一、激趣导入1同学们，有位小朋友听说我们一（2）班的同学上课听讲特别认真，回答问题时声音既响亮又好听，特别想和你们做朋友，你们想认识这个新朋友吗？喜欢这个新朋友吗?(出示图)（课件：小乌鸦给大家打招呼声音）师：小乌鸦给大家打了招呼

2、，我们大家也要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊？（学生和小乌鸦打招呼）2、引出课文内容：师：大家觉得小乌鸦可爱吗？这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听？（课件：听乌鸦喝水的故事）3、揭示题目：这视频讲的就是乌鸦喝水的故事。（板书课题）今天我们继续学习第19 课“乌鸦喝水”。（注意“乌与鸟”、“喝与渴”的辨析。）4师领读课题（两遍）。二、读中识字，感悟课文1、初读课文，提出识字要求：师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19 课的内容，我们一起去看看吧！请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？（课件出示识字要求）2、识字游戏：A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就

3、想要来考考大家呢！会的小朋友请举手回答。（课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。）B.请 2-3 个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 4 页 -C.全班齐读。3.同学们，现在我们一起把生字宝宝送回家吧，看看在课文中你们还认识他们吗？4.请你们自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。想一想，从这篇课文，你们知道什么？三、图文对照，边读边悟第一段：过渡语：小朋友真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了？（

4、出示幻灯片一）：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（1）课文哪里是写这幅图的？找出来认真读读。课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）师：乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不容易，你们体会到乌鸦的什么心情？生：（难受 着急）师：“到处”是什么意思？（2）朗读表演：你能读出这种心情吗？谁愿意上台表演读？（a.指名读；b.请学生表演“到处”找水的感觉；c.评价、奖励。）（3）师：乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时你们看：（课件：乌鸦看到水的动画片段；句子：乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。）想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗？你能感觉到乌鸦的高兴的心情吗？（a.小组读；b.分男女读。）师：正当乌鸦高兴的时候

5、，它又遇到什么困难？你能找出这个句子用横线画下来吗？快试试。（指名读句）出示幻灯片 二以及句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。怎么办呢？该用什么样的语气读？乌鸦心情很难过，很失望，很苦恼）你很难过地读一读吧！你很失望地读一读吧！你很苦恼地读一读吧！（指导学生朗读）师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想办法，我们先来听一首歌曲吧！（课件：歌曲乌鸦喝水）第二段：师：歌曲听完了，大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗？怎么想出来的？（出示幻灯片三）：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。“终于”说明乌鸦想了很久，动了不少脑筋。“想出办法”乌鸦可真高兴呀！同学们听老师读一读。（师读第二自

6、然段）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 4 页 -模仿读：你能像老师这样读吗？（鼓励模仿）挑战读：还有谁向老师挑战？（鼓励学生有创造性地朗读）过渡：那么它想出什么办法来了？第三段：师：自由朗读第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用波浪线画下来。师：请一个小朋友把你画的句子读一读。（学生读句子）师：请小朋友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了？乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？（师做试验，放石子。）谁知道水为什么会升起来？（出示幻灯片四）：它叼起小石子，一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。师

7、：瓶子里的水是很快升高的吗？书上用的哪个词？（渐渐，课件出示句子：瓶子里的水渐渐升高了。）谁能够用“渐渐”说一句话？渐渐。演示：聪明的乌鸦，靠着智慧喝到了瓶子里的水，你现在想不想也体验一下乌鸦喝水的过程？拓展思维：谁能把乌鸦喝水的过程演示给大家看？师：你喜欢这只小乌鸦吗？为什么喜欢？乌鸦是很聪明。但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？聪明的小朋友来帮她想想办法吧！（生想办法讨论回答。）四、写字指导、练习：过渡语：小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦，也帮小乌鸦想了很多其他的办法，那我们今天就一起来认识“办法”这两个字吧！A教学“办”拼音：b n 在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，注意两点的位置；学生书空后组词；B教学“法”拼音：f 在田字格中书写，书写规则：左右结构，左窄又宽；学生书空后组词，并用“办法”说一句话。C自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 4 页 -三、课后总结：师：今天小朋友学得很好！学了这篇课文，使我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。而且，今天小朋友们想了这么多的办法，今天，回家与爸爸妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪种办法最好呢？明天与同学们来交流交流，好吗？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 4 页 -