2022年人教版小学五年级下册英语教案全册 .pdf
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1、课时计划科目:英语年级:五年级(2)班姓名:新营小学五 年级英语 课时计划名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页,共 32 页 -(3 学年度第二学期)教科书名称及册数人教版五年级下册英语上课日期2013.02.25 每周节数2 总授课节数32 考试次数2 周次授课内容备注1 Unit 1 This is my day 2 Unit 1 This is my day 3 Unit 2 My favorite season 4 Unit 2 My favorite season 5 Unit 3 My birthday 6 Unit 3 My birthday 7 Recycl
2、e 1 8 Recycle 1 9 复习10 期中考试11 Unit 4 What are you doing?12 Unit 4 What are you doing?13 Unit 5 Look at the monkeys 14 Unit 5 Look at the monkeys 15 Unit 6 A field trip 16 Unit 6 A field trip 17 Recycle 2 18 Recycle 2 19 复习20 期末考试总的教学目标名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页,共 32 页 -一、学生情况分析学生已学过两年多的英语,已有一定的基础,
3、并且教材难度偏大,教学内容与课时不成比例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因此,本学期应注重转化后进生,因材施教,基础教学,分层教学,保持学生的学习兴趣。二、教材分析五年级下册学生用书Lets learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同,本册Lets learn 中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握(即加粗的单词)。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动,以及 Lets find out 等启发学生主动思考的活动。五年级下册学生用书的Lets start也是一项 brainstorm式的活动,这一点与五年级上册相同
4、。同上一册不同的是,本册的Lets start部分既可以用来引入话题、引出新词,也可以引出新句型。另外,在这一部分基本上都安排了一个任务型活动,需要学生通过问答、思考或讨论来完成。Lets talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话,目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会,这一部分提供了可供替换的内容。Read and write部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会掌握两组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。三、本册教材学习的重难点学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达,尤其是学会使用频度副词谈论日常生活;问答最喜欢哪个季
5、节并陈述原因;学习12 个月份的名称和序数词;学习现在进行时,能够简单描述自己或他人正在做什么,询问他人正在做什么,询问动物正在做什么并作答;学习现在进行时的一般疑问句式的用法。四、学期教学目标1、能听、说、读、写81 个短语和单词以及 16 组句子和 11 个单句。2、能听、说、认读21 个单词。3、能听懂、会唱 8 首歌曲。4、能完成 6 个自我评价活动。5、能理解 6 个幽默小故事。6、能了解 6 项简单的中西方文化知识。五、教学措施1、重视语音的训练,进一步复习巩固音标。2、扎实训练四会句型,切实掌握语言材料。3、在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语
6、。Unit 1 This is My Day 名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页,共 32 页 -第一课时教学目标(一)知识与技能:能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast,do morning exercises,have English class,play sports,eat dinner.(二)过程与方法:能够听懂问句:When do you do morning exercises/并能用所学动词短语替换句型“I usually at”中的关键词回答问句。(三)情感态度与价值观:能够理解并说唱Let s chant 部分的歌谣。教学重点、难点
7、1、重点是掌握 A部分中的五个动词短语,并能用这些回答询问作息时间的问题。2、难点是 exercises,ususlly 的发音。教学准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片教学过程1、热身(1)对话练习:询问时间What time is it now?Its(2)复习五年级第一学期所学的一些动词,如:cook the meals,wash clothes 等。2、新课呈现(1)游戏:Guess!What am I doing?引出新动词词组:do morning exercise,have English class,eat breakfast,eat dinner,play
8、sport?(2)利用 chant 对学生进行巩固练习 What can you do?I can do morning exercises.What can you do?I can(3)在黑板上画一口钟,标出时间。教师:I do morning exercises at 7:00.What about you?(4)让学生根据自己的时间,对刚刚所学的动词短语进行练习。(5)教师在学生口述的时候,可以不失时机地加问:When do you?(6)介绍新单词:usually,并运用到句子中:I usually(7)组织学生模仿Let s learn进行对话。Let s play (1)学生二人
9、一组配合表演动词短语,一人表演,艺人在他背后说出这个动作的名称,表演完毕后全班评选最佳拍档。(2)学生再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:I get up at 6:30Let s chant 教师播放学生用书第二页Let s chant 的录音,学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词 sometimes,usually。Good to know 教师帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词before 的意思。第二课时教学目标名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页,共 32 页 -(一)知识与技能:能够听懂、会说句型:When d
10、o you get up/eat breakfast/?I usually at 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes 三个频度副词。(二)过程与方法:能在Let s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的反思。(三)情感态度与价值观:能够听懂Let s try 部分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习。教学重点、难点本课时的重点与难点是熟练使用句型:When do you get up/eat breakfast/?I usually at 教学准备1、录音机和录音带。2、五年级上册第二单元
11、及本单元A 部分 Let s learn的动词卡片。教学过程1、热身(1)练习上一课时的 chant.(2)看动作猜短语。2、预习(1)Lets try 教师放录音,学生完成书本上Let s try 部分的作业。(2)学生听录音,跟读A Let s learn 部分并拼写动词短语。3、新课呈现Let s talk(1)教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。(2)教师板书:I get up at I eat breakfast atI go to work at 等五个句子。解释说:This is my timetable.Do you want to
12、 know the time?引导学生询问 When do you get up/?(3)教师放录音,学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。(4)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,请几组学生在课堂上演示。Let s find out 同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次,完成调查表。Read and write (1)游戏:Whats the truth?教师板书:I get up at 6:00.I go to bed at 7:00等五个句子,其中有三句符合真实情况,有两句不符合,让学生做出判断。教师也可让学生解释判断的依据。(2)上一活
13、动结束时,教师说:Youre right.I dont go to bed so late.I go to bed before 11:00,But some people really go to bed at 7:00 in the morning.Do you know why?Who are they?Lets go and see.(3)教师播放本部分的录音,让学生听录音,看对话。(4)询问学生,找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。(5)学生完成作息时间表里的练习。(6)学生两人一组表演和练习对话。(7)教师选举几组同学进行表演。Pronunciation 教师向学生展示
14、该部分的内容,然后解释这几个字母组合在单词中的发音。领读学生。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页,共 32 页 -第三课时教学目标(一)知识与技能:能够听、说、读、写本课时四会动词短语:climb mountains,go shopping,play the piano,visit grandparents,go hiking。(二)过程与方法:能够说唱Let s chant 部分的歌谣,并能理解其含义。(三)情感态度与价值观:能够听懂并学唱歌曲“Weekend”。教学重点、难点1、重点是熟练运用句型:What do you do on the weekend?I usu
15、ally/often play football.Sometimes I go hiking.2、难点是对频度副词的使用,以及对句型:Let s together next Sunday 的认读。教学过程1、热身Let s sing (1)教师放 C部分 Let s sing 的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。(2)教师引导学生将歌词中的The weekend 换成 Saturdays and Sundays,再唱一遍歌曲。2、新课呈现Let s chant 教师放 B部分 Let s chant 的录音,学生跟唱,初步感知本课时的动词词组。Let s learn (1)教师出示自己父母的照片,
16、告诉学生:They are my parents.I often visit my parents on the weekend.教 师 领 读 动 词visit,然 后 提 问 学 生:Do you often visit your grandparents?(2)教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visit grandparents.(3)创设一些情景来引出新单词。(4)让学生自己编chant 练习单词。(5)游戏:拍卡片说句子。教师快速的拍贴在黑板上的卡片,学生看到后马上用一句话叙述出来,如:on the weekend I go hiking.(6)教师放 Let
17、s learn 部分的录音,学生跟读。(7)学生两人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。(8)教师引导学生做拼读词组比赛,并在课堂上给学生时间书写词组。Let s talk (1)教师出示填写完整的let s try 部分教学挂图,让学生表演。并向其他同学提问。(2)教师提问全体学生:What do you do on the weekend?让学生根据热身部分的表决结果来回答。(3)教师播放 Let s talk部分的录音,学生跟读,然后学生分两组分角色朗读。Let s find out 学生四人一组,互相询问,并写下答案。第四课时教学目标名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第
18、 6 页,共 32 页 -(一)知识与技能:能够听、说、读、写本课时句型:What do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.I often play football.Sometimes I go hiking.(二)过程与方法:能够听、说、认读句子:The weather report says it s going to rain tomorrow.I cant play football in the rain.I cant go hikin
19、g,either.(三)情感态度与价值观:能够看懂Let s play 部分的指示语,做chain talk 游戏。教学重点、难点本课时的重点和难点是四会掌握句型:What do you do on the weekend?Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.教学过程1、热身教师说一组句子,如:Usually I watch TV and go shopping.Sometimes I visit my grandparents.要求学生立即说出句子中出现的频度副词,并指向教室墙上所贴该词的位
20、置。2、新课呈现Read and write (1)教师呈现本部分挂图,引导学生仔细观察五幅配图,提问学生:There are Zip s weekend activities.Those are Zooms weekend activities.Look at the pictures carefully.What can they do on the weekend?引导学生看土回答:Zip can Zoom can(2)教师让学生自主阅读本部分对话,找出不理解的生词和句子,可请教教师或其他同学,共同商讨解决问题。(3)教师帮助学生理解对话中的句子。(4)教师放 Read and writ
21、e 部分的录音,学生跟读。(5)教师选几组学生带上Zoom/Zip 的头饰表演对话。(6)教师引导学生填充对话后的表格,并书写四会掌握句子。Let s check 教师放三遍录音,第一遍学生听、做,第二遍学生自己校对,第三遍师生一起校对。Unit 2 My Favorite Season 第一课时教学目标(一)知识与技能:能够听、书、读、写单词:season,spring,summer,fall,winter。(二)过程与方法:能够使用句型:Whats your favorite season?提问,并能够根据实际情况回答。(三)情感态度与价值观:能够看懂指示语,并按照指令完成Let s fi
22、nd out 中的简单任务,绘图并会话。教学重点、难点1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型:Whats your favorite season?和What s the weather like in?进行问答。2、难点是听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter 和 season。教学准备1、录音机和录音带2、教师教学卡片,有关于四季的。3、有关不同天气情况的图片。4、一张中国地图,并预先在几个重要城市标注天气符号。5、准备一套有关不同天气情况的图片。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页,共 32 页 -教学过程1、热身(1)播放四年级下
23、册第四单元A 部分的 Let s chant 的录音,复习有关天气的形容词。(2)播放五年级上册第三单元B部分的 Read and write 的录音,复习巩固句型:Whats your favorite?2、预习(1)教师向学生提问:Whats the weather like?同时向学生展示不同天气情况的图片,引导学生用 warm,cool,hot 等形容词进行回答。(2)猜谜语:学生做Pair work,操练句型:What s the weather like today?It s 由一名学生提问,另一名学生猜对方手中天气图片的内容,用最少的次数猜对者为胜。3、新课呈现Let s lea
24、rn(1)教师在黑板上画一棵树的树干,再画上几片浅绿色的树叶,对学生说:Look!The leaves are green now.What season is it now?出示单词卡片 season,教学 season.再呈现单词卡片 spring 教学 spring,学生跟读,并根据自己的生活经验对spring 的天气特征进行描述,如:Spring is warm in Hangzhou/Taiwan.等。之后,教师指着地图上南、北、东、西一些主要城市,提问:Whats the weather like in spring in Beijing/Shenzhen?等,引导学生回答。师生一
25、起拼读单词spring.(2)教师继续在枝干上画树叶,继而引出summer (3)教师利用简笔画引出fall 和 winter.(4)交换司出示各种天气状况的图片,进行师生问答,如:T:What s the weather like?S:Its windy.T:What season is it now?S:Spring 等。教师继续提问学生:What s your favourite season?引导学生回答:Spring/summer.并进一步陈述原因,如:Its warm and sunny Let s start (1)教师出示表示不同季节的图片,或用简笔画呈现不同季节的景象,提问学
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