一个因数中间有0的笔算乘法.pdf

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1、一个因数中间有 0 的笔算乘法一、 教学内容：人教版第五册第 83-85 面的内容。二、 教学目标：1、使学生理解 0 和任何数相乘都得 0 的道理，了解在实际计算中的应用，能准确地实行计算。2、培养学生的观察水平、计算水平、知识使用以及归纳概括水平。3、培养学生学习数学的兴趣以及良好的书写习惯积极主动的学习态度。三、教学重点。1、 0 和任何数相乘都得 0。2、一个因数中间有 0 的笔算法，能使用概念和法则准确地实行计算。四、教学难点。一个因数中间有 0 的笔算算理。（积十位上的得数是怎么计算出来的）五、教学课时：1 课时六、教具准备：课件、直尺七、教学过程：（一）创设情境，引发问题。1、创

2、设情境：你们看过西游记吗？西游记里面有一个能上让各延长神仙都要领教了他的厉害，下面我们看一看孙悟空又闯什么 祸？（课件 2）。2、学习例 5。（1） 学生汇报观察的信息，出示问题：一共摘了多少个仙桃？（2）学生列式并计算，再说一说计算的过程。（7 个 0 相加不是 0, 还能够列成选乘法算式 0X 7=0 或 7X =0）。（师：我们只知道 0X 7=0,其他的数和 0 相乘有什么关系呢？）3、出示课件 3,学生计算。4、师：观察这些简洁版式你发现了什么？你能用一句话概括它们的特点吗？生 1：算式中都有 0。生 2:有一个因数都是 0。生 3:得数都是 0。（5） 小结：0 和任何数相乘都得

3、0。（6） 师：任何数是哪些数？（师：理解了这个结论，接下来我们就完成一组相关 0 的口算题。）（7）反馈练习：做一做（出示课件 4）。学生做完后提出问题：画线的每组题有什么相同和不同点？（师：做题要看清运算符号才会得出准确的答案。）学习例 6。(1)出示课件 6,学生读题，并理解题意。(2)学生列式并试着计算。(3)学生汇报计算过程。(4)思考：积的十位上写几？为什么？(5)师讲解笔算过程：先用 3 乘个位上的 8 得 24 个一，积的个位写 4,向十位进 2;再用 3 乘十位上的 0 得 0,再加十位上的进位 2 得 2 写在积的十位上；最后用 3 乘百位上的 5 得 15 个百，在积的百

4、位上 写 5,在千们上写 1。(反问：积十位上的 2 怎么计算出来的？)(6)学生笔算 203X 3,再讲解笔算过程； 先用 3 乘各位上的 3 得 9 个一，在积的个位写 9;再用 3 乘十位上的 0 得 0 写在积的十位，写 0 占位；最后用 3 乘百位上的 2 得 6 个百，在积的百位上写 6。(反问： 积十位上的0 怎么计算出来的？)。(7)比较这两道题的笔算过程：这两个算式的第一个因数的中间都有 0、为什么它的积十位上是 2,它的积十位上是 0?(区别是否有 进位)。(8)小结：不管因数中间是否有 0,都要用一位数去乘多位数每一 个数位上的数，即使十位上是 0 也要乘，有进位的要先乘

5、后加进位。(9)反馈练习：出示课件 7:填一填做一做，指名学生板演，并说明笔算过程。(练习 纸上的第一题)。(三)课堂练习设计。(1)笔算题：604 X 5502 X 3（2） 判断题：708101X 3X 721047 7（3） 填一填：30022008X 3X 22 练习十九的 2、3 题。3、拓展题：你能用 3、0、6、5 这几个数任意组合，编一道三位数乘位数的乘法吗？再计算出结果。（四）总结：谁说一说这节课学习的主要内容？你认为白己在哪方面表现得最好？板书设计：一个因数中间有 0 的笔算乘法例 5: 0X 7=07X 0=0 例 6: 508X 3=1542（米）203 X 3=609（元）0X 0=0508203609X 3X 315420 和任何数相乘都得 0一