2022年八年级下册第三章分式 .pdf
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1、第三章 分式一、教材分析1、主要内容:本章主要学习分式的有关概念,分式的基本性质、分式的四则运算,分式方程的概念、分式方程(仅限于能够化为一元一次方程的分式方程)的解法及其应用.2、知识定位:(1)分式是“整式”之后对代数式的进一步研究,所以研究方法与整式相同.如:让学生经历用字母表示现实情境中数量关系(分式、分式方程)的过程,经历通过观察、归纳、类比、猜想获得分式基本性质以及分式加、减、乘、除运算法则的过程,体会分式、分式方程的模型思想,进一步发展符号感.(2)“分式”是“分数”的“代数化”,所以可通过类比获得有关的性质、运算法则,要注意培养学生地观察、归纳、类比、猜想等合情推理能力.(3)
2、分式的运算广泛地用到了第三章分解因式的内容,可以培养学生的代数推理能力与恒等变形能力.(4)分式方程与一元一次方程一样都是方程范畴的特殊类型,研究的方法类似,但也有不同之处(验根).(5)教科书中给出的分式不加特殊说明分母都有意义.分式是否有意义为第5 册的研究反比例函数作准备.从本章的知识定位可以看出:(1)分式、分式方程是解决实际问题的一种模型;(2)它与分数、因式分解、一元一次方程、反比例函数有联系,可以加强知识之间的纵向联系;(3)可以培养学生地合情推理能力与代数恒等变形能力.二、教学目标经历用字母表示现实情境中数量关系(分式、分式方程)的过程,了解分式、分式方程的概念,体会分式、分式
3、方程的模型思想,进一步发展符号感.经历通过观察、归纳、类比、猜想获得分式基本性质、分式加、减、乘、除运算法则的过程,培养学生的推理能力与代数恒等变形能力.熟练掌握分式的基本性质,会进行分式的约分、通分和加、减、乘、除四则运算,会解可化为一元一次方程的分式方程(方程中分式不超过两个),会检验分式方程的根.能解决一些简单的与分式、分式方程有关的实际问题,具有一定的分析问题、解决问题的能力与应用意识5通过学习,能获得学习代数知识的常用方法,能感受代数学习的价值.三、教学思想密切分式与现实生活的联系,突出分式、分式方程的模型思想.2.突出数学合理推理能力的培养,注重自主探索、合作交流学习方法的形成.3
4、.注重运算法则建立的过程和运算算理的理解程度,适当降低分式纯运算的难度.四、教学重难点教学重点:分式的四则运算、解分式方程.教学难点:分式的四则混合运算、解分式方程、列分式方程解应用题.五、教学建议:1.在学生经历用字母表示实际问题中数量、数量关系的过程中,应鼓励学生独立思考、自主探索与合作交流,教师不能代替学生的各种活动.2.为了让学生在观察、类比、猜想、尝试等活动中学习分式的运算法则,发展学生的合理推理能力,名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页,共 26 页 -教科书提供了丰富的素材,教学中反对直接给出定义,并让学生死记硬背及进行大量单纯的运算,要将重点放在对法则的探究
5、过程上,使学生充分活动起来,在观察、类比、猜想、尝试等一系列思维活动中自觉地发现法则、接受法则、应用法则;另外,要关注学生对算理的理解以及解决简单的实际问题的能力,以培养学生代数语言的表达能力、运算能力和有条理思考问题的能力.3.分式方程的解法,只要求掌握可化为一元一次方程的分式方程(方程中分式不超过两个).4.分式方程的应用,要有意识的培养学生的阅读理解能力,鼓励学生从多角度思考问题,采用不同方法寻求等量关系并用分式方程表示,并会检验、解释计算结果的合理性.5.创造性使用教材.如:(1)P117 的读一读:可以作为实践活动,让学生真正走上社会做调查(查阅资料、采访商场管理人员、询问购物人群)
6、,经历收集数据、分析处理数据的过程,发现相关因素、相关因素之间的相互依赖关系,最后尝试建立模型2dkSF.(2)根据所给的方程25.11515xx,编一道联系实际的应用问题,不解方程.六、课时安排:31 分式 2课时32 分式的乘除法 1课时33 分式的加减法 2课时34 分式方程 3课时回顾与思考 1课时(临沭县实验中学刘金广)3.1分式(一)教学设计教学目标(一)知识目标1.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义,发展符号感.2.了解分式产生的背景和分式的概念,了解分式与整式概念的区别与联系.3.掌握分式有意义的条件,认识事物间的联系与制约关系.(二)能力目标1.能从具体情境中抽象出数量
7、关系和变化规律,经历对具体问题的探索过程,进一步培养符号感.2.培养学生认识特殊与一般的辩证关系.(三)情感目标通过丰富的现实情境,使学生在已有数学经验的基础上,了解数学的价值,发展“用数学”的信心.教学重点1.了解分式的形式BA(A、B是整式),并理解分式概念中的一个特点:分母中含有字母;一个要求:字母的取值限制于使分母的值不得为零.2.掌握分式基本性质的内容,并有意识地运用它化简分式.教学难点1.分式的一个特点:分母含有字母;一个要求:字母的取值限制于使分母的值不能为零.名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页,共 26 页 -2.分子分母进行约分.教学方法讲练相结合教具准
8、备投影片:第一张:固沙造林,绿化家园;第二张:做一做;第三张:议一议;第四张:例1;第五张:练一练.教学过程教学环节教师活动学生活动创设情境引入课题1、投影第一屏“固沙造林,绿化家园”,让学生自主探究.2、引导学生观察所列代数式与整式的不同,引入新课,板书课题.1、先自主探究,再合作交流.2、观察所列代数式、方程,找出与过去所学的整式和整式方程的不同点.探索新知穿插题组训练1、投影第二屏“做一做”,引导学生思考,并投放答案,集体矫正.2、投放第三屏“议一议”,引导学生思考,探究,合作交流.3、根据学生探究情况,引出分式的概念.4、引导学生做练习1(见学案),然后投影集体矫正.5、投影例题,引导
9、生分析思路,二生板演,师重点点拨:格式;分式有意义的条件.6、出示练习2,让学生独立完成.1、思考“做一做”中的问题,并积极举手回答,然后对照屏幕答案自我矫正.2、先独立观察思考,再合作交流,找出这类代数式的共同特征和与整式的不同.3、初步了解分式的概念,思考分式有意义的条件.4、独立完成练习,对照屏幕矫正.5、先独立思考,二生板演,其他对照板演互相补充矫正.6、独立完成练习,二生板演,集体矫正.课堂小结7、通过本节学习,你有哪些收获和感悟?分式概念;分式有意义的条件.7、在教师引导下思考、总结,相互交流、补充.布置作业8、作业:P61习题 3.1 第 1、2、3 题.名师资料总结-精品资料欢
10、迎下载-名师精心整理-第 3 页,共 26 页 -(临沭县实验中学刘金广)3.1 分式(一)学案设计一、学习目标(1)了解分式的概念与整式的区别;(2)掌握分式有意义的条件.二、方法与规律探究1、分式的特点:BA中分母 B中含有字母;2、分式有意义的条件:B0.三、分组练习:练习 1:下列各式中哪些是整式?哪些是分式?5x7,3x2 1,123a,7m,5,21,1312xy.练习 2:1、见课本 P61随堂练习.2、当 x 为何值时,下列分式无意义?(1);11x(2)1|2a.3、当 x 为何值时,下列分式值为0?(1)11xx;(2)922xx.四、达标测试1、下列各式中:;yxyx;1
11、3x;3yx;1x.14.31x整式有:,分式有:(填序号).2、当 x=时,分式2xx无意义.3、当 x=时,分式152xx值为零.五、收获:通过本节学习,你一定有不少收获和感悟,请把它写下来.名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页,共 26 页 -(临沭县实验中学刘金广)3.1 分式(二)教学设计教学目标(一)知识目标1.分式的基本性质.2.利用分式的基本性质对分式进行“等值”变形.3.了解分式约分的步骤和依据,掌握分式约分的方法.4.使学生了解最简分式的意义,能将分式化为最简分式.(二)能力目标1.能类比分数的基本性质,推测出分式的基本性质.2.培养学生加强事物之间的联
12、系,提高数学运算能力.(三)情感目标通过类比分数的基本性质及分数的约分,推测出分式的基本性质和约分,在学生已有数学经验的基础上,提高学生学数学的乐趣.教学重点1.分式的基本性质.2.利用分式的基本性质约分.3.将一个分式化简为最简分式.教学难点分子、分母是多项式的约分.教学方法讨论自主探究相结合教具准备投影片六张:第一张:问题串;第二张:例2;第三张:例3;第四张:做一做;第五张:议一议;第六张:随堂练习.教学过程教学环节教师活动学生活动名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页,共 26 页 -复习提问1、通过做题,引导学生复习分数的基本性质.1、做练习:3121,回顾分数的基
13、本性质,相互补充.新课讲解穿 插 题 组训练1、分式的基本性质2、分式的约分3、最简分式2、分式是一般化了的分数,能否类比分数推想出分式的性质呢?出示投影片问题串:(1)2163,依据是什么?(2)你认为212与aa相等吗?mnmnn与2呢?与同伴交流.3、引导学生推想出分式基本性质,并投影;强调:“都”、“同一个”、“不等于零”.4、投影例 2(P62)引导学生思考、回答,师板书.5、引导学生做练习1,并集体矫正.2、思考问题串,相互讨论、交流.3、与分数基本性质类比,推想出分式的基本性质,并理解记忆.4、根据基本性质做例2,并口答.注意(2)中隐含条件x0.5、独立完成练习1 6、利用12
14、3的化简引导学生类比分数对分式进行化简,然后投影P62例 3,要求二生板演,结合板演引导学生分析约分的方法.7、引出分式约分的定义,引导学生总结约分的注意事项.8、投影 P63“做一做”.9、投影 P63“议一议”,引导学生思考、讨论,相互交流,得出最简分式的概念,并板书.10、引导学生完成练习2.6、做例 3,并思考、总结约分的方法,相互交流、补充.7、总结约分的方法:(1)当分子、分母是单项式时,公因式系数是最大公约数,相同字母取最低次幂;(2)当分子、分母是多项式时,先分解因式,再约去公因式.8、生独立完成“做一做”.9、做“议一议”,相互讨论、交流,并类比最简分数得出最简分式定义.10
15、、完成练习2,相互矫正.课堂小结11、引导学生回顾本节课有哪些收获?11、思考、回顾本节所学,相互补充:分式基本性质分式约分及方法最简分式.布置作业12、作业:P66习题 3.2 第 1、2、3 题.(临沭县实验中学刘金广)3.1 分式(二)学案设计一、学习目标1、了解分式的基本性质,并会利用它对分式进行“等值”变形.2、了解分式约分的依据,掌握约分的方法.名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页,共 26 页 -3、了解最简分式的意义,会将分式化为最简分式.二、方法与规律探究1、分式的基本性质是分式约分和通分的理论依据.2、分式约分的关键是确定分子、分母的公因式.(1)当分子
16、、分母是单项式时,公因式的系数取各系数的最大公约数,相同字母取次数最低的次数.(2)当分子、分母是多项式时,要先将其分解因式,再确定公因式.3、化简分式时要将结果化成最简分式或整式.三、分组练习练习 1 1、填空:(1))()(2yxyxyxx;(2))(1422yy.2、不改变分式的值,把下列分式的分子与分母的系数都化成整数.(1)yxyx31512131;(2)yxyx07.04.025.03.0.练习 2 化简下列各式:(1)2332912yxyx;(2)3)(yxyx;(3)112xx;(4)22222yxyxyx.四、达标检测1、填空:(1)222)(baabba;(2)(4222x
17、xx;(3)(63231121aba;(4)(12225.035.0 xxx.2、先化简,再求值:(1)yxyx422128,其中 x=2,y=1;名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页,共 26 页 -(2)44422xxx,其中 x=3.五、收获:请你写出学习本节课后的收获和感悟.(临沭县实验中学刘金广)3.2 分式的乘除法教学设计教学目标(一)教学知识点1.分式乘除法的运算法则,2.会进行分式的乘除法的运算.(二)能力训练要求1.类比分数乘除法的运算法则.探索分式乘除法的运算法则.2.在分式乘除法运算过程中,体会因式分解在分式乘除法中的作用,发展有条理的思考和语言表达能
18、力.3.用分式的乘除法解决生活中的实际问题,提高“用数学”的意识.(三)情感与价值观要求1.通过师生共同交流、探讨,使学生在掌握知识的基础上,认识事物之间的内在联系,获得成就感.2.培养学生的创新意识和应用数学的意识.教学重点让学生掌握分式乘除法的法则及其应用.教学难点分子、分母是多项式的分式的乘除法的运算.教学方法引导、启发、探求.教具准备投影片四张第一张:探索、交流,(记作 3.2 A);第二张:例1,(记作 3.2 B);第三张:例2,(记作 3.2 C);第四张:做一做,(记作 3.2 D).教学过程教学环节教师活动学生活动名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页,共
19、26 页 -创设情境引入新课上节课,我们学习了分式的基本性质,我们可以发现它与分数的基本性质类似,那么分式的运算是否也和分数的运算类似呢?下面我们看投影片(3.2 A)探索、交流观察下列算式:3254=5342,7592=9725,3254=3245=4352,7592=7529=2795.猜一猜abcd=?abcd=?与同伴交流.观察上面运算,可知:两个分数相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母;两个分数相除,把除数的分子和分母颠倒位置后,再与被除数相乘.即abcd=acbd;abcd=abdc=adbc.这里字母a,b,c,d都是整数,但 a,c,d不为零.题组练习做
20、一做题组练习课时小结布置作业出示学案中的练习1,并引导生相互矫正.引导生完成做一做:夏天快到了,你一定想买一个又大又甜又合算的大西瓜.赶快思考下面的问题,相信你一定会感兴趣的.出示投影片(3.2 D)通常购买同一品种的西瓜时,西瓜的质量越大,花费的钱越多.因此人们希望西瓜瓤占整个西瓜的比例越大越好.假如我们把西瓜都看成球形,并把西瓜瓤的密度看成是均匀的,西瓜的皮厚都是d,已知球的体积公式为V=34R3(其中R为球的半径),那么(1)西瓜瓤与整个西瓜的体积各是多少?(2)西瓜瓤与整个西瓜的体积比是多少?(3)买大西瓜合算还是买小西瓜合算?出示学案中的练习2,并引导生相互矫正.通过本节学习,你有哪
21、些收获和感悟?1、乘除法的运算法则.2、算的结果要化简.3、分子、分母如果是多项式,应先分解因式,过程中约分,可以使运算少走弯路.作业:P70 习题 3.3 1,2题.独立完成练习1.在教师引导下先独立思考,然后相互交流、补充.设西瓜的半径为R,根据题意,可得:(1)整个西瓜的体积为V1=34R3;西瓜瓤的体积为V2=34(Rd)3.(2)西瓜瓤与整个西瓜的体积比为:12VV=3334)(34RdR=33)(RdR=(RdR)3=(1Rd)3.(3)买大西瓜合算.独立完成练习2.在教师引导下思考、总结,相互交流、补充.名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页,共 26 页 -(
22、临沭县实验中学刘金广)3.2 分式的乘除法学案设计一、学习目标1.了解.分式乘除法的运算法则,2.会进行分式的乘除法的运算,并体会因式分解在分式乘除法中的作用.二、方法与规律探究1、注意分式的乘除法法则与分数的乘除法法则的类比.2、分子、分母如果是多项式的,在进行分式的乘除法运算时,应先分解因式,过程中约分,可以使运算简便,少走弯路.3、运算的结果要化简.三、分组练习练习一1、请你填一填(1)2ba(2ab)=_.(2)ab12ac23=_.2、计算:(1)ba2ab;(2)(a2a)1aa;(3)yx1221yx练习二化简:(1)362xxxxxx632;(2)(abb2)baba22四、达
23、标测试1、判断正误(对的打“”,错的打“”)(1)yxyx22=x+y()(2)(pq)2(qp)2=1()(3)48xxx2()(4))(3)(2)(9)(422nmnmnmnm()(5)bambma(m0)()2、先化简,再求值:222693babaaba,其中a=8,b=21.五、收获通过本课学习,你有哪些收获和感悟?请写下来!名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 10 页,共 26 页 -(临沭县实验中学刘金广)3.3、分式的加减法第一课时一、教学目标:(一)知识目标:1.同分母的分式的加减法的运算法则及其应用.2.简单的异分母的分式相加减的运算.(二)能力目标1.经历用字
24、母表示数量关系的过程,发展符号感.2.会进行同分母分式的加减运算和简单的异分母分式的加减运算,并能类比分数的加减运算,得出同分母分式的加减法的运算法则,发展有条理的思考及其语言表达能力.(三)情感与价值观目标1.从现实情境中提出问题,提高“用数学”的意识.2.结合已有的数学经验,解决新问题,获得成就感以及克服困难的方法和勇气.二、重点难点:重点:1.同分母的分式加减法;2.简单的异分母的分式加减法.难点:当分式的分子是多项式时的分式的减法.三、教学方法:师生互动,以学生自主探索、合作交流的方式进行教学。四、教学用具:投影卡片五、教学过程:教师活动学生活动1、情境导入:上一节我们学习了分式的乘除
25、法运算法则,学会了分式乘除法的运算,这节课我们先来看下面的问题(投影):教材 123 问:()小丽走第一条平路需要多少时间?你的依据是什么?()那么走第二条路所需的时间又是多少?()小丽走哪条路花费的时间最少?少用多少时间?分组讨论一下。点拨:要求具体少多少时间,就要学习分式的加减法(板书课题)、讲授新课游戏:八名同学每人手里拿一张卡片,卡片上分别写有1773,121125,21,2125,72,3134,.根据运算的结果,找出自己的朋友。问:1这八名同学为什么能找到自己的朋友,他们的依据是什么?2你能说出同分母的分数加减法法则吗?接受情境,激发兴趣。思考完成,回答:(1)走第一条平路所需时间
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