体育学科发展规划.pdf

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1、体育学科开展规划体育（与健康）课程是一门以身体练习为了主要手段,以体育与健康知识、技能 和方法为了主要学习内容,以增加中小学生健康为了主要目的必修课程. 是学校课程 体系的重要组成局部,是实施素质教育和培养德、智、体全面开展人才不可缺少 的重要途径.体育对丁促进学生身体的正常发育和开展、提升心理健康水平、增 强社会适应水平、培养全面开展的人才具有重要的作用.为了进一步全面落实体育 课程改革和体育 （与健康） 课程标准的要求,充分发挥体育的育人功能,推动我校 体育学科向纵深方向开展,以到达提升体育教育教学水平,促进学校、教师的可 持续性开展,最终实现教师专业化成长和学生全面开展.我们在总结经验与

2、缺乏 的根底上,特制订我校体育学科五年年开展规划.一、课程理念（一） 坚持 健康第一的指导思想,促进学生健康成长体育（与健康）课程以促进学生身体、心理和社会适应水平整体健康水平的提 高为了目标,构建了技能、认知、情感、行为了等领域并行推进的课程结构,融合了 体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、平安、营养等诸多学科领域的有关知识,关注学生的健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成,形成积极、健康的生 活方式,将增进学生健康贯穿丁课程实施的全过程,保证 健康第一 思想落到实 处,使学生健康成长.（二） 激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识学校体育是终身体育的根底,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终

3、身坚 持锻炼的前提.无论是教学内容的选择还是教学方法的更新, 都应十分关注学生 的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣, 才能使学生自觉、积极地进行体 育锻炼.因此,在体育教学中,重视学生的运动兴趣是实现体育 （与健康）课程目 标和价值的有效保证.（三） 以学生开展为了中心,重视学生的主体地位体育（与健康）课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促 进全面开展的社会主义新人的成长.从课程设计到评价的各个环节,始终把学生 主动、全面的开展放在中心地位.在注意发挥教师教学活动中主导作用的同时,格外强调学生学习主体地位的表达,把学生的学习过程变成主动构建体育与健康 知识、技能的过程,以

4、充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,学习水平.提升学生的体育(四)关注个体差异与不同需求,保证每一个学生受益体育(与健康)课程充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面 的个体差异,根据这种差异性确定学习目标和评价方法,并指出相应的教学建议, 从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标,使每个学生都能体验到学习和成功 的情趣,以满足自我开展的需要.二、现状分析1 1、帅资队伍.体育教研组现有体育老师 4 4 人,其中 3 3 人为了专职老师,1 1 人 为了兼职教师.目前,我校有 1212 个教学班,一、二年级开设体育课 4 4 节/ /周,三至 六年级开设体育课 3 3节/ /周.我们在

5、体育课堂改革、教学钻研,增进学生体质健 康提升学生身体素质方面进行了大量的探索和实践,已经积累了一定的经验和研 究水平.2 2、群体工作与业余竞赛.学校现有篮球队和乒乓球队,两支业余运动队坚 持常年系统的训练.我校篮球队、乒乓球队均在区内获得过好成绩.在近几年的开展中,在抓好业余体育竞赛工作的同时,认真贯彻了体育卫生 ,学校每年举行一次校田径运动会和每学期举行二项体育比赛,面落实学生大课问活动、体质健康测试等工作.3 3、科研水平.在开展素质教育的今天,体育教研组始终把提升课堂教学质 量和促进学生身心健康作为了重点,教研组先后对 全身心参加学习、体育课组织 形式,以及如何在体育教学中培养学生主

6、自创新水平等诸领域进行较为了深入的探 索和总结.从以上现状分析情况来看,目前学校体育教育工作有良好的根底, 但现有水 平在课程实施过程中,我们还面临着一些问题.(1)(1) 现有的专职体育教师远远不能满足体育教学的需求,课程开发与实施 的水平不强.(2)(2) 教育教学的理念虽有了转变,但对问题的反思和重构的水平还不强, 高水平的学术论文发表不多；(3)(3)在课堂教学过程中距离 关注每一位学生的开展这一要求还存在差距全(5)(5) 学校田径队的成绩还不是很理想；每年学校开展的运动会学生参加率 不局；(6)(6) 体育教研组老师相互交流、探讨、协作的时机不多.(7)(7) 信息资源的开发和现代

7、教育技术的运用水平还有待提升.(8)(8) 体育器材的配备与合格学校有一定差 距,格外是管理工作还有待完善.三、开展目标(一)课程实施1 1、 课程目标通过体育(与健康)课程的学习,学生将：(1)(1) 增加体能,掌握和应用根本的体育与健康知识和运动技能；(2)(2) 培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯；(3)(3) 具有良好的心理品质,表现出人际交往的水平与合作精神；(4)(4) 提升对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式；(5)(5) 发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活人生态度.2 2、水平目标(1)(1)水平一(一、二年级) 对体育课表现出学习兴趣.到达该水平目标

8、时,学生将能够：乐丁参加各 种游戏活动；认真上好体育课. 合理安排锻炼时间,掌握测量运动负荷的常用方法.到达该水平目标时, 学生将能够：知道合理安排锻炼时间的意义；合理安排锻炼时间； 初步掌握简洁的技术动作.到达该水平目标时,学生将能够：在球类游戏 中做出单个动作,如拍球、投篮和运球等；做出单一的体操动作,如滚翻、劈义 等；模仿简洁的舞蹈或韵律活动动作； 注意正确的身体姿势.到达该水平目标时,学生将能够：指出坐、立、行 时正确和不正确身体姿势的区别； 说出处丁正确和不正确身体姿势时的感受； 努 力改正不正确的身体姿势. 开展柔韧、反响、灵敏和协调水平.到达该水平目标时,学生将能够：学 习实际生

9、活中的移动动作,如走、跑、跳、攀爬等动作；随同集体完成各种必要 的操练,如队列练习、播送操等；在游戏或根本运动中进行多种移动、躲闪、急 停、跳跃的练习；在投掷或球类游戏中进行各种挥动、抛掷、转体的练习；从事 开展柔韧性的各种动力性练习. 了解营养与健康的关系.到达该水平目标时,学生将能够：知道营养缺乏 和营养过剩对健康的影响；知道主要食物（如蔬菜、瓜果等）的营养价值；知道 参加体育活动应该补充适当的营养素；知道进行体育活动时必须注意的营养卫生 常识. 体验体育活动中的心理感受. 到达该水平目标时,学生将能够：体验参加 不同工程运动时的心理感受,如紧张、兴奋等；体验体育活动中身体疲劳时的心 理感

10、受. 体验集体活动和个人活动的区别. 到达该水平目标时,学生将能够：比拟 并尝试说出与他人一起活动和单独活动的区别；在游戏活动中表现出对他人的尊 重和关心；不阻碍他人参加游戏或运动.（2 2）水平二（三、四年级） 乐丁学习和展示简洁的运动动作. 到达该水平目标时,学生将能够：向同 伴展示学会的简洁运动动作；向家人展示学会的运动动作. 根据科学锻炼原理制订并实施个人锻炼方案. 到达该水平目标时,学生将 能够：知道科学锻炼的根本原理；运用脉搏测定等常用方法测量运动负荷； 根据 自身情况,制订个人锻炼方案； 说出所做简洁运动动作的术语. 到达该水平目标时,学生将能够：说出所 做身体各部位简洁动作的术

11、语,如转头、侧平举、体侧屈、踢腿等；说出所做简 单的全身动作的术语,如蹲起、踏步、滚动、跳跃等. 会做简洁的组合动作.到达该水平目标时,学生将能够：做出多项球类运 动中的简洁组合动作；做出体操的简洁组合动作；做出武术的简洁组合动作；做 出舞蹈或韵律活动中的简洁组合动作； 知道如何在运动中防止危险. 到达该水平目标时,学生将能够：知道不按 规那么运动和游戏会导致身体受到伤害；知道在平安的环境中运动和游戏；知道水、 冰等潜在的危险因素及防止危险的方法. 根本保持正确的身体姿势.到达该水平目标时,学生将能够：在日常学习 和生活中初步具有正确的身体姿势； 在徒手操、队歹 0 0 等练习中保持正确的身体

12、姿 势. 开展灵敏、协调和平衡水平.到达该水平目标时,学生将能够：通过多种 游戏开展位移速度和动作的灵敏性；通过多种练习形式（如各种跳跃游戏和跳绳 等）开展跳跃水平；通过多种练习形式开展平衡和协调水平. 在体育活动中具有展示自我的愿望和行为了. 到达该水平目标时,学生将能够：在体育活动中努力展示自我；对体育活动表现出较高的热情. 在体育活动中表现出合作行为了. 到达该水平目标时,学生将能够：体验并 说出个人在参加团队游戏时的感受；知道在集体性体育活动中如何与他人合作；与他人合作完成体育活动任务.（3 3）水平三（五、六年级） 主动参加运动动作的学习.到达该水平目标时,学生将能够：主动打量和 评

13、价同伴的运动动作；示范所学的运动动作. 知道如何制订运动处方.到达该水平目标时,学生将能够：知道如何为了自 己制订运动处方；知道如何为了他人制订运动处方；为了他人（如家人和同伴等）制 订运动处方. 知道所练习运动工程的术语. 到达该水平目标时,学生将能够：知道球类 运动技术术语,如投篮等；知道体操动作术语,如前滚翻等；知道武术动作术语, 如马步冲拳等；知道舞蹈或韵律活动动作术语,如舞蹈中的跑跳步等；知道田径 动作术语,如起跑等； 初步掌握运动根本技术.到达该水平目标时,学生将能够：初步掌握多项球类运动中的多种动作技能；初步掌握一两套徒手体操或轻器械体操； 初步掌握 一套简洁的武术套路；初步掌握

14、一套舞蹈或韵律活动动作； 初步掌握两三项田径 运动技能； 说出不同环境中可能面临的危险和防止方法.到达该水平目标时,学生将能够：了解平安的运动方法,如穿着适宜的服装运动、跳跃时用正确的姿势着地、 摔倒时的自我保护方法等；正确应对运动中遇到的粗鲁行为了和危险. 能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活.到达该水平目标时,学生将能够：在日常学习和生活中保持正确的身体姿势； 在体操、舞蹈或韵律活动 等工程的学习中保持正确的身体姿势；在他人的指导下运用适当的体育活动改善 身体姿势. 开展速度和平衡水平.到达该水平目标时,学生将能够：利用器械做跨越、 钻过和绕过一定障碍的练习；从事各种迎面穿梭接力跑的练

15、习；练习各种平衡动 作；进行各种有节奏的练习. 形成良好的生活方式.到达该水平目标时,学生将能够：注意合理的营养； 经常进行体育锻炼；养成良好的睡眠和休息习惯,如早睡早起、安排好学习与休 息的时间等； 知道通过体育活动等方法调节情绪. 到达该水平目标时,学生将能够：了 解不良情绪对体育活动的影响；了解体育活动对减缓学习压力、消除不良情绪的 作用；了解体育活动对产生良好情绪的作用. 在体育活动中表现出对弱者的敬重与关爱. 到达该水平目标时,学生将能 够：在体育活动中敬重与关爱运动水平弱的同伴； 在体育活动中敬重与关爱身心 障碍者.（二）教师开展现有的体育专职教师,不能满足目前学校体育教学需要,一

16、方面增加对兼职体育教师、班主任以及其他学科教师体育常识的培训； 另一方面将跟据学校具体 情况,增加体育帅资的建设,逐步实现体育教师专职化.并以教师主动开展为了核 心,以校本培训为了载体,通过2-32-3 年的努力,所有体育教师在学术水平和教学 水平及个人素质上均得到全面提升.（三） 群体工作与业余竞赛继续抓好各训练队的训练工作,组织参加有关教育行政部门组织体育竞赛.认真总结分析当前学校运动队的现状,增加管理.通过 3-53-5 年的努力,校足球队 争取继续保持石河子市第一名的成绩；田径队争取出好成绩.发明性地举办各项 体育活动,大力推广学校开展大课问体育活动和课外体育活动的经验. 增加开展“2

17、+“2+倾目和集体竞赛工程的开发与实验工作,开展丰富多彩的趣味运动会, 逐步提升学生的参加率,让全体学生都能参加运动会.(四) 体育信息技术集体学习体育类的媒体制作知识,和网络运用教学技术,更好的为了学校体育教学管理效劳.做好改版、完善等工作；鼓舞体育教师建立个人 网站(电子成长记录袋).(五) 体育器材的配备根据合格学校要求,结合学校实际情况,认 真贯彻实施,逐步完善学校体育器材设施的建设,并标准管理.四、推进举措把学校的整体开展放在首位,体育组的开展与学校其它教研组开展同步.在 工作中,团结协作,相互帮助、生活上相互关心,相互理解支持.1 1、体育课教学的结构(1)(1)水平一学段以 惜境

18、激趣式为了主重点是激发兴趣、指导学法、培养习惯.的一个根本理念是激发学生运动兴趣,因而趣味性是选择教学内容时应首先予以考虑的因素.对技术 性和竞技性较强的工程,可以采用多种多样的教学手段和方法. 如简化规那么、改 进方法、改变场地、器材等,来激发学生的兴趣,使其积极参加,这主要靠教师 的发明性劳动来实现. 惜境激趣式阶段主题目标是帮助学生从 被动学习向主 动学习过渡.(2)(2)水平二学段以 竞争合作式为了主重点是分层次教学与分类指导,培养生主体参加竞争合作的水平.教学内容 的科学性应表现在确立主题与选择教学内容时都要注重师生的双向交流,重视学生的个体差异,使学生在通过师生问的诱导、引导、指导

19、,主动参加竞争,鼓舞 了学生的进取心,营造合作余围,增加集体的凝聚力.参加体育活动过程中能够 平等受益.竞争合作式主题目标是帮助学生在竞争的环境中学会学习、学会生 活.(3)(3)水平三学段以 自主探究式为了主重点是进一步的分层教学、分类指导保证学生主体参加的学习效果.教师组织某一模块教学的过程中,多通过设疑、讨论、质疑、交流等一系列活动,让学 在不断探索中,获得技能的拓展及知识的灵活运用,并引起探索、追求,获得新 知的心理愿望和学习兴趣.究学习拓展.需要指出的是,以上各水平学段的设计并不是完全独立存在的, 它是在水平 目标教育思想的指导下,为了实现特定的教学目标而建构的教学结构, 有时根据教

20、 学实际,可以互相渗透,互相包容（供参考）.3 3、学生学业成绩的评价学生体育课成绩采用结构考核、综合评分、等级评定的方法进行.体育课总 分 100100 分,其中体育课出勤及课堂表现占 20%20% ; ;体育根底常识（多种方式测试） 占 20%20% ; ;身体素质和运动水平占 30%30% ; ;运动技能、技巧占 30%30%.一二年级不测 试体育根底常识,身体素质和运动水平；运动技能、技巧两项各加10%10%分值.自主探究式主题目标是帮助学生从 学会学习向探等级评定,8510085100 分为了优秀、75847584 分为了良好、60746074 分为了及格,6060 分以 下为了不不

21、及格.兰好学生评选体育成绩应达 优秀,8585 分以上.4 4、 增加体育教学常规管理严格课堂教学常规,是学校体育教学工作正常、有序开展的重要保证.我校 体育教学常规参照常州市新公布的,在体育教 学实践过程中作为了对每位体育教师的管理与考核的依据.5 5、 增加运动队的管理各项运动队训练分工到人,明确责任,并对运动队取得的成绩进行客观的评 估,作为了组内对每位教练员的考核.组织好学校课外体育活动、体育节、冬季三 项体育锻炼活动,开发和推广 集体体育竞赛工程,开展丰富多彩的趣味运动会.6 6、 开展校本教研活动体育教研组的教师,格外是与兼职体育教师之间增加交流、探讨,每单元进行集体备课一次,每位

22、教师每学期开设一堂专题性公开课,并进行评课与交流.五、阶段方案一年内开一堂具有创新意义、并反映教材特点的市级钻研课,力求到达手段 上出新、教学方法上有创意,并具有一定的推广价值.二年内力争在学校行政的支持下,在竞赛活动中,田径方面加以科学的训练 和指导,精心为了运发动创设条件.球类方面继承开展传统优势工程, 争取参加的 每一次比赛都能取得前六名.其他方面根据我们的现有场地设施条件和水平, 课 外文体活动也将不断改良更新,致力丁校本课程的开发和利用,初步形成我校的 特色.在教师队伍建设中,重视锻炼和培养年轻教师,促进有根底、有开展势头的教师成为了优秀教师.五年内培养宵年教师根本形成教学特色, 追求教学上的可持续开展,力争在 市区内具有较高的影响力.