2022年石油学院专业课程《心理学》强化训练试题A卷附答案 .pdf

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1、第 1 页 共 6 页姓名班级学号密.封线内.不.准答.题石油学院专业课程心理学强化训练试题A卷 附答案考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、行主义心理学是由美国心理学家_于_创立的一个西方心理学主要流派。2、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、_ 和_。3、根据动机的起源，可以把动机分为_动机和 _动机。4、观察过程总是伴随着_活动，因此有把观察称为_。5、表象是从

2、_到_的过度阶段，是认识过程中的重要环节。6、能力按照它的倾向性可划分为_和_。7、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：_ 认同和 _。8、从 _到_是性格形成的最主要的阶段。9、知觉是人脑对_感官的客观事物各个属性和部分的_的反映。10、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料，即无意义音节来研究记忆，从而揭示了人类遗忘的规律是 _、_。二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象效应2、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪B

3、.情感C.心境D.应激3、一俊遮百丑、一坏百坏 描述了社会认知信息整合过程中的（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象4、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A.不可遏制型B.活泼型C.安静型D.抑郁型5、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性6、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（）A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 6 页 -第 2 页 共 6 页D

4、.分析性思维7、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）A.原型B.定势C.迁移D.变式8、心理健康教育的灵魂和根基是（）A.全体性B.科学性C.主体性D.发展性9、心理学是一门研究（）的学科。A.社会对心理制约B.心理现象产生机制C.心理的发生、发展D.人的行为和心理活动规律10、汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（）A.注意分散B.注意分配C.注意转移D.注意广度11、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程12、根据信息加工的观点，感觉属于（）A.信息的输入和登

5、录B.信息的识别C.信息的选择D.信息的储存和提取13、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）A.实验法B.观察法C.调查法 _D.测验法14、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征15、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）A.简述语意技术B.倾听技术C.提问技术D.澄清技术16、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（）A.感觉适应B.感觉对比C.同时对比D.继时对比名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 6 页 -第 3 页 共 6

6、 页17、把注意保持在同一活动上的时间是指（）A.注意的广度B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性D.注意的转移18、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）A.服从B.从众C.模仿D.暗示19、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（）A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆B.有意记忆和无意记忆C.机械记忆和逻辑记忆D.外显记忆和内隐记忆20、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（）A.原型启发B.概念形成C.迁移D.问题解决三、名词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、无意注意：2、前摄抑制：3、无意想象：4、特殊能力：5、性格的理智特征：6、问题解决：7、创造性思维

7、：8、动机：四、判断题（共10 小题，每题 1 分，共 10分）1、（）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。2、（）想象的基本材料是表象。3、（）虚幻的想象是不受现实制约的。4、（）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。5、（）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。6、（）情绪是人和动物都有的。7、（）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。8、（）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。9、（）“谈虎色变”是第一信号系统的条件反射。10、（）心境是一种持久而微弱的情绪状态，具有弥散性，有时心境的产生是没有原因的。五、简答题（共6 小题，每题 4 分，共

8、 24 分）1、什么是印象形成中的认知偏差？什么是归因过程中的归因偏差？2、意志品质及培养。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 6 页 -第 4 页 共 6 页3、记忆的品质和培养。4、如何用遗忘规律（记忆规律）进行教学。5、马斯洛是怎样划分需要层次的？6、能力发展在哪些方面存在着个体差异？六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 6 页 -第 5 页 共 6 页参考答案一、填空题（共 10 小题，每题 2 分，共 20 分）1、华生 20世纪初

9、2、有意注意有意后注意3、生理性社会性4、思维思维的知觉5、再造想象创造想象6、一般能力特殊能力7、服从内化8、出生 5、6 岁9、直接作用整体10、先快后慢先多后少二、选择题（共 20 小题，每题 1 分，共 20 分）1、D2、B3、C4、C5、D6、A7、A8、B9、D10、B11、D12、A13、D 14、A15、B16、D 17、B18、C19、B20、C三、名词解释（共8 小题，每题 2 分，共 16 分）1、无意注意：是指事先没有预定的目的，也不需要做意志的努力的注意。无意注意不是由意识控制的注意，也叫不随意注意。2、前摄抑制：是指先学习与记忆的材料对后继学习与记忆材料的干扰。3

10、、无意想象：是指没有预定目的的、不自觉的想象，又称不随意想象。4、特殊能力：是指为完成某种专门活动所必须的能力。它是在特殊的专门领域内必须的能力。5、性格的理智特征：是指人在感觉、记忆和思维等认知活动过程中所表现出来的性格特征。又称性格的认知特征。6、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。7、创造性思维：是指以新颖独特的方法解决问题，并产生首创的具有社会价值的思维成果的思维活动。8、动机：是指引起和维持个体活动、使活动朝着某个目标产生行为的内在动力。四、判断题（共 10 小题，每题 1 分，共 10 分）1、错2、对3、错4、错5、错6、对7、对8、错9、错10、错

11、五、简答题（共 6 小题，每题 4 分，共 24 分）1、不同信息在人的印象形成过程中的作用所存在着的差异，有些信息在印象形成中十分重要，甚至能改变对他人的整体印象。在形成对他人的印象时，并不是等量齐观地看待每个信息，而是注重其核心品质，以点带面。活动者倾向于把自己的行为归因于外部因素，而观察者则倾向于把行为归因于活动者个体方面的因素。人在对他人行为归因时很少考虑外部因素，而主要关心活动者的属性或特点促使他产生该行为的。2、特点：自觉性、果断性、自制性、坚韧性如何培养：（一）明确切实可行的学习目标制定目标时应注意目标应反映需要，目标应适度，目标应明确（二）积极参加各种实践活动坚强的意志是从实践

12、中磨砺出来的，离开了实践活动，就谈不上意志锻炼。（三）充分发挥集体和榜样的力量在良好的集体环境中，同学互相帮助，尊重集体意见，努力为集体争光，从而可以表现出良好的意志品质。且榜样对学生改变认知、情感、意志、行动等都具有巨大的力量。（四）加强意志的自我锻炼在培养良好的意志品质过程中，尽管社会环境、教育条件、人际关系、交往活动等很重要，但这些都必须通过自我修养、自我锻炼才能真正起作用。（五）根据自己的个性特征来进行意志锻炼人的意志过程同人的个性特征密切相关。我们应在实践中做到扬长避短，自觉的克服不良的名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 6 页 -第 6 页 共 6 页意志

13、品质的影响。3、（1）记忆的品质是衡量一个人记忆力好坏的标准，它主要包括：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性、记忆的准备性（2）记忆力的培养唤起记忆的愿望。教师在各科教学中应及时给学生提供识记的目的、任务和具体要求，在此基础上，中学阶段应该培养学生主动自觉地提出记忆的任务，特别是长远的记忆目标和任务。增强记忆的信心。记忆活动是一种艰苦的脑力活动，这就要求学生必须意志坚强，信心十足，因此老师要打破学生的自卑感，培养学生的记忆信心。教授记忆的方法。帮助学生掌握与运用记忆的方法，是培养记忆能力的一个重要方面。为此，老师要加以正确引导，让学生掌握符合记忆规律的科学记忆方法。培养自我检查的习惯。自

14、我测验、自我复述、自问自答、独立作业等都是自我检验的有效方式。讲究记忆卫生。主要包括：保持稳定而愉快的情绪，劳逸结合，积极参加文体活动，科学用脑等。4、（一）合理安排学习内容和时间首先，要让学生将不同类型的学习内容安排在相邻的学习活动中，并使中间有一定的休息时间。再次，早上和晚上的学习时间受前摄抑制和倒摄抑制的影响较小，应有效利用来记忆材料。（二）选择恰当的识记方法识记方法分为整体识记、部分识记、综合识记。其中综合识记效果最好。（三）反复阅读和试图回忆相结合基本要求：先反复阅读，然后再尚未完全记住所学材料之前就尝试回忆，回忆不起来时再阅读。这样做的好处是容易记忆，保持的时间较长，准确性也高。（

15、四）及时复习由于遗忘的发生呈现出先快后慢的规律，因此复习要赶在遗忘大量发生之前，及时复习可避免遗忘的大量发生。（五）选择恰当的复习方式复习方式主要分为分布复习和集中复习，且分布复习的效果较好。5、马斯洛需要层次理论：（1）生理需要；（2）安全需要；（2）社交需要；（4）尊重需要；（5）自我实现需要。（2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要

16、便会占主导地位，支配个体的行为。6、能力的类型差异能力发展水平的差异；能力表现的早晚差异。六、论述题（共 1 小题，每题 10 分，共 10 分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决，它突出地表现在“功能固着”上；动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 6 页 -