2022年版数字图像处理-课程设计教学大纲 .pdf

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1、1 数字图像处理综合课程设计教学大纲课程编码：030351005 周/学分：2 周/4 学分一、大纲使用说明本大纲根据电子信息工程专业2010 版教学计划制订（一）适用专业电子信息工程专业（二）课程设计性质必修课（三）主要先修课程和后续课程1先修课程：数字图像处理2后续课程：DSP 技术二、课程设计目的及基本要求数字图像处理课程设计是数字图像处理教学的配套课程，是数字图像处理课程的后继教学环节，是一个重要的、不可缺少的实践环节。数字图像处理课程是电子信息工程专业的最重要的专业课之一，通过课程设计使得理论知识更加扎实，同时通过一些程序的编写与调试，促进理论环节的学习和实践技能的提高。设计目的如下

2、：1.针对选定的题目学会分析图像处理算法的适用性和局限性；2.掌握数字图像的基本定义和数学公式的物理意义；3.按所处理图像特点，编写算法并实现相应的运算，实现相应的功能。4.对算法时间空间进行分析得出结论。基本要求：要求学生做好预习，掌握设计过程中涉及到的算法，按设计流程编程，上机调试通过，验证结果并进行分析、完成论文。为了使学生从课程设计中尽可能取得比较大的收获，对课程设计题目分成二类，名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 3 页 -2 一类为基础训练题目，学生从中学习到程序设计的常用算法。另一类为综合题目，学生从这两类型题目中各选择部分完成。三、课程设计内容及安排数

3、字图像处理不仅是对程序设计能力的综合锻炼,更是对团队合作,软件开发与项目管理过程的训练。因此,课程设计综合题目可以根据题目的难度不同由小组合作完成,每个小组 13 人。整个课程设计分为以下几个阶段进行:开题,查阅资料,系统设计，编码,系统测试与验收。1.明确题目的任务，查阅资料并准确地了解需要解决的问题，分析问题的可行性，创建数据模型；2.总体功能分析，细化设计。同时设计算法实现相应的功能，对于合作题目要有明确分工；3.编码和测试；4.书写设计论文:完成文档整理,按照软件工程的要求完成设计论文。5.系统评价与验收:通过答辩的形式对程序的功能进行评价与验收。具体安排如下：1教师布置题目，学生查找

4、资料，完成设计工作。2上机调试程序(1)基础训练题目由学生单独完成。(2)综合题目程序设计将学生分组，每组一个或几个专题完成程序。3验收教师检查设计结果，组织答辩。四、指导方式由指导教师召开课程设计动员会，指定课程设计的题目和内容，进行分组并解答题目要求。学生在规定的时间内，经过小组的协同工作和指导教师的辅导，完成题目。最后由指导教师进行验收及评定。五、课程设计考核方法及成绩评定名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 3 页 -3 1考核方式：考查（学生上机操作演示，教师平时检查、提问，评定上机及论文成绩）。2评分办法：（1）从三个方面考核课程设计完成的成绩:工作态度，课

5、程设计过程中的编码综合能力,论文与答辩等综合打分。课程设计过程中的工作态度（考勤）占20%程序设计、编码能力、调试能力40%课程设计论文及答辩：40%（2）对每一组可按以上标准给出综合分，并将该分作为这组中最优秀同学的得分，其他同学的分数根据其在组中所承担的任务和表现进行相应的调整(不超过综合分)。（3）课程设计的选题新颖或实现了额外的功能，应予以适当加分。（4）成绩评定实行优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级的成绩。六、课程设计教材及主要参考资料1、张汗灵 MATLAB在图像处理中的应用/北京:清华大学出版社,2008 2、王家文 MATLAB 6.5 图形图像处理国防工业出版社3、王晓丹,吴崇明编著基于 MATLAB的系统分析与设计图像处理西安电子科技大学出版社 2000 4、余成波编著数字图像处理及MATLAB 实现重庆大学出版社 2003 5、杨枝灵,王开等编著 Visual C+数字图像获取处理及实践应用人民邮电出版社 2003 6、苏彦华等编著 Visual C+数字图像识别技术典型案例人民邮电出版社 2004 7、何斌 等 编著 Visual C+数字图像处理人民邮电出版社 2002 编写人：魏英姿审核人：胡玉兰批准人：张文波名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 3 页 -