2022年江西省心理咨询师点睛提升试题63.docx
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1、2022年心理咨询师试题一 , 单选题 (共20题,每题1分,选项中,只有一个符合题意)1. 【问题】 求助者,女性,42岁,自由职业者。A.情绪推理B.糟糕至极C.追求完美D.非黑即白【答案】 B2. 【问题】 一般资料:求助者,女性,18岁,大学一年级新生。A.紧张害怕B.情绪逆转C.逃避行为D.如释重负【答案】 B3. 【问题】 共用题干A.神经症B.一般心理问题C.神经症性心理问题D.严重心理问题【答案】 B4. 【问题】 求助者,女性,42岁,自由职业者。A.亚里士多德诡辩术B.产婆术式辩论法C.合理情绪想象技术D.合理分析报告【答案】 B5. 【问题】 共用题干A.满足求助者要求B
2、.消除其所有焦虑C.帮助其接纳自我D.指导其批判自我【答案】 C6. 【问题】 李某,女,26岁,已婚,中学教师。A.无判断力B.无求治愿望C.无自知力D.不主动求医【答案】 C7. 【问题】 求助者,女性,42岁,自由职业者。A.挫折和遭遇B.歪曲的认知C.评价性观念D.不合理信念【答案】 A8. 【问题】 共用题干A.女友催婚B.现实冲突C.父母压力D.道德规范【答案】 B9. 【问题】 求助者,女性,42岁,自由职业者。A.亚里士多德诡辩术B.产婆术式辩论法C.合理情绪想象技术D.合理分析报告【答案】 B10. 【问题】 求助者,男性,28岁,公司职员。A.积极乐观的B.理性客观的C.消
3、极悲观的D.难以改变的【答案】 A11. 【问题】 共用题干A.请示上级咨询师B.应邀前往C.与咨询师同行讨论D.婉言谢绝【答案】 D12. 【问题】 共用题干A.期经验B.求助者认知C.刺激形式D.求助者情绪【答案】 B13. 【问题】 一般资料:求助者,女性,18岁,大学一年级新生。A.同意B.拒绝或漠视C.反对D.视情况而定【答案】 B14. 【问题】 案例五:A.精明能干B.情绪激动,易生烦恼C.孤独、冷淡D.知己知彼,高自我概念【答案】 D15. 【问题】 案例一(41):A.帮助求助者建立新视角B.启发引导求助者思考C.引导求助者建立新的思维模式D.通过举例改变求助者的认知【答案】
4、 B16. 【问题】 求助者,女性,37岁,会计。A.解释B.澄清C.面质D.指导【答案】 C17. 【问题】 求助者,女性,36岁,已婚,音乐教师。A.意向下降B.兴趣减退C.意志减退D.习惯改变【答案】 C18. 【问题】 下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果:A.言语技能比操作技能好B.可能有言语缺陷C.可能有阅读障碍D.言语能力和操作能力的差异不具有实际意义【答案】 A19. 【问题】 求助者,女性,36岁,已婚,音乐教师。A.开放式B.半开放式C.封闭式D.半封闭式【答案】 C20. 【问题】 求助者,男性,28岁,公司职员。A.结构主义B.人本主义C.完美主义D.机能主义【答案
5、】 B二 , 多选题 (共20题,每题2分,选项中,至少两个符合题意)1. 【问题】 共情的三个具体含义是指( )。A.咨询师要以自己的参照框架去剖析求助者的问题B.咨询师借助于求助者的言行,体验对方的内心世界C.咨询师借助于知识和经验,把握对方的体验与其人格之间的联系D.咨询师要运用技巧将自己的共情传达给求助者【答案】 BCD2. 【问题】 案例六:A.自我要求严格B.个性谨小慎微C.个性追求完美D.担心去做傻事【答案】 ABCD3. 【问题】 在态度转变的P-O-X模型中,( )则系统处于平衡状态多选A.如果三种关系都是否定的B.如果三种关系都是肯定的C.如果三种关系中两种是否定的,一种是
6、肯定的D.如果三种关系中两种是肯定的,一种是否定的【答案】 BC4. 【问题】 新生儿具有生存意义的无条件反射包括( )。A.抓握反射B.食物反射C.围抱反射D.防御反射【答案】 BD5. 【问题】 社会环境性压力源的种类包括()。多选A.纯社会性的问题?B.人际适应问题C.自然条件改变D.时间感觉发生变化【答案】 AB6. 【问题】 从测验结果来看,可以判断该求助者的主要表现包括()。A.该求助者可能有躯体化障碍、情绪低落等症状B.可能有行动缓慢、淡漠、悲观等临床表现C.可能具有多疑、孤独以及过分敏感等特征D.表现外向、爱交际、富于表情【答案】 AB7. 【问题】 求助者:女性,27岁,公司
7、职员。A.鼓励情绪宣泄B.改变非理性观念C.建立理性信念D.矫正求助者的行为?【答案】 BC8. 【问题】 心理咨询师最后的一段话中出现的错误包括()。A.没注意处理移情B.滥用保密原则C.没避免双重关系D.缺少积极关注【答案】 BC9. 【问题】 从动态的角度看,健康心理活动()。A.是一种稳定的心理状态B.始终能发挥自身功能C.有利于个体生存与发展D.可围绕常模上下波动【答案】 CD10. 【问题】 童年期思维的基本特点包括( )。多选A.经历一个思维发展的质变过程B.没有发生质变C.不能摆脱形象性的逻辑思维D.逻辑思维可以摆脱形象【答案】 AC11. 【问题】 心理咨询的终极目标包括(
8、)。多选A.近期目标和远期目标的整合B.激发求助者的潜能C.促进求助者心理健康和发展D.完善求助者的人格【答案】 BCD12. 【问题】 心理咨询师与求助者不相适宜的类型包括( )。多选A.欠缺型B.主导型C.抑制型D.忌讳型【答案】 AD13. 【问题】 社会促进现象包括()。多选A.光环效应B.结伴作用C.观众效应D.异性效应【答案】 BC14. 【问题】 案例四:A.矫正主观推论B.进行阳性强化C.消除糟糕至极D.进行放松训练【答案】 AC15. 【问题】 各种神经症的共同特征是( )。多选A.都属于心因性障碍B.具有躯体机能障碍且是器质性的C.都不是应激性障碍D.具有人格特质基础而非人
9、格障碍【答案】 ACD16. 【问题】 下列说法中,正确的包括( )多选A.咨询结束后,心理咨询师与求助者的关系也相应中止B.每次心理咨询的时间,严格限制在50分钟以内C.咨询师对咨询效果的预期,既不能过分保守,也不能冒进D.心理咨询师不介入,不解决求助者生活中的具体问题【答案】 ACD17. 【问题】 案例六:A.放松训练B.自我管理程序C.系统脱敏D.“停留于此”技术【答案】 ABCD18. 【问题】 案例一:A.烦躁B.向父母发起脾气C.愤怒D.回避同学朋友聚会【答案】 ABC19. 【问题】 道德社会化包括( )等方面。A.道德观念B.道德情感C.道德行为D.道德判断【答案】 ABCD
10、20. 【问题】 痴呆是一种()。A.先天获得的损害B.后天获得的损害C.意识障碍D.智能障碍【答案】 BD三 , 大题分析题 (共5题,每题8分)1. 求助者,男性,21岁,汉族,高校四年级学生。主诉:觉得生活没意义,对什么事情都不感兴趣,情绪低落,失眠,烦躁近三年。咨询师观察、了解到的情况:求助者由于家庭教育的原因,非常注重学习成绩,总是不断地追求第一。从小性格内向,胆小怕事。中小学阶段非常顺利,学习成绩优异。读大学后由于成绩下降很自卑,认为自己成绩差,一切都完了,别人看不起自己。一直打不起精神,总想大哭一场。不能正常地学习,注意力不集中,对任何事情都没有兴趣,极度地痛苦,觉得活着没有一点
11、价值,感到自己的生物钟错乱。平素不太愿意参与集体活动,很少与人交流,独来独往,我行我素。学习很勤奋,但学习成绩一般,家长、邻里认为其不活泼,但很听话。几次去校医院就诊,未发现器质性病变,医生考虑其可能有“神经衰弱”、“神经官能症”,建议看心理门诊。自己也认为有心理问题而主动地前来求助。求助者无家族精神病史及遗传病史。心理测验的结果:(1)症状自评量表(SCL-90)测验结果:抑郁为4分,焦虑为3.8分,人际关系为2.6分,躯体症状为2.8分。(2)抑郁自评量表SDS测验结果:标准分为73分。(3)焦虑自评量表SAS测验结果:标准分为65分。1.该求助者的主要症状是什么?2.对该求助者的初步诊断
12、和依据是什么?3.对该求助者需做哪些鉴别诊断?4.该求助者出现心理问题的原因是什么?5.对该求助者还可选用什么心理测验并说明理由?6.还应收集该求助者哪些方面的资料?【答案】1.该求助者的主要症状是:情绪低落,兴趣下降,意向下降,焦虑,自我评价低,绝望,有自杀倾向,失眠等。2.对该求助者的初步诊断是:抑郁性神经症。依据如下:(1)根据区分心理正常和心理异常的原则,求助者主客观世界统一,心理活动协调、一致,人格相对稳定,对自己的心理问题有自知力,有主动地求医的行为,无幻觉、妄想等精神病性症状,可以排除精神病性问题。(2)由于其初始反应强烈,持续时间长达3年,内心冲突变形,心理痛苦无法自行摆脱,已
13、严重地影响了社会功能,有泛化,有回避出现,根据许又新教授的神经症评分标准,该求助者在严重程度、痛苦程度及病程上的得分为7分,可以诊断为神经症。(3)该求助者的症状主要为情绪低落,兴趣下降,自我评价低,病程两年以上,根据这些症状初步诊断为抑郁性神经症。(4)无器质性病变基础。3.对该求助者需做的鉴别诊断:(1)与抑郁症相鉴别:该求助者虽然表现出情绪低落,兴趣下降,自我评价低等症状,但在病程上已持续近三年的时间,且伴有变形的内心冲突,因此可排除抑郁症。(2)与焦虑性神经症相鉴别:该求助者表现出焦虑的症状,但与其抑郁症状相比,焦虑症状不是主要的,而是抑郁的伴发症状,且非无名焦虑,因此可以排除焦虑性神
14、经症。4.该求助者出现心理问题的原因是:(1)生理原因:未见明显的生理原因。(2)社会原因:家庭教育因素,家庭教育严格,父母非常看重他的学习成绩。2. 求助者,男性,21岁,汉族,高校四年级学生。主诉:觉得生活没意义,对什么事情都不感兴趣,情绪低落,失眠,烦躁近三年。咨询师观察、了解到的情况:求助者由于家庭教育的原因,非常注重学习成绩,总是不断地追求第一。从小性格内向,胆小怕事。中小学阶段非常顺利,学习成绩优异。读大学后由于成绩下降很自卑,认为自己成绩差,一切都完了,别人看不起自己。一直打不起精神,总想大哭一场。不能正常地学习,注意力不集中,对任何事情都没有兴趣,极度地痛苦,觉得活着没有一点价
15、值,感到自己的生物钟错乱。平素不太愿意参与集体活动,很少与人交流,独来独往,我行我素。学习很勤奋,但学习成绩一般,家长、邻里认为其不活泼,但很听话。几次去校医院就诊,未发现器质性病变,医生考虑其可能有“神经衰弱”、“神经官能症”,建议看心理门诊。自己也认为有心理问题而主动地前来求助。求助者无家族精神病史及遗传病史。心理测验的结果:(1)症状自评量表(SCL-90)测验结果:抑郁为4分,焦虑为3.8分,人际关系为2.6分,躯体症状为2.8分。(2)抑郁自评量表SDS测验结果:标准分为73分。(3)焦虑自评量表SAS测验结果:标准分为65分。1.该求助者的主要症状是什么?2.对该求助者的初步诊断和
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