2022年《出纳实务》课程标准 .pdf

《2022年《出纳实务》课程标准 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《出纳实务》课程标准 .pdf（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、山东电子职业技术学院出纳实务课程标准课程代码：0601224适用专业：会计电算化编者：财务与会计教研室（出纳实务课程组）课程负责人：平原审 核 人：董红编制单位：山东电子职业技术学院管理与应用外语系编制日期：2015年 9 月 1 日名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 14 页 -1 出纳实务课程标准（一）课程基本信息课程编码：0601224 课程名称：出纳实务课程类型：A类（理论课）课程地位：主干课课程学分：4 参考课时：64 课程性质：专业必修课开课部门：财务与会计教研室适用专业（层次）：会计电算化专业（普专）先修课程：基础会计、财务会计、会计信息化（T3）、财务

2、管理、纳税申报与筹划、管理会计后续课程：成本会计、实用经济法规、财务管理、Excel 在财务管理中的应用职业资格：会计从业资格编制：出纳实务课程开发团队批 准 人：董红课程负责人：平原（二）课程详细信息1适用对象高中后三年制学生2适用专业会计电算化专业3.参考课时 64 学分 4 4.课程简介出纳实务课程是会计专业的一门重要的专业课程，是基础会计的后续课程。出纳实务课程系统地介绍了出纳人员必备的岗位技能知识、业务步骤和相关名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 14 页 -2 手续，具有较强的政策性、技能性和操作性。其功能是使学生掌握出纳业务的基本知识，具备处理出纳业务的

3、基本技能和专业技能，养成出纳人员应有的职业素质。作为一门岗位课程，本课程为学生毕业后顺利上岗，以及未来职业生涯的发展起到很大帮助。5.课程性质与定位课程性质：出纳实务课程是会计电算化专业学生的一门专业必修课。课程定位：出纳实务课程以培养学生出纳岗位的基本技能为重点，主要包括现金收支、银行结算以及相关凭证和账簿的处理，这些技能是出纳岗位人员的必备技能，同时也是其他会计岗位人员业务能力的基础。出纳实务课程的教学内容涉及到很多会计从业资格考试的知识点，因此，它是学生取得会计从业资格，实现会计职业教育“双证”目标的一门的重要支撑性课程。出纳实务是会计职业岗位群中操作性和政策性较强的技能基础课程，有利于

4、学生将已有的理论知识与实践操作结合起来，实现理论向实践的过渡，同时，对会计职业能力的培养、会计职业素养的养成、会计人员从业资格的取得等方面都具有明显的支撑作用和有力的促进作用。6.课程设计思路课程设计依据：出纳岗位是会计机构的首要岗位，高职会计专业的毕业生绝大部分是从出纳岗位做起的，出纳实务课程就是依据出纳岗位设置的。旨在培养学生出纳岗位技能与出纳职业素养，使学生能够适应出纳岗位的工作要求，完成出纳岗位工作任务。本课程以依据高职教育的培养目标和人才培养模式的基本特征，在出纳岗位进行任务与职业能力分析的基础上，根据高职学生认知特点，以出纳员的工作过程为主线设计教学内容，让学生在完成具体项目操作的

5、过程中学习相关理论知识、培养岗位职业能力和可持续性发展能力。突出出纳情境模拟教学在会计人才培养工作中的实际作用，并将出纳情景模拟教学贯穿学生学习的全过程，创造集学习过程于工作过程中的仿真职业情境，以真实的岗位工作任务为载体设计和更新出纳教学项目，反映仿真过程的实践性、技能性和职业性，从而实现“专业认知实践课堂渗透实践单项模拟实践综合仿真实践实习全真实践”的梯次递进。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 14 页 -3 具体设计思路：（1）以项目教学为手段实施教学，建立基于工作任务驱动的教学模式。在邀请会计行业财务专家对会计专业所涵盖的业务岗位群进行任务与职业能力分析的基

6、础上，以出纳岗位工作任务为导向设计教学项目、组织教学活动，突出教学的实验性和操作性，并以企业相近的项目任务为载体，激发学生学习兴趣，培养学生操作能力与分析解决问题能力。（2）立足行业企业用人需求，以校企合作共建课程内容体系为课程开发切入点，通过邀请行业企业一线专家组成专业指导委员会，定期召开专业指导委员会会议，充分征求意见，通过多种形式了解出纳具体工作内容与工作流程，结合专业教师的教学经验，以此进行岗位职业能力分解与课程内容选取。（3）以就业为导向，以出纳岗位职业能力培养为核心的课程设计。通过实地调查，根据出纳岗位实际工作的需要，参照会计的职业资格考试标准，建立基于工作任务导向的课程整体设计与

7、单元设计，重新设置教学内容，课程内容紧紧围绕出纳工作任务，循序渐进，同时融合会计从业资格证对出纳专业知识、技能和职业道德素养的要求。每个技能都设计了相应的情景模拟训练，要求学生以工作任务为核心，把理论知识与技能操作结合起来，实现做学教一体化，培养学生掌握出纳岗位业务操作的职业能力。（4）多种教学方法并用，提高动实践操作能力。在工作任务引领下以案例教学、情景模拟、工学交替、角色互换、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到会计人员在会计循环中所需的职业能力和实际动手能力。要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任出纳业务操作的职业能力，提高学生分析和解决会计问题的实际操作能力，适应岗位实际运用需

8、要。7.课程目标总体目标：通过本课程的学习，使学生可以基本掌握出纳基础知识，具备出纳岗位职业技能和职业素养，培养学生的创新精神与团队意识，使其能够适应出纳岗位的工作要求完成出纳岗位工作任务，并有助于他们未来职业生涯的发展。具体目标：（1）知识目标知道出纳日常业务的操作流程和注意事项。熟悉出纳岗位工作制度和出纳人员职业素质。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 14 页 -4 掌握阿拉伯数字的书写要求。掌握票据金额和日期的书写要求。掌握常见点钞方法的操作标准和要求。掌握现金和银行存款管理的相关规定。掌握现金和银行存款的清查方法和处理要点。熟悉出纳工作常见原始凭证的格式，并

9、掌握其填制、审核的方法。掌握出纳记账凭证的填制与审核方法。掌握出纳日记账和备查账的登记方法，以及错账更正方法。（2）能力目标能分析解决出纳工作组织和出纳人员素质方面的实际问题。能规范书写阿拉伯数字。能规范书写票据的金额和日期。能够规范、准确、熟练地点钞和验钞。能对库存现金进行清查，并规范管理库存现金。能规范管理银行存款账户，能对银行存款进行清查，能准确编制银行存款余额调节表。能准确地填制和审核出纳原始凭证和记账凭证。能规范登记出纳日记账和备查账。能查找错账，并能更正错账。能规范完成各项出纳工作业务。（3）素质目标具备正确的学习态度，良好的自主学习能力和创新能力。具备吃苦耐劳、勇于挑战、永不言败

10、，永远向上的精神。具备执业谨慎，信誉至上的良好情操。具备与决策者和其它相关人员沟通的能力和良好的团队意识。具备诚实做人，光明磊落，保密守信，谨防泄密的职业精神。具备成本意识、风险意识，学以致用、与时俱进的理念。具备脚踏实地、务真求实、严谨认真的良好习惯。8.教学内容组织与安排名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 14 页 -5 序号学习情境/项目/任务子情境/子项目/子任务学习内容建议学时教学方法教学场所师资配备1 认知出纳工作认识出纳工作出纳工作的内容、职权、基本要求1 讲授法多媒体教室双师素质教师设置出纳机构出纳机构的设置与人员的配备1 出纳核算程序出纳核算方法及基

11、本程序2 出纳工作交接出纳工作的交接2 2 出纳基本功会计数字书写阿拉伯数字的规范填写2 情境教学法多媒体教室双师素质教师手工点钞点钞方法及技巧2 验钞人民币真伪识别2 3 出纳凭证处理填制出纳原始凭证原始凭证的内容、填制要求4 情境教学法多媒体教室双师素质教师审核出纳原始凭证原始凭证的审核及处理2 填制出纳记账凭证记账凭证的填写要求及审核4 4 出纳账簿处理登记出纳日记账日记账的启用及登记规则4 案例教学法、情境教学法多媒体教室双师素质教师出纳错账更正错账查找及更正方法4 登记出纳备查账备查账簿的登记2 编制出纳报告单出纳报告单的编制方法2 5 现金业务处理现金管理现金管理基本规定及制度2

12、案例教学法、情境教学法多媒体教室双师素质教师现金收付业务核算现金收款、付款业务程序及处理4 现金送存业务处理现金存取的程序及业务处理2 现金清查现金清查方法及结果的处理4 6 银行存款业务处理银行存款账户管理银行存款账户的使用和管理2 案例教学法、情境教学法多媒体教室双师素质教师银行结算业务管理银行结算原则、方式2 银行存款清查银行存款余额调节表的编制方法2 7 票据结算支票结算支票结算的要求、程序及管理4 案例教学法、情境教学法多媒体教室双师素质教师银行汇票结算银行汇票的签发、出票、承付、承兑、背书2 商业汇票结算商业汇票的种类、结算要求及结算程序4 银行本票结算银行本票的种类、结算程序2

13、名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 14 页 -6 9.课程内容与教学要求单元 1 认知出纳工作学时理论6 实践一体化学习目标：了解出纳的概念掌握出纳的核算方法及账务处理程序掌握出纳机构的设置与出纳员的职责权限掌握出纳工作交接要求主要内容主要教学方法出纳的概念出纳工作的特点出纳的核算方法出纳机构的设置与人员配备出纳员的职责与权限出纳工作交接要求出纳的核算方法（重点）出纳工作交接要求（难点）讲授法教学地点多媒体教室教学及参考资料出纳实务（第二版），施海丽，清华大学出版社练习与习题建议课后习题考核与评价方式说明权重分配提问、课后习题、期末考试8%单元 2 出纳基本功学时理

14、论6 实践一体化学习目标：能规范书写会计数字能识别人民币真伪能准确快速进行手工点钞主要内容主要教学方法会计数字书写规范识别假币的方法点钞的基本要领与方法出纳工作交接要求、点钞的基本方法（重点）出纳工作交接要求、点钞的基本方法（难点）情境教学法教学地点多媒体教室教学及参考资料出纳实务（第二版），施海丽，清华大学出版社名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 14 页 -7 练习与习题建议课后习题考核与评价方式说明权重分配过程考核、期末考试8%单元 3 出纳凭证处理学时理论10 实践一体化学习目标：了解出纳原始凭证与记账凭证的概念及种类会填制出纳原始凭证会审核出纳原始凭证能填制

15、并审核出纳记账凭证主要内容主要教学方法出纳原始凭证的概念及种类原始凭证的填制要求及方法原始凭证的审核及处理记账凭证的基本内容记账凭证的填制与审核原始凭证的填制要求及方法、记账凭证的填制（重点）原始凭证的填制要求及方法（难点）情境教学法教学地点多媒体教室教学及参考资料出纳实务（第二版），施海丽，清华大学出版社练习与习题建议课后习题考核与评价方式说明权重分配过程考核、期末考试16%单元 4 出纳账簿处理学时理论12 实践一体化学习目标：了解会计账簿的种类掌握出纳日记账的启用与登记规则掌握日记账的设置与登记方法掌握备查账的登记方法会进行错账查找与更正能编制出纳报告单主要内容主要教学方法账簿的种类账簿

16、的启用和登记规则案例教学法、情境教学法教学地点名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 14 页 -8 日记账的登记方法备查账的登记错账查找与更正方法编制出纳报告单的方法日记账的登记方法、错账查找与更正方法（重点）日记账的登记方法、错账查找与更正方法（难点）多媒体教室教学及参考资料出纳实务（第二版），施海丽，清华大学出版社练习与习题建议课后习题考核与评价方式说明权重分配过程考核、期末考试20%单元 5 现金业务处理学时理论12 实践一体化学习目标：了解现金管理制度与相关规定会进行现金收款业务的核算能进行现金付款业务的核算掌握现金送存的基本程序掌握现金清查及结果的处理主要内容

17、主要教学方法现金管理制度单位现金内部控制制度现金收款业务的核算现金付款业务的核算现金送存的基本程序现金清查方法现金清查结果的处理现金收款业务的核算、现金收款业务的核算、现金送存的基本程序、现金清查结果的处理（重点）现金收款业务的核算、现金收款业务的核算、现金清查结果的处理（难点）案例教学法、情境教学法教学地点多媒体教室教学及参考资料出纳实务（第二版），施海丽，清华大学出版社练习与习题建议课后习题考核与评价方式说明权重分配过程考核、期末考试20%单元 6 银行存款业务处理学时理论6 实践一体化学习目标：能进行银行账户的开立、变更、撤销等掌握银行账户的使用和管理名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师

18、精心整理-第 9 页，共 14 页 -9 能进行银行结算业务的管理掌握银行结算纪律和责任掌握支票及印章的内部管理掌握银行存款清查方法能编制银行存款余额调节表主要内容主要教学方法银行账户管理的基本原则与规定银行账户的使用和管理银行结算业务管理支票及印章的内部管理银行存款的清查方法银行存款余额调节表的编制方法银行账户的使用和管理、支票及印章的内部管理、银行存款余额调节表的编制方法（重点）银行存款余额调节表的编制方法（难点）案例教学法、情境教学法教学地点多媒体教室教学及参考资料出纳实务（第二版），施海丽，清华大学出版社练习与习题建议课后习题考核与评价方式说明权重分配过程考核、期末考试8%单元 7 票

19、据结算学时理论12 实践一体化学习目标：了解支票结算要求、程序及管理能进行银行汇票结算能运用银行本票进行结算能运用商业汇票进行结算主要内容主要教学方法支票的基本要素支票结算的基本要求及程序支票的日常管理银行汇票的签发、出票、承付、提示付款、承兑及背书银行本票的种类及基本内容银行本票的结算程序商业汇票的种类及结算要求银行承兑汇票的结算程序商业承兑汇票的结算程序支票结算的基本要求及程序、银行汇票的结算程序、银行本票的结算程序、银行承兑汇票的结算程序、商业承兑汇票的结算程序（重点）案例教学法、情境教学法教学地点多媒体教室教学及参考资料出纳实务（第二版），施海丽，清华大学出版社练习与习题建议课后习题名

20、师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 10 页，共 14 页 -10 支票结算的基本要求及程序、银行汇票的结算程序、银行本票的结算程序、银行承兑汇票的结算程序、商业承兑汇票的结算程序（难点）考核与评价方式说明权重分配过程考核、期末考试20%10.课程实施建议教材选用和编写建议1）教材选用。主教材：采用“十二五”规划教材，由唐锋主编电子工业出版社的出版的出纳实务，该教材充分体现了任务引领、实践导向的课程设计思想，涉及的实训项目具有实用、具体和可操作性。体例新颖，各项目中均设有上岗一试，并附以实训项目，理论与实践相结合，以便从循序渐进的教与学的环节中把握各章的重点与难点，有助于培养学生处

21、理出纳业务的综合职业能力。同时，图文并茂的表现形式，适合高职学生的认知特点，可以提高学生学习的积极性和主动性。参考书：出纳实务（第二版），施海丽，清华大学出版社，2014。出纳实务(第 2 版)，孙琳，清华大学出版社，2015。教材编写：（1）教材应依据本课程标准编制。（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。以出纳岗位业务操作的各项任务模块为主线、结合职业资格证书考核要求，合理安排教材内容。（3）教材在内容上应既实用又开放，即在注重出纳业务技能训练的同时，还应把企业会计准则基本准则的理论知识融入教材，以便教材内容更加贴近会计业务操作的实际；在形式上应适合中技学生的认知特点，文字表

22、述要深入浅出，内容展现应图文并茂。（4）为了提高学生学习的积极性和主动性，培养学生处理出纳业务的综合职业能力，教材应根据工作任务的需要设计相应的技能训练活动，各项技能训练活动的设计应实用、具体，并具有可操作性。（5）实训指导书既是教师训练学生的指导性文件，也是学生进行实训的参考书，所以在编制时必须注意可操作性，要求方案简练、脉络清晰。2）教材、教学参考资料使用建议。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 11 页，共 14 页 -11 校企合作教材、教学大纲、教学课件、教学案例、相关实训资料与用品。教学建议（1）在现代教学中，教师应该重视现代信息技术的应用，运用学校多媒体教室资源采用

23、多媒体教学，将教学的文字材料、图片和音像资料制作成多媒体课件进行讲授、演示，并按照设计活动的内容展开理论教学和实践指导，实现教学活动的立体化、生动化和全面化。（2）教学中应突出专业技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练，强化案例和业务流程教学，让学生边学边做，以此提高学生学习兴趣，突出技能培养目标，增强教学效果。（3）教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，避免满堂灌的传统教学方式，注重教与学的互动、教师与学生的角色转换，让学生在完成教师设计的训练活动中，既学会出纳岗位必须具备的知识，又练就各项基本技能。（4）教学中，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生诚实守信、认真负责、善于

24、沟通与合作的职业道德。（5）为提高实训效果，可根据教材教学内容的安排，采用真实的原始凭证（含结算凭证）、记账凭证、日记账进行训练，以增强实训效果，实现与实际工作的“无缝对接”。同时，加强管理、避免资料遗失。课程资源开发与利用（1）利用现代信息技术开发幻灯片、投影片、录像带、视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。同时联合各校开发多媒体课件，努力实现跨校多媒体资源的共享。（2）为促进教学活动的开展，激发学生的学习兴趣和提高教学效果，建立完备的教学资源库。包括课程目标、课程标准、课程整体教学设计、课程授课计划、多媒体课件、电

25、子教案、习题库、试题库、案例库、现场教学录像、实训教学大纲等。（3）加强网络教学共享平台建设，积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、各大网站等网络资源，通过大学城进行师生交流与学习，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。（4）注重仿真软件的开发利用，如“模拟实习”、“在线答疑”、“日常测试”、名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 12 页，共 14 页 -12“模块考试”等，让学生置身于网络实习平台中，积极自主地完成该课程的学习。开发实训指导手册，搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的

26、发展和教学内容的调整。（5）本课程的教师都应是选自本系各方面较优秀的教师，一方面应是具有高学历、高职称、高水平的教师，另一方面还要具有极强的责任心，不仅能在专业知识、专业技能上给学生充分指导，而且还要能指导学生规划设计自己的人生方向。本课程现有专业授课老师2 名，都具备有丰富的科研教学经验和良好的教学效果。同时教师课后可通过QQ、微信、E-mail 等平台与手段与学生交流，及时了解学生课程学习的情况并指导学生解决学习过程中遇到的问题，大大提高教学效率。实验实训设备配置本课程的实践教学在会计模拟实训室进行，所需教学仪器设备有：多媒体教学设备、电脑、点钞机、验钞机、保险柜、算盘、计算器等。本课程属

27、于实践性较强的专业主干课程，培养学生会计岗位工作的实际能力是本课程的核心目标。为此学校与各行业、企业单位建立了广泛的合作，开发实习、实训基地，充分依靠单位岗位专业人员的协助，让学生在行业指导教师的带领下参与企业工作实践，熟悉真实的业务流程，为学生尽快成为合格的会计工作人员而创造条件。11.教学评价、考核要求建立课程教学全过程的跟踪考核评价体系，以发展学生能力为重点，在教学评价中注重知识、能力、素质并重，强化过程考核评价。将过程评价和结果评价相结合；平时分岗考核与期末综合考核相结合。（1）突出过程评价与阶段（以工作任务模拟为阶段）评价相结合，结合课程提问、训练活动、阶段测验等手段进行综合评价，注

28、重实践性教学环节的考核与评价比重。（2）强调目标评价和理论与实践一体化评价，引导学生改变死记硬背的学习方式。（3）评价时注重学生动手能力和分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新的学生应在评定时给予鼓励。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 13 页，共 14 页 -13 综合评价=过程性评价（70 分）+终结性评价（30 分）=100分过程性评价=职业道德评价（10 分）+职业技能评价（55分）+职业资格（5 分）终结性评价（30 分）：期末考核成绩12.编制依据该课程标准是依据会计电算化专业调研报告和人才培养方案而编制的。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 14 页，共 14 页 -