2022年苏教版小学语文三年级上册《北大荒的秋天》教学设计 .pdf

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1、北大荒的秋天教材说明：北大荒的秋天是苏教版小学语文三年级上册第二单元的一篇讲读课文。文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六个自然段。先写了北大荒秋天的到来，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的美丽，然后写了北大荒物产的丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。学情分析：由于学生对遥远的北大荒比较陌生，所以在教学前让学生查找有关北大荒过去和现在的资料，并在班级进行交流，为进一步学习课文作好铺垫。在教学中，采用多媒体课件播放北大荒的图片，通过对比进一步了解北大荒的美丽与富饶。设计理念：根据本文特点，在教学中，我充

2、分运用多媒体课件创设情景，渗透思想。指导学生诵读课文，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和领悟作者巧妙的构段方式。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，背诵课文。2、学习第 4 自然段先概括，后具体的构段方式。3、通过对课文的诵读感悟，了解北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：1、品味本课词句，展开想象意境，训练感情朗读。2、能用先总后分的构段方法写出某一场景。教学难点：体会作者在第四自然段运用总分的构段方式，并仿写。教法学法：讲授法、读书指导法、谈话法。教学准备：多媒体课件教学过程：一.揭示课题、导入新课。同学们今天我们来学习第5

3、课北大荒的秋天。荒是我们今天学习的生字，看如何记住它、写好它？学生畅所欲言。1、教师板书：荒【预设：学生写时易加点，强调。在这一过程中让学生说说荒的字义。】看到这个词，你想到了哪些词语？2、（教师板书：北大荒）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 5 页 -这是一个地名，它位于我国东北的黑龙江省，看到这个地名，你猜想它会是一个怎样的地方？（师生交流：荒芜的地方 ）3、图片展示，补充文题：北大荒，指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大地区。建国前，这儿一片荒芜；建国后，人们在这儿建立起密山、合江、黑河等垦区。多年来，人们在这些垦区中挥洒汗水，辛勤劳作。现在，这儿已经

4、是小麦、高粱、大豆、甜菜等盛产基地。因此，人们亲热地称她为“北大仓”。今天，我们就到北大荒看看，那里的秋天到底怎么样呢？5、生齐读课题。二检查预习，整体感知1、检查生字词。几缕橘黄绛紫顿时漾起豆荚脸庞榛树转眼间2、指名分小节读课文。3、北大荒的秋天给你留下什么印象？用一个词或一句话来说一说。那课文中作者用哪一句话表达了自己的赞美之情呢？（啊，北大荒的秋天真美呀！）4、请同学们迅速浏览课文。课文主要写了哪些地方的美景？【预设：学生会找到天空美、小河美、原野美】根据学生回答板书：天空、小河、原野。二深入文本，理解课文，感悟意境。（一）北大荒的天空（第二自然段）1、课文那一自然段写出了天空的美？快速

5、浏览课文，说说它美在哪里？把句子找出来读读。（指名学生说，板书：天空一碧如洗）“一碧如洗”这里的“碧”指碧蓝，天空一片碧蓝好像洗过一样。2、傍晚时，天空的颜色不断发生着变化，读读这些句子，你能找到哪些表示颜色的词？（银灰橘黄 血红 绛紫）（1）“转眼间”是什么意思？再说几个表示时间很短的词语。（一瞬间、眨眼间、霎时、刹那间）（2）“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！那么多的颜色，想象一下流云还会有哪些颜色？照着“银灰、橘黄、血红”这三个词的样子，也来说说你想象中的流云。【学生畅说预言可能有的答案：雪白粉红 碧绿湛蓝金黄】（3）课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎，板书：五彩

6、斑斓）“五彩斑名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 5 页 -斓”可以换成什么词？【预设可能有的答案五颜六色五彩缤纷】（指导用赞美的语气读）3、读出来了五彩斑斓的美，我们一起来欣赏一下那似锦锻的流云，（课件出示图片）看着图片，好美的云请同学们读出它的美。指名读。4、指导看板书背诵。（设计意图：“读”是阅读教学的根本，通过多层次地读，使学生在读中体验，在读中感悟，领略文本意境。）（二）北大荒的小河（第三自然段）1、北大荒秋天的天空是这般美丽，而那儿的小河又别有一番情趣。2、读读第三自然段，课文哪句话写出了小河的美，你能找到吗？（出示课件小河图）（1）小河清澈见底，如同一条

7、透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。（指名读，板书：小河清澈见底）（2）理解“如同”。这是一个比喻句，把什么比作成什么？（指名说）（3）水中的鱼儿也凑热闹来了，大家看（课件出示图片、句子）“一群小鱼顶着水游过来，明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。”“漾”在这里指什么？“顿时”还能换成什么词？看着欢快的小鱼，荡漾的河水，你的心情又如何？（快乐）（板书：小鱼快活）3、小结：小河躺在大地的怀抱中，是一种静态的美，而活泼的小鱼是一种动态的美，这一静一动构成了一幅生动的画面，它们在一起是那么快乐、和谐。（指导学生通过感情朗读比赛来体会如何读好这段文字。）（设计意图：在教学中引导学生通过对语言文字的阅

8、读、感悟、进入文章的意境，从而来理解文本、陶冶情操，获得审美情趣，让学生在学习过程中品味语言，全面提高语文素养。）（三）北大荒的原野（第四自然段）1、课文哪一段写了原野的景色？这段话中哪句话是中心句，能概括北大荒秋天原野的特点？具体写了哪几种事物？（学生自由读文）2、指名回答“热闹非凡”是什么意思？（十分热闹）（，板书：原野热闹非凡）这句话是本段的总结句，叫中心句。具体写了哪几种事物？（板书：大豆笑、高粱唱、榛树红）【预设：学生会找出大豆、高粱、榛树，很简单指导学生划出词来就可以。】（课件出示句子）成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。（指名读）“听”到大豆的声音了吗？（1）大豆已经长出了

9、豆荚，还发出声音，这说明豆荚已经成熟了。所以这里的人们喜欢用这样一句话来赞美秋天，（大豆摇铃千里金。）农民伯伯看到这一切心情会怎样？（丰收、喜悦）（2）带着这样的感觉谁来读读这一句？（指名读）你还听到了什么声音？（我听到高粱在唱歌。）指导学生看插图，看，挺拔的高粱，扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱，会唱些什么呢？它们多快乐呀！谁能像它们一样乐呵呵地读读这句。3、作者笔下的大豆会欢笑，高粱会演唱，这是把它们当作什么来写？把物当人来名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 5 页 -写这种修辞手法就叫拟人。把物当人来写了，多可爱呀！我们一起来读读句子，读出可爱。4、而这

10、时山坡上、大路边、村子口，又是怎样的景色呢？（课件出示句子）山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。看到那么美的榛树，想着以前的荒原变成了良田，在这收获的季节，人们的心情怎样？（兴奋、激动）这种高兴快乐到了极点就说心也燃烧起来了，让我们满怀激情的读读这一句。5、这一段话先概括写了原野的热闹非凡，再从大豆、高粱、榛树具体展开写出了怎样热闹，这在写法上叫先总写后分写。（指导背诵本段）（设计意图：总分结构是本文写作上的一大特色，抓住文本的中心句，更能有的放矢地展开教学。反复读，使学生在教学中透过感受自然美、景物美来体会生活美、劳动美、情感美。）（四）学习第

11、5、6 自然段。1、北大荒的天空流云似锦，小河清澈见底，原野热闹非凡，其实美还不仅仅是这些，请看，（出示句子）这里的田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节用双手捧出沉甸甸的宝物来。（指名读第 5 自然段）2、理解“大豆摇铃千里金”出示成片的成熟的大豆田让学生说说看大的景象理解这句话。（大豆成熟了，满地是宝。说明北大荒富饶，也赞美了北大荒的人民勤劳。）“草甸子”（长满野草的低湿地），指导读好“沉甸甸”。3、小结：北大荒的秋天不仅景色秀美，而且物产丰富。此时我情不自禁地感叹：“啊，北大荒的秋天真美呀！”（板书：真美）三、看板书，背诵课文中你喜欢的一个自然段。四、作业1、照样子，写词语

12、。沉甸甸：静静地：黑红黑红：2、生字：一个拼音、一个字、一个词。板书设计：天空一碧如洗流云 五彩斑斓北大荒的秋天小河清澈见底小鱼 快活真美原野热闹非凡大豆笑高粱唱榛树红丰收第二课时一、复习检查1、听写北大荒银灰 抖动 波纹 大豆 燃烧 铃声 山岭 苍茫 茫然2、同桌批改纠错3、通过上节课的学习你有哪些收获？（畅谈收获）学生汇报自己在内容方面的收名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 5 页 -获。【预设：通过学习我知道了北大荒的秋天很美。天空美、小河美、原野美】根据学生回答板书（天空、小河、原野）4、说的太好了，的确，北大荒的秋天太美了，我们一块去欣赏吧。根据板书指导孩子

13、背诵。（设计意图：板书给孩子提示。一段一段背诵，把背诵困难化成小困难，背起来简单。）二学习新知识北大荒的秋天不但美，而且丰收。出示第四自然段。1、指名读一读。上节课我们知道了这一段话先概括写了原野的热闹非凡，再从大豆、高粱、榛树具体展开写出了怎样热闹，这在写法上叫先总写后分写。你能用这种形式说几句话吗？先看老师的提示。2、大屏幕出示以下内容，指导学生即兴说话。（1）下课了，操场上（）。有的学生（），有的（），还有的（）。（2）秋天，果园里的果子（）。苹果（），梨（），葡萄（）3、自己联系用总分形式写一段话。4、展示孩子的作品（好的作品代表、存在问题的作品代表）学生进行评价，提出建议。（设计意图：让孩子自把学到的知识运用到实践中，使其得到内化，更好地理解知识。）三作业1、把没有写完的小练笔写完修改。2、课文背过。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 5 页 -