2022年二年级优质课 .pdf

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1、12.猴子种树一、谈话导入，质疑激趣。同学们，今天老师给大家带来了一只爱吃水果的猴子，你能把它的名字读准吗？你来。生 1：猴子。师：轻声读得真好听。你也来。生 2：猴子。师：很标准。我们一起读生 3：猴子。师：我们把它的名字写到黑板上好吗？请伸出你的小手和老师一起写，好吗？“猴”，反犬旁，中间是一个单人，右边最后一笔啊是捺。（板书：猴子）师：这只小猴子天天都想吃到水果，于是它决定要种果树。（板书：种树）师：这个“种”字是本课的一个生字，“禾”字旁，“禾”字旁和什么有关系？生：“禾”字旁与庄稼有关系，右边是“中”。师：大家读读课题，看看你还能发现什么？对，课题中有一个多音字，谁能找到？你来说。生

2、：“zh ng”，种花、种树；“zhng”，种子。师：表示动作的时候要读成“zh ng”，再一起读读课题生：猴子种树。四、看到这个题目，你有什么问题吗？你想知道什么？生：猴子是怎么种树的？生：猴子种的是什么树？生：猴子为什么要种树？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 23 页 -生：猴子种成了没有？师：哦、这么多问题，那让我们打开书，赶紧到课文中去找答案吧！二、初读课文，感知语言。师：请同学们自由朗读课文，从文中圈出生字，把生字多读几遍。再想想课文讲了一个什么故事？师：课文读完了，谁来告诉老师课文讲了一个什么故事？生：讲了一只猴子种树的故事。师：那他种成树了吗？生：最

3、后，他什么树也没种成。师;他为什么什么树也没种成呢？生：他听了别人的话，一次又一次的把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没种成。师：对。如果我们把刚才说的内容连起来完整地说一遍，就是故事的内容了。谁愿意来试试把故事说完整些？生：课文讲一只猴子听了别人的话后，一次又一次的把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没种成。（这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。）课文中告诉我们猴子一共改种了几次树？都改种了哪些果树呢？（板书：梨树、杏树、桃树、樱桃树）师：说说猴子首先种了什么树？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 23 页 -

4、出课件：梨树图片2、猴子非常精心地照料梨树苗，课文是怎么描写的？（又浇水，又施肥）3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。（谁来读一读猴子与乌鸦的对话内容，出示课件。）4、乌鸦飞来了，干了什么？说了什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？师：对。乌鸦说的“猴哥，猴哥”应该怎么读?（读的短促，读得快些，要读出劝说的语气）师：这表现了乌鸦什么样的心情？生：表现了乌鸦急切的心情。师：乌鸦说的两个问句又表现了什么，该怎么读呢？生：表现了乌鸦对猴子的行为不理解，应该读出疑问的语气。师：猴子是怎么做的？该怎么读？生：也应该读的快些。生：因为猴子没有思考，就把梨树

5、拔掉了，应该读得急促些。师：大家说得非常正确。猴子不假思索就这样做了，所以要读的急促些。我们来读一读试试吧！（生练习朗读猴子与乌鸦的对话。）读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 23 页 -5、看课件：“耐心”是什么意思？（不急躁，不厌烦。在这里是说梨树要五年才结果，你等不起的意思。）谁能用“耐心”说一句话。a、老师布置的作业我都耐心地做完了。b、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。6、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）（板书：梨五杏四）7、猴子听了乌

6、鸦劝告的话，是怎么想的？怎么做的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。9、“猴子一想”可理解为没怎么想（不假思索，想都没想）。人家一说，它就马上做。10、朗读指导：“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。11、咱们来分角色朗读13 自然段。女孩子读猴子，男孩子读乌鸦，老师读叙述部分。（二）合作学习48 自然段。老师提出合作学习要求，出课件：合作学习要求合作学习要求：1、自读（4-8）自然段。2、体会猴子与麻雀、杜鹃的对话。2、练习说话：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 23 页 -正当 _,_说：“_。”

7、于是，就拔掉 _改种 _。检查合作学习情况：一）第 4 5 自然段。1、一个同学按照句式要求说说4、5 自然段。2、出课件图：桃子猴子与麻雀对话的动画。板书：杏四桃三3、分角色朗读课文。4、把猴子、杜鹃的话画出来对读。二）检查 6、7 自然段。1、按照说话要求汇报6、7 自然段。2、出课件桃图动画。板书：桃三樱二读议3、分角色朗读。4、把猴子与杜鹃的话画出来对读。三）学习第 8 自然段。1、猴子改种樱桃树，结果怎么样？请同学们一起读第8 自然段。（要读出猴子失望的语气）2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？（樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来）（三）学习文章的最后一个自

8、然段。1、因此，猴子什么树也没有种成。（惋惜、遗憾）2、课件：左等右等的课件。3、齐读最后一个自然段。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 23 页 -板书：一事无成师：接下来，我们交流讨论这两个问题。（出示课件）猴子为什么到头来什么树也没种成？生：因为他一次又一次把种下的果树拔掉了。生：因为他听了乌鸦、麻雀、杜鹃说的话后，就把果树拔掉了。生：因为他听别人一说，就把果树拔掉了，没有自己去想想。师：对，他想都没想，就把果树拔掉了。那你认为猴子应该怎样做呢？生：要动脑子想想再去做。生：不能光听别人说，要有主见。生：可以多种几棵果树，比如种梨树，再种一棵杏树，再种一棵桃树、樱

9、桃树，这样就可以吃到很多果子了，不用把种下的果树拔掉。师：你的想法真好。师：请同学们分组把课文分角色朗读一遍，可以加上自己的动作表演。（学生分组朗读，教师巡视，相机指导。）师：学了这一课，你有什么收获？生：不能像猴子那样，做事要动脑筋。生：做事要有主见，不能光听别人说。生：做事要有目标，要坚持不懈。生：我还学会了谚语“梨五杏四”、“杏四桃三”、“桃三樱二”。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 23 页 -师：同学们的收获真不少，你们真棒。老师很高兴你们学到这么多。这节课就到这吧，同学们再见。（2）你喜欢猴子吗？a、有的说喜欢。（3）b、有的说不喜欢。老师引导他们说出喜

10、欢与不喜欢的理由。猴子很勤劳，不断种地。猴子没有耐心，不断地拔掉树又种上树。猴子没有主见，人家说什么它就听什么。（4）乌鸦、麻雀、杜鹃，大家怎么看？乌鸦、麻雀、杜鹃不应该这样说，应该给猴子以鼓励。课件：猴子的想法（三句话）a、对，五年太长，我可等不及。b、对，四年太长了，我也等不及。c、对，三年也太长，我还是等不及。（5）板书：听信人言没有耐心5、齐读课文。（五）改编童话剧。1、自编自演童话剧，评最佳演员。2、一组表演。师：老师只可以叫一个小组来表演，你们都当评委，评出最佳演员。一个孩子介绍：今天我们自编自演童话剧。xx 扮演猴子，xx 扮名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7

11、页，共 23 页 -演乌鸦，xx 扮演麻雀，xx 扮演杜鹃，3、评童话剧奖。编得好不好？谁是最佳演员？4、发奖。板书设计：12、猴子种树梨树乌鸦杏树喜鹊一事无成没有耐心桃树杜鹃听信人言樱桃（一）学习第1 自然段1 学生轻声读课文，边读边想：你读懂了什么？2 学生自由发言。过渡：猴子这么想吃梨子，劳动又很积极，照理说它能吃到自己种的果子吗？但后来吃到了吗？（二）学习第9 自然段1 猴子种成了果树了吗？你从哪儿看出来的？2 学到这儿，你有什么问题需要问一问呢？3对呀，猴子怎么会什么树也没种成呢？你能用“因为?所以?”的句式来说一说吗？过渡：那精选课文一部分，品读感悟师：小猴子天天浇水、施肥，结果怎

12、么样？你们再来读读这一小节。谁来读？（生 1 读第一自然段。）师：我听出来了，它天天浇水、施肥。小猴子，你为什么这样做呀？生：因为我想等着将来吃好吃的梨子。师：你可真心急。还有谁也想当心急的小猴子也来读一读？那你来读一名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 23 页 -读。（生 2 读第一自然段。）师：我们全班一起来读一读，一起来当这心急的小猴子。（生齐读第一自然段。）师：那梨树啊本来是长得特别的茂盛，结满了梨子，可是一只小乌鸦飞来了，说了几句话，小猴子又是怎么做的呢？请同学们快速地来默读第二、第三小节，把乌鸦说的话划出来。默读开始。（生边读边划。）师：都划出来了吗？那谁

13、能把小乌鸦说的话来读一读？（生 1 读小乌鸦的话。）师：又正确又流利，谁也来读一读？（生 2 读小乌鸦的话。）师：看准了再读，有没有读正确？再把最后一句读一遍。师：是啊，你有这个耐心吗？五年哪！你有这耐心吗？你有吗？生：没有。师：你没这耐心。你呢，想等吗？生：不想。师：你也不想等。你呢？生：想等。师：你想等，你有耐心。小朋友们在外面等陈老师等了这么久，也不急躁不厌烦，这就是耐心。能读好这个词吗？（生开火车读“耐心”，齐读。）师：同学们这么有耐心，那小猴子呢？它没有这个耐心，谁再来读一读？（生读乌鸦的话。）师：你是一只懂得很多的小乌鸦，听出来了，它还说到了一个词是什么？生：农谚。师：这“谚”是前

14、鼻音，再读。生：农谚。师：什么是农谚呢？哪一句是农谚？文中的哪一句？哪一个词是农谚？你找到了你说。生：文中的“梨五杏四”是农谚。师：对，老师也拿来了。看“梨五杏四”，农民伯伯认为梨树几年成活？生：五年。师：杏树？生：四年。师：这就是农谚，农民伯伯总结出来的植物的生长名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页，共 23 页 -规律就叫做“农谚”。再读这个词。生：梨五杏四。师：好的。看，我们的小猴子听到了这句农谚，它怎么做的？怎么想的？你来说。生：小猴子听到这个农谚，它就把梨树拔掉改种杏树。师：哇，它把梨树就这样拔掉了，这个“拔”字你也能读准吗？（指名读、齐读。）师：做个“拔”的动作

15、。用什么拔？所以“拔”什么偏旁？生：提手旁。师：真聪明，再读读这个词。生：拔。师：这小猴子也没动脑筋去想就把梨树拔掉了。看，梨树就这么轻而易举地被小猴子拔掉了，那杏树、桃树、樱桃树又是怎样的结局呢？下节课我们再一起学习好吗？生：好师：同学们，你们知道植树节是哪一天吗？每年的3 月 12 日是植树节，在这一天，人们都要种树，这是为什么呢？这是为了绿化环境，美化我们的生活。这不，连调皮的小猴子也来种树了。可爱吗？今天我们就来学习“猴子种树”（出示图画，板书：猴子种树。）请大家伸出小手跟老师一起书写课题,看到这个题目，你有什么问题吗？你想知道什么？生：猴子是怎么种树的？生：猴子种的是什么树？生：猴子

16、为什么要种树？生：猴子种成了没有？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 10 页，共 23 页 -师：哦、这么多问题，那让我们打开书，赶紧到课文中去找答案吧！二、初读课文，感知语言。师：请同学们自由朗读课文，从文中圈出生字，把生字多读几遍。再想想课文讲了一个什么故事？师：课文读完了，谁来告诉老师课文讲了一个什么故事？生：讲了一只猴子种树的故事。师：那他种成树了吗？生：最后，他什么树也没种成。师;他为什么什么树也没种成呢？生：他听了别人的话，一次又一次的把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没种成。师：对。如果我们把刚才说的内容连起来完整地说一遍，就是故事的内容了。谁愿意来试试把故事说完

17、整些？生：课文讲一只猴子听了别人的话后，一次又一次的把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没种成。（这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。）师：你说的太棒了。接下来，我们一起学习课文，感悟语言的魅力。（谁来读一读猴子与乌鸦的对话内容，出示课件。）师：说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 11 页，共 23 页 -出课件：梨树图片2、猴子非常精心地照料梨树苗，课文是怎么描写的？（又浇水，又施肥）3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。4、乌鸦飞来了，干了什么？

18、说了什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？师：对。乌鸦说的“猴哥，猴哥”应该怎么读?（读的短促，读得快些，要读出劝说的语气）师：这表现了乌鸦什么样的心情？生：表现了乌鸦急切的心情。师：乌鸦说的两个问句又表现了什么，该怎么读呢？生：表现了乌鸦对猴子的行为不理解，应该读出疑问的语气。师：猴子是怎么做的？该怎么读？生：也应该读的快些。生：因为猴子没有思考，就把梨树拔掉了，应该读得急促些。师：大家说得非常正确。猴子不假思索就这样做了，所以要读的急促些。我们来读一读试试吧！（生练习朗读猴子与乌鸦的对话。）同学们看他读得怎么样？(板书：乌鸦)读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。“猴哥，猴哥”是喊

19、的，要快读，读得好。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 12 页，共 23 页 -5、看课件：用“耐心”说话。（1）读这个句子。（2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起的意思。（3）设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。请同学们仿照这句用耐心说话：a、老师布置的作业有背书、写话、读书，写字，我都一样一样耐心地做完了。b、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。（4）齐读这一句话。6、农谚“梨五杏四”是什么意思？说

20、说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）7、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）8、课件：拔掉梨树改种杏树的录相或图片9、“猴子一想”可理解为没怎么想（不假思索，想都没想）。人家一说，它就马上做。10、朗读指导：“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 13 页，共 23 页 -的。应该读出猴子的急噪心情。11、咱们来分角色朗读13 自然段。女孩子读猴子，男孩子读乌鸦，老师读叙述部分。（二）合作学习48 自然段。老师提出合作学

21、习要求，出课件：合作学习要求合作学习要求：1、自读（4-8）自然段。（体会猴子与小鸟的对话）2、说话：正当 _,_说：“_。”于是，就拔掉 _改种 _。检查合作学习情况：一）第 4 5 自然段。1、一个同学按照句式要求说说4、5 自然段。2、出课件图：桃子猴子与麻雀对话的动画。板书：麻雀杏四桃三3、分角色朗读课文。4、把猴子、杜鹃的话画出来对读。二）检查 6、7 自然段。1、按照说话要求汇报6、7 自然段。2、出课件桃图动画。板书：桃三樱二读议3、分角色朗读。4、把猴子与杜鹃的话画出来对读。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 14 页，共 23 页 -三）学习第 8 自然段。1、

22、猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8 自然段。（要读出猴子失望的语气）2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？（樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来）3、说得好，你从哪儿知道的？（书）老师相机表扬：多读书就是好！（三）学习文章的最后一个自然段。1、老师小结：因此，猴子什么树也没有种成。（惋惜、遗憾）2、课件：左等右等的课件。3、齐读最后一个自然段。板书：一事无成师：接下来，我们交流讨论这两个问题。（出示课件）猴子为什么到头来什么树也没种成？生：因为他一次又一次把种下的果树拔掉了。生：因为他听了乌鸦、麻雀、杜鹃说的话后，就把果树拔掉了。生：因为他听别人一说，就把果树拔掉了，

23、没有自己去想想。师：对，他想都没想，就把果树拔掉了。那你认为猴子应该怎样做呢？生：要动脑子想想再去做。生：不能光听别人说，要有主见。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 15 页，共 23 页 -生：可以多种几棵果树，比如种梨树，再种一棵杏树，再种一棵桃树、樱桃树，这样就可以吃到很多果子了，不用把种下的果树拔掉。师：你的想法真好。师：请同学们分组把课文分角色朗读一遍，可以加上自己的动作表演。（学生分组朗读，教师巡视，相机指导。）师：学了这一课，你有什么收获？生：不能像猴子那样，做事要动脑筋。生：做事要有主见，不能光听别人说。生：做事要有目标，要坚持不懈。生：我还学会了谚语“梨五杏四

24、”、“杏四桃三”、“桃三樱二”。师：同学们的收获真不少，你们真棒。老师很高兴你们学到这么多。这节课就到这吧，同学们再见。（2）你喜欢猴子吗？a、有的说喜欢。（3）b、有的说不喜欢。老师引导他们说出喜欢与不喜欢的理由。猴子很勤劳，不断种地。猴子没有耐心，不断地拔掉树又种上树。猴子没有主见，人家说什么它就听什么。（4）乌鸦、麻雀、杜鹃，大家怎么看？乌鸦、麻雀、杜鹃不应该这样说，应该给猴子以鼓励。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 16 页，共 23 页 -课件：猴子的想法（三句话）a、对，五年太长，我可等不及。b、对，四年太长了，我也等不及。c、对，三年也太长，我还是等不及。（5）板

25、书：听信人言没有耐心5、齐读课文。（五）改编童话剧。1、自编自演童话剧，评最佳演员。2、一组表演。师：老师只可以叫一个小组来表演，你们都当评委，评出最佳演员。一个孩子介绍：今天我们自编自演童话剧。xx 扮演猴子，xx 扮演乌鸦，xx 扮演麻雀，xx 扮演杜鹃，3、评童话剧奖。编得好不好？谁是最佳演员？4、发奖。板书设计：12、猴子种树梨树乌鸦杏树喜鹊一事无成没有耐心桃树杜鹃听信人言樱桃课件内容以及操作过程：课件：首页音乐循环（课前使用）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 17 页，共 23 页 -课件：自由朗读课文的课件显示课件：猴子与乌鸦的动画课件：“读句子，用带点的词说一句话

26、。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”课件：猴子拔掉梨树改种杏树的动画。课件：猴子与麻雀的动画课件：猴子与杜鹃的动画课件：课本剧表演：演一演课件：三种水果图。18、小鹿的减法一、同学们今天老师给大家带来了两位好朋友，猜猜它们是谁？请大家用掌声把它们请出来。(板书：小鹿，獐子)。在它们身上发生了怎样的故事呢？今天我们一起来学习课文。请同学们伸出手跟着老师一起把课题写出来。师：请大家读一读课题。二、师：现在请同学们自由读课文，从文中圈出生字，把生字多读几遍。（同学们读课文，找生字，读生字。）师：刚才，同学们读得真好。声音响亮，读得又正确。那么，同学们愿意把课文再读得正确、流利些吗？师：下面，请

27、同学们再读课文，想想课文讲了什么故事？师：读完了，谁来告诉老师课文讲了谁做了什么事？生：讲了小鹿想造桥，造成了吗？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 18 页，共 23 页 -（课文讲的是小鹿造桥、獐子铺路，小鹿成功了，獐子失败了的故事。）师：你记得小鹿住在哪里吗？师：注意看，老师要把他们的家展示出来了。（简笔画）师：这是谁的家呀？在哪里？他想干什么？（小鹿的家）师：这又是谁的家呀？他的愿望是什么？(獐子的家)师：那小鹿究竟是怎样实现他的愿望的。请同学们读一读第二自然段。师：小鹿先干什么？(下定决心。)师：他在造桥之前先下定决心，看来下定决心非常重要的。有了决心才会有行动，所以小

28、鹿才会忙起来。它究竟忙什么呀？师：他忙的是造桥。师：你的意思是说他在忙着造桥对吗？师：他是怎样造桥的？生：他先砍树才能造桥。师：想像力真丰富。还做了什么呀？生：还要把木头钉好。师：这么快就钉了？这些树还在山上呢？生：还要把木搬下来，做成木板。师：小鹿砍树累不累？累。师：小鹿忙这忙那，累吗？累。师：你能把这种感觉读出来吗？(读课文)名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 19 页，共 23 页 -师：这只小鹿够累了吗？谁再来？师：这“一直忙”读得好，读出了很久才能造好桥。大家还想试一试吗？大家一起来读师：小鹿累得全身汗淋淋的。看“汗淋淋”这几字他们都是什么部首，证明跟什么有关？像这种结

29、构的如“绿油油”的词你还能说几个吗？金灿灿。黄澄澄。绿油油、蓝湛湛。师：平时你做什么事也汗淋淋的？你们模仿这个句式说一句话。生：小牛耕累地得汗如雨下。生：我帮妈妈拖地累得汗如雨下。师：小鹿造了一天的桥，獐子又是怎么做的呢？把他们的对话找出来画上，再读一读。师：请同学们跟同桌分角色读一下，能配上动作和表情更好，老师期待你们出色的表现。师：獐子说什么呢？谁来告诉老师？（獐子劝说小鹿别干了）师：它为什么要劝小鹿别干了？（因为他觉得很费力）师：谁再劝劝小鹿呀？生：别干了，这要花整整一年的时间呢！师：小鹿是怎么回答的？（不，不到一年了，只剩下三百六十四天了）师：獐子听明白小鹿的话了吗？课文用了一个什么词

30、。（不解）师：谁用不明白的语气问小鹿？师：小鹿是怎样回答的。(区别大着呢！从今天开始，我要坚持名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 20 页，共 23 页 -做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！)师：哪个再来读一读。（你们也要学着小鹿的样子坚决地读一读）师：同学们你们能坚持做什么呢？用“坚持”造一句话。生：我要坚持学习。我每天要坚持打十分钟羽毛球。师：我们班朗读最好的男同学是谁？师：哪个女同学读得最好。(推荐)师：请两位同学分角色读一读，让我再次感受一下。师：大家再次把掌声送给他们。獐子和小鹿的想法、做法截然不同，而小鹿还是坚持做他的减法。小鹿的减法究竟是怎样做的，分四人小组交流

31、一下。师：谁帮老师解开这个问号？生：一天，一天减，365 天减去一天。师：减一天就意味着向成功靠近一步。师：谁再来说一遍？师：小鹿他减了多少天？减了 365 天。师：他每天从早到晚这样砍树、背树、造桥，十天过去了，他还是坚持。师：他不断鼓励自己坚持就是胜利。师：300天过去了，小鹿还是生：不断地鼓励自己。师：他不断地想坚持就是胜利。师：365 天过去了，小鹿的桥造好了，他终于成功了！他门前有名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 21 页，共 23 页 -了一座坚实的桥。师：可是獐子怎么样了呢？高声地朗读课文。师：你有什么问题想问吗？生：獐子为什么越来越费力了？（老师也想知道是为什么

32、？谁来帮他解答？）(生时间的流逝獐子越来越老。路越来越难走。)师：为什么他想到要365 天他又要发愁了？(因为他怕累。因为他怕苦怕累，不能像小鹿一样。)师：我们再一起读一读。师：同学们你们有什么话要对小鹿和獐子说吗？（獐子你应该像小鹿一样，坚持就是胜利。）生：小鹿你真棒。生：獐子你应该像小鹿学习。三、同学们，在以后的学习和生活中，你们难免也会遇到困难和挫折，希望你们也能像小鹿一样做做减法，坚持下去，成功一定会属于你们。四、布置作业：今天的作业是回家以后把这个故事讲给爸爸妈妈听，和它们交流一下感受。小鹿造桥成功18、小鹿的减法獐子铺路失败名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 22 页

33、，共 23 页 -一、画图激趣，导入新课。师在黑板上画出一个猴子师：请同学们猜猜老师画的是什么？生：猴子师：同学们真聪明（板书：猴子）师：那同学们印象中的猴子是什么样子的，（聪明、可爱、调皮）如果你用一个词来形容猴子，你会想到什么样的词语？生 1：可爱 生 2：调皮生 3：。师：今天我们这只聪明的、可爱的、调皮的.猴子要带我们去做一件事，你们知道是什么事吗？生：种树（板书：种树，齐读课题两遍）师：但是在种树之前，猴子给我们设立的第一道难关，如果解决了就可以前进一步了，有信心吗？这道难关就是我们黑板上的生字宝宝。二、生字学习1、小组合作自学2、小组推荐学生教读3、刚才同学们合作的非常认真，非常激

34、烈，老师也想参与进来，老师读，如果老师读对了，就跟着读。4、抽生上台教读自己喜欢的生字。4、小组 PK 读 5、组词读三、学习课文1 师：同学们都非常棒，一会功夫就攻下了第一道难关，想不想继续第二道难关？（想），那就请同学们翻开书，看到第12 课，我们的第二道难关就是：读课文。2、师：请同学们自由大声的把课文读一遍，注意几点要求：A、标出课文共有几个自然段B、做到：读通顺、不漏字、不添字、不错字。3、师：看刚才同学们读书读的特别认真，特别棒，老师想带领你们继续攻闯第三道难关：请在小组长的带领下小组齐读课文，边读边思考以下问题，并用波浪线勾画出来：A、猴子最先种的什么树？B、文中除了猴子还有几种

35、动物？C、他们都说了什么？D 猴子听了，怎么做的？怎么说的？（小黑板出示问题）4、生汇报：师：猴子最先种的什么树？生：梨树（贴出梨树卡片）师：猴子种梨树的时候是怎么做的？生：又浇水、又施肥师：说明猴子种梨树种的怎么样？生：用心、认真。（板书用心。）师：这个时候谁来了？对猴子说了些什么？生：乌鸦，。师：猴子怎么说的，怎么做的？生：。（分角色表演乌鸦、猴子，指导朗读）师：猴子听了乌鸦的话，立刻就把梨树拔掉了，是因为乌鸦告诉了她一个什么知识，请找出该词语？生：梨五杏四（贴出梨五杏四卡片）5、（同样的方法学习下面自然段）师：为什么猴子最后什么树也没种成？生：没耐心（板书耐心，生练习造句）师：找出耐心出现在哪个句子？生：第二自然段：你有这个耐心吗？师：出示小黑板，要求生找出文中与该句子意思相同的句子？（揭示答案、反复读）师小结：虽然三个句子不通，但表达的意思相同。6、小结：我们的猴子什么树也没种成的原因是什么？（再次强调没耐心，没主见，对别人的话不加思考），你认为怎么做才好（我们做事情要有耐心）板书设计：12、猴子种树梨树卡片杏树卡片桃树卡片樱桃树卡片什么树也没种成梨五杏四卡片杏四桃三卡片桃三樱二卡名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 23 页，共 23 页 -