2022年四年级英语教材解读下册 .pdf

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1、海云学校小学教师教材、课标解读卡教师姓名曾艳超年级四年级科目英语时间解读内容Module1 教材（课标）页数P2P7 教材内容分析本 模 块 的 教 学 内 容 是 描 述 任 务 的 性 格 特 征。一 单 元 的 课 文 是 盼 盼 向 介 绍 他 们 的 性 格 特 征，有 的 调 皮，有 的 聪 明，也 有 的 害 羞 二 单 元 的 课 文 情 境 是 熊 猫 介 绍 自己 的 亲 朋 好 友。教学目标、This is Ms Smart.、She s a nice teacher.、He s very nice.词 汇：听能 在 句 子 中 听 懂 单 词：nice,shy,naug

2、hty,clever,cool,cute,good,bad,friendly,little,a bit,very 说能 够 看 图 或 指 着 实 物 或 人 物 说 出 单 词：nice,shy,naughty,clever,cool,cute,little,a bit,very读能 在 图 片 或 实 物 的 提 示 下，认读 单 词：nice,shy,clever,cool,cute,little,a bit,very写会 写 单 词：nice,shy,cool,cute 情 感 态 度、对 待 他 人 应 该 客 观、公 正、友 善；5、养 成 良 好 的 行 为 习 惯 和 学 习

3、习 惯；重难点运 用 句 子：、This is Ms Smart.、She s a nice teacher.、He s very nice.拟定教学措施1.借助单词卡片，实物，多媒体课件，单子文本等教学。2.创设真实的语境教学。3.丰富课堂活动，激发学生学习兴趣。4.小组内组内互助学习。5.多提供机会给学生说和读英语的机会。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 10 页 -海云学校小学教师教材、课标解读卡教师姓名曾艳超年级四年级科目英语时间解读内容Module2 教材（课标）页数P8-P13 教 材内容分析本模块的教学内容是描述一座城市、一处景物或一件物品。一单元：A

4、my 和 Lingling在 一 起 看 一 本 有 关 英 国 首 都 伦 敦 的 画册。Lingling对 伦 敦的 景 色 非 常 好 奇。Lingling还 赞 扬 说Amy 的 房 子 虽 小 但 也 非 常 漂 亮。二 单 元：艾 米 向 玲 玲 介 绍 伦敦 的 著 名 景 点。教学目标词 汇：听能 在 听 句 子 时 听 懂 单 词：Buckingham Palace,Big Ben,Hyde park,Tower Bridge,the River Thames；beautiful,wide,famous,long,many,old,small；about,capital,ri

5、ver,queen说能 够 看 图 或 指 着 实 物 说 出 单 词 或 短 语：capital,beautiful,wide,famous,long,old,Big Ben,about,queen 读能 在 图 片 或 实 物 的 提 示 下，认 读 出 单 词 或 短 语：about,capital,beautiful,queen,wide,Big Ben,famous 写会 写 单 词：long,wide,old 重难点语 言 知 识 目 标句 子：、London is the capital of England.、It s very big拟定教学措施1.借助单词卡片，实物，多媒体

6、课件，单子文本等教学。2.创设真实的语境教学。3.丰富课堂活动，激发学生学习兴趣。4.小组内组内互助学习。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 10 页 -海云学校小学教师教材、课标解读卡教师姓名曾艳超年级四年级科目英语时间解读内容Module3 教材（课标）页数P14-P19 教材内容分析一单元：Sam看 到 了 Daming 的 机 器 人。它 会 说 话，会走 路，Sam很 惊 奇，问 Daming 机 器 人 将 来 是 否 会 做 任 何 事。Daming 告 诉 他 机 器 人 将 来 会 做 家 务、帮 助 小 孩 儿 学 习 等。但 是 机 器 人 不

7、能 帮 忙 做 家 庭 作 业，这 让 Sam感 到 非 常 沮 丧。二 单 元：下 周 放 假，朋 友 询 问 珊 珊 下 周 的 计 划。教学目标句 子：、It can talk.、One day,robots will do everything.词 汇：听能 在 听 句 子 时 辨 别 出 单 词：robot,everything,one day,housework,learn,our,weather,talk,help,do,make,play,snow,rain,hot,windy,cold,sunny说能 够 借 助 图 片 说 出 单 词：robot,everything,on

8、e day,housework,learn,our,weather,talk,help,do,make,play,snow,rain,hot,windy,cold,sunny读能 在 图 片 的 提 示 下，认 读 出 单 词：robot,everything,one day,housework,learn,our,weather写会 写 单 词：robot,homework/housewor重难点运 用 句 子：1.One day,robots will do everything.2.It will be windy in Beijing.拟定教学措施1.借助单词卡片，实物，多媒体课件，单

9、子文本等教学。2.创设真实的语境教学。3.丰富课堂活动，激发学生学习兴趣。4.小组内组内互助学习。5、多提供机会给学生说和读英语的机会。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 10 页 -海云学校小学教师教材、课标解读卡教师姓名曾艳超年级四年级科目英语时间解读内容Module4 教材（课标）页数P20-P25 教材内容分析一 单 元：Amy 一 家 决 定 周 六 去 野 餐。但 是 当 Sam问 Amy明 天 是 否 带 风 筝 和 皮 球 去 的 时 候，Amy 却 说 什 么 都 不 带，Sam感 到 非 常 奇 怪。最 后 他 才 明 白 原 来 是 自 己 记

10、错 了 日 子，明天 是 星 期 五。此 时 逗 得 大 家 哈 哈 大 笑。二 单 元：机 器 人 接听 小 朋 友 询 问 全 国 各 地 天 气 状 况 的 电 话。教学目标语 言 知 识 目 标句 子：、Will you take your kite tomorrow?、Yes,I will./No,I won t.、On Monday I ll go swimming.词 汇：说能 够 说 出 单 词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,take,picnic,great,ball,why not,beca

11、use,so,homework,重难点说能 用 I ll 谈 论 自 己 的 计 划；能 用 Will you 询 问 别 人 的 计 划拟定教学措施1.借助单词卡片，实物，多媒体课件，单子文本等教学。2.创设真实的语境教学。3.丰富课堂活动，激发学生学习兴趣。4.小组内组内互助学习。5、多提供机会给学生说和读英语的机会名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 10 页 -海云学校小学教师教材、课标解读卡教师姓名曾艳超年级四年级科目英语时间解读内容Module5 教材（课标）页数P26-P31 教材内容分析一单元：Amy到 Lingling家 做 客，和 Lingling一

12、 起 看Lingling 家 人 的 旧 照 片。他 们 边 看 边 谈 论 着 家 人 的 变 化：照 片 里 的 爷 爷、奶 奶 很 年 轻，可 现 在 他 们 老 了。照 片 里 的Lingling那 时 才 两 岁。头 发 短 短 的，很可 爱，但 也 非 常 的调 皮。二 单 元：对 比 过 去 和 现 在 的 不 同，课 文 中 展 示 了 三组 说 明 过 去 与 现 在 不 同 的 图 片。教学目标句 子 学 习 一 般 过 去 时：、I was two,then.、They were young,then.词 汇听能 在 听 句 子 时 辨 别 单 词：who,grandpa

13、rent,then,now,me,hair,so,young,old,short,cute,naughty,fat,thin 说能 够 看 图 或 指 着 实 物 或 人 物 说 出 单 词：who,then,now,me,hair,grandparent读能 在 图 片 或 实 物 的 提 示 下，认 读 出 单 词：who,grandparent,then,me,hair,so写会 写 单 词：is/am-was,are-were 重难点1.能 用 am/is/are描 述 人 或 事 现 在 所 处 的 状 态。2.能 用 was/were描 述 人 或 事 过 去 所 处 的 状 态：

14、Now my hair is long.My hair was short,then.拟定教学措施1.借助单词卡片，实物，多媒体课件，单子文本等教学。2.创设真实的语境教学。3.丰富课堂活动，激发学生学习兴趣。4.小组内组内互助学习。5、多提供机会给学生说和读英语的机会名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 10 页 -海云学校小学教师教材、课标解读卡教师姓名曾艳超年级四年级科目英语时间解读内容Module6 教材（课标）页数P32-P37 教材内容分析一单元：汤姆给远在英国的奶奶打电话。电话中汤姆询问 了奶奶伦敦的天气，接着还问了奶奶是否在家。二单元：玲玲给艾米看自己爷

15、爷的照片，并告诉艾米爷爷现在住在深圳。教学目标运用句子：1.Were you at home yesterday?Yes,I was.No,I wasnt.2.Was it a big city?Yes,It was.No,it wasnt.全体认读单词：yesterday,well,thanks,sun,lesson.重难点运用句子：1.Were you at home yesterday?Yes,I was.No,I wasnt.2.Was it a big city?Yes,It was.No,it wasnt.拟定教学措施1.借助单词卡片，实物，多媒体课件，单子文本等教学。2.创设真实

16、的语境教学。3.丰富课堂活动，激发学生学习兴趣。4.小组内组内互助学习。5、多提供机会给学生说和读英语的机会名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 10 页 -海云学校小学教师教材、课标解读卡教师姓名曾艳超年级四年级科目英语时间解读内容Module7 教材（课标）页数P38-P43 教材内容分析一 单 元：Amy 给 她 的 奶 奶 打 电 话，互 相 询 问 周 末 都 做 了些 什 么 事。奶 奶 做 了 鱼，去 公 园 散 了 步，还 和 朋 友 聊 了 天。Amy 和 Tom帮 助 妈 妈 做 了 家 务，奶 奶 很 高 兴，表 扬 了 他 们。二 单 元：艾 米

17、 向 萨 姆 讲 述 自 己 昨 天 给 奶 奶 打 电 话 时，奶 奶告 诉 自 己 她 和 爷 爷 的 活 动：昨 天 爷 爷 和 奶 奶 去 散 步，他 们听 了 音 乐，还 跟 朋 友 聊 天。教学目标句 子规 则 动 词 的 过 去 式：、Did you cook meat yesterday？、Yes,I did./No,I didn t.、Yesterday Grandma cooked fish.词 汇说能 够 看 图 或 指 着 实 物 或 人 物 说 出 单 词：yesterday,phone/phoned,laugh/laughed,dance/danced,stop/s

18、topped,yesterday重难点能 听 懂 用 did 提 问 的 一 般 疑 问 句 并 作 回 答：Did you listen to music?Yes,I did./No,I didnt.说能 用 did/didn t 对 过 去 事 情 进 行 描 述拟定教学措施1.借助单词卡片，实物，多媒体课件，单子文本等教学。2.创设真实的语境教学。3.丰富课堂活动，激发学生学习兴趣。4.小组内组内互助学习。5、多提供机会给学生说和读英语的机会名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 10 页 -海云学校小学教师教材、课标解读卡教师姓名曾艳超年级四年级科目英语时间解读内

19、容Module8 教材（课标）页数P44-P49 教材内容分析一单元：艾米和汤姆去搞了野餐，艾米和汤姆向爸爸讲述野餐发生的 事情。二单元：大明向妈妈介绍这次野餐的情境。教学目标运 用 句 子：The sang beautifully.I took some pictures.词汇：sang,beautifully,saw,game,last,fun,went,there,ate,drank,drink,time,busy,took,tell,great,made.重难点运 用 句 子：The sang beautifully.I took some pictures.拟定教学措施1.借助单词卡

20、片，实物，多媒体课件，单子文本等教学。2.创设真实的语境教学。3.丰富课堂活动，激发学生学习兴趣。4.小组内组内互助学习。5、多提供机会给学生说和读英语的机会名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 10 页 -海云学校小学教师教材、课标解读卡教师姓名曾艳超年级四年级科目英语时间解读内容Module9 教材（课标）页数P50-P55 教材内容分析一单元：Daming 向 Sam介 绍 他 的 项 目报 告，是 有 关 美国 的。通 过 他 们 的 描 述 向 大 家 介 绍 了 美 国 人 所 讲 的 语 言 英 语 以 及 位 于 美 国 东 部 的 首 都 华 盛 顿。

21、还 介 绍 了 另 外 几个 大 城 市 以 及 他 们 的 地 理 位 置。二 单 元：斯 玛 特 女 士 和 萨姆 遇 到 了 曾 经 与 萨 姆 在 机 场 相 遇 而 且 背 错 背 包 的 小 勇。教学目标句 子：、Where is New York?、It s in the east.、Washington D.C.is the capital of the USA.词 汇：说能 够 看 图 说 出 单 词：country,city,America,the USA,east,west,north,south读能 在 图 片 的 提 示 下 认 读 单 词：east,west,nor

22、th,south,America,the USA写会 写 单 词：east,west,south,north 重难点运 用：、Where is New York?、It s in the east.、Washington D.C.is the capital of the USA.拟定教学措施1.借助单词卡片，实物，多媒体课件，单子文本等教学。2.创设真实的语境教学。3.丰富课堂活动，激发学生学习兴趣。4.小组内组内互助学习。5、多提供机会给学生说和读英语的机会名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页，共 10 页 -海云学校小学教师教材、课标解读卡教师姓名曾艳超年级四年级科目

23、英语时间解读内容Module10 教材（课标）页数P56-P59 教材内容分析一单元：Daming 头部受了伤。在Lingling和 Amy的询问之下，Daming 讲述了他的头被西瓜砸伤的经历，真是既惊险又有趣。二单元：描述四个主人公不同的病症。教学目标句 子 Sam fell off his bike.Amy had a cold yesterday,and today she s got a headache.词 汇说能 够 看 图 或 指 着 实 物 或 人 物 说 出 单 词：happen,ride,then,thirsty,watermelon,carry,bump,fell of

24、f,go/went,buy/bought,have/had,stomachache,cold,headache,fever 读能 在 图 片 或 实 物 的 提 示 下，认 读 出 单 词：happen,ride,watermelon,carry,fall/fell off,go/went,buy/bought,have/had,cold,headache,fever 写会 写 单 词：ride,cold,fever 重难点能 用 did/didnt 对 过 去 一 次 事 件 进 行 的 简 单 描 述：Sam carried the watermelon on the bike.拟定教学措施1.借助单词卡片，实物，多媒体课件，单子文本等教学。2.创设真实的语境教学。3.丰富课堂活动，激发学生学习兴趣。4.小组内组内互助学习。5、多提供机会给学生说和读英语的机会。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 10 页，共 10 页 -