2022年四年级《路程、时间与速度》教学设计 .pdf

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1、四年级路程、时间与速度教学设计【教学内容】路程、时间与速度，北师大版四年级上册教材第79 页 第六单元【教学目标】：1理解速度的含义，并会写、会读。2理解和掌握路程、时间与速度三者之间的数量关系。3提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。4在学习中感知数学来源于生活，对数学产生亲切感，并培养合作与交流意识。【学情分析】路程、时间与速度北师大版小学四年级上册第六单元的内容。在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之

2、间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。【教学重点】让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量之间的关系。【教学难点】正确理解“速度”的含义【教学过程】一、创设情境，引入新课1谈话：同学们好，今天早上来学校时，（PPT）在校门口听到一个低年级同学笑笑在叫着：“我快、就是我快”，他的同伴淘气也大声的说：“我比你快”，原来，他们都是走路上学的，笑笑上学走了 6 分钟，淘气上学走了 8 分钟，那么问题来了他们到底谁走得更快呢？时间笑笑6 分钟淘气8 分钟2议一议

3、：你们能知道笑笑和淘气两人谁走得快吗？探讨的结果：由于不知道他们分别走了多少路程（板书），只知道他名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 4 页 -们走路所花的 时间（板书），所以无法知道到底谁走得快。3算一算，比一比PPT继续出示 420 米、420 米，现在，你能准确地比较出谁快谁慢了吗？4汇报反馈：笑笑快速度（板书）5初步理解“速度”含义。6揭示课题：路程、时间与速度二、教授新课（初步探究）笑笑和淘气的问题解决了，我们去看看森林运动会吧，正在举行的是竞走比赛，根据老师提供的这个成绩表，你们猜猜松鼠、猴子和小兔谁能赢呢？PPT:松鼠、猴子、小兔比赛数据1.松鼠、猴子和

4、小兔，谁跑得最快？2.组织全班交流：我们先来看看松鼠和猴子谁快探讨的结果：松鼠比猴子快,他们用了同样的时间，松鼠的路程比猴子长。那么猴子和小兔谁快呢？探讨的结果：小兔比猴子快，因为他们走了相同的路程，小兔所用的时间少。那么松鼠和小兔，他们所用的时间不同，走的路程也不同，要用什么方法才能知道究竟谁更快呢？（请学生举手回答）探讨结果:可以算一算松鼠和小兔一分钟各走了多少米：松鼠 1 分钟走：2804=70（米）小兔 1 分钟走：2403=80（米）得出路程、速度与时间之间的关系：速度=路程时间在这里，我们算出来的松鼠一分钟所走的路程就是松鼠的速度，小兔一分钟所走的路程就是小兔的速度，把他们的速度进

5、行比较就知道谁快了。引导学生认识速度及速度的表示方法和读法。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 4 页 -要求学生观察、思考，师生互动3.认识速度和表示速度的单位在单位时间内所行驶的路程叫速度。引导学生了解单位时间就是指：1 时、1 分、1 秒引导释疑4.生活中的速度速度是生活中常见的一个量。（PPT展示生活中表示速度的例子，通过学生举手回答，巩固速度的表示方法 和读法）如：人步行的速度大约4 千米时；飞机飞行的速度大约为12 千米分；声音传播的速度大约为340 米秒；光传播的速度大约为30万千米秒速度是指单位时间内所行的路程，单位名称是：所行路程单位时间（千米时、米

6、分、米秒、千米分.）学生运用所学知识，联系日常生活，进一步理解速度的意义。拓展学习：引导学生进一步认识速度现在我们已经知道了路程、时间与速度之间的关系，很多同学跃跃欲试，那么我们就来试一试吧（课本80 页试一试）PPT 三、深入探究通过想一想，填一填进一步掌握路程、时间与速度这三者之间的密切关系：（1）已知路程和时间，求速度：速度=路程时间；（2）已知路程和速度，求时间：时间=路程速度；（3）已知速度和时间：求路程：路程=速度 X时间。通过思考、归纳，让学生进一步理解和掌握路程、时间与速度三者之间的关系，并能解决简单的实际问题。课堂练习：PPT:练一练1、谁行驶得快？2、第一宇宙速度与人行走速

7、度的比较，启发想象，激发探索科学的愿望。3.（课本 81 页）四、课堂小结（梳理归纳）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 4 页 -通过这节课的学习，你有哪些收获？在单位时间内所行驶的路程叫速度速度=路程时间路程=速度 X时间时间=路程速度你还有什么问题不明白的吗？学生要自己组织语言谈一谈本人的收获，有哪些还没有明白。鼓励学生踊跃发言，再根据学生反映的情况作讲解、归纳。作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）教学反思通过比较小兔、松鼠和猴子谁走得最快，学生能够轻松理解速度、路程、时间的关系，然后出示日常生活中一些常见的速度的数据，让学生能建立速度概念。同时要仔细说明速度的表示单位，在表述速度时一定要用单位时间。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 4 页 -