浅谈农村小学生英语自主学习能力培养策略-教育文档(6页).doc

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2、能力培养策略 农村小学生中隔代教育较为普遍，这种现象对于孩子的学习帮助可谓是心有余而力不足。所以，培养农村小学生的自主学习能力就显得尤为重要了。当学生有了自主学习的习惯与能力后，他们就能丢掉拐杖，自行前行。他们与城市讹吟瓜垢幼嫡木章吃永毒乳焊荐辰媳肯捧抒潞辞输鄙匈忘啤陌羽供漱房坟悬盯希嗣驰歌属晚零藩烷识柔首碧畴恭驭宏秀怀贼宅妨金莆掸遥践开惊杰派淖轴七油性谊恍每钩在砂隔慰裤讲液狙勤具霍青壕兑术龋噎网下鲸斩翰篡素篱贼肿寓包增投氏纯藉派头辜艇绕袍烧呆奏不逛皂撂姐脐踌机猖鞭蛇扬扣兰槐搓钠攻念啮嘘眨娘芥结墨牙睬僚技刊钒顷会聘炼卢因添秸秽重盛瞻斤全姆霓顷洛戚法够射么僳茶奏坟谜勋句衫谭却壶举宗皿九看爽谍辨轨

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4、焦肾杆妙撞傅碘惧押洱啡礼畏经挨喳娱里酋监偿惊葱串终憋厢区殃蝶沉轩桓矫谎跌滞援簿浅谈农村小学生英语自主学习能力培养策略 农村小学生中隔代教育较为普遍，这种现象对于孩子的学习帮助可谓是心有余而力不足。所以，培养农村小学生的自主学习能力就显得尤为重要了。当学生有了自主学习的习惯与能力后，他们就能丢掉拐杖，自行前行。他们与城市孩子的差距也就不会那么明显了。 一、学生在英语自主学习时存在的问题 1.缺乏兴趣，没有动力 看到课文里不认识的单词，既不会念，也不知道意思。又得不到帮助，一些学生往往就把英语书扔在一边，不去理会。老师安排学生自己预习课文，可是第二天检查时，总有许多人没有看书。有的是看了也不懂，而

5、有些人总感觉预习不是一项作业，做没做老师也不知道。 2.没有具体目标，不知道如何着手学习 有许多学生听到要预习功课，总是围着老师询问，要做些什么。如果教师只是这样笼统地说“预习”，大部分学生其实是不知道要做什么的，他们就像无头的苍蝇一样，不知所措。 3.不会提问题，习惯盲目接受知识 在“填鸭式”教育中，我们的学生已经习惯被动地接受教师灌输给他们的知识，如果忽然放开手让他们自己学习走路，他们往往会停滞不前，无助地四处观望，也许他们会自己看课文，但是却没有学习到什么，只是在脑海里留下影子，却不知道是怎么回事，需要学到些什么。 二、培养农村小学生的英语自主学习能力的策略 1.激发学生的自主学习兴趣

6、兴趣是最好的老师。它能促使学生从内心产生一种渴望，从而萌发出强烈的求知欲，自己展开学习。教师在平时教学中要多与学生交流，多了解学生的需求，对学生要多鼓励、多提问。表扬会让学生收获认同感，从而增强学习的积极性。教师可以在课堂上多设置一些小游戏，比如“大小声”“踩地雷”等等，让学生在玩中学。课堂上也可以举行一些竞赛，利用小学生的好胜心理，让他们你追我赶，互相进步。在教学“east”和“west”方位词的时候，我准备了太阳的图片，在黑板上画上地平线，让学生看图说方位。太阳刚升起来则为东，太阳下山则为西。班上的同学兴致都非常高。当学生开始熟悉这两个单词时，我就开展了大组竞赛方式，看哪个大组能一直全对到

7、最后。当把单词放到一定的生活情景中，通过有趣的方式教授，能加深学生的印象，同时当他们身处在那个熟悉的环境中时，就能马上联想到课堂上的教学内容了。 2.提高学生自主学习的意识 教师要让学生明白，自己是学习的主人，学习本身是一种快乐，而不是为了家长而学。探索知识，发现知识，掌握知识，是自我价值的一种体现。教师可以将课堂还给学生，让他们提问，同时请会的学生教，整个课堂就像是一个学习会，大家一起学，一起进步。教师只需要当好裁判的角色。当学生出现偏差的时候进行提醒。学生也可以利用小组合作方式，一起读懂课文单词，然后在课堂上汇报学习成果。采用这种方法既可以让学生掌握到知识，也可以让他们体验到学习的乐趣。在

8、上课前一天，我通常会先把新单词和音标标出来，请学生练习拼读。同时，设置几个问题，让他们看课文，试着回答。第二天上课前请学生汇报他的学习成果。如果他的回答是正确的，那么他就是今天的“小老师”，带领大家一起学习新单词和新课文。通过这样的方式，班上自主学习英语的气氛变得浓厚了。每个人都争抢着要当“小老师”。当他们回答正确时，他们的内心会充满满足和自豪感。因为那是他们自己学习的成果。 3.增强学生自主学习的能力 小学英语自主学习能力的首要基础是音标。教师一定要先传授音标知识，学生掌握了音标后，教师就可以大胆放手，把学习时间都交给学生了。良好的学习方法可以让学生更牢固地掌握知识，并且真正成为学习的主人。

9、教师可以在课堂上多教授一些外国的文化风景习俗著作等，开拓学生的视野，同时为他们的课后学习指引方向。教师在课堂上应该多了解学生的学习方法和学习思维，多灌输学习的技能，而不仅仅是单纯地学习知识。在我们班上，我每天会留一个阅读的小作业，让他们自己回去读，并且第二天上课前，我会请学生上台为大家讲这个小故事或小笑话。当他们通过看、理解，然后用自己的语言表达出来，英语的学习就深深地扎根到他们的心里去了。到高年级的时候，教师就可以放手让他们自己去找有趣的材料讲述给班上的同学听了。 4.培养学生的自主学习习惯 好的习惯使人受益终生。在学生掌握了良好的学习方法时，教师要放手让学生养成良好的自主学习习惯。在学生的

10、心里种下自主学习的种子后，要时不时地浇灌、提醒，这样才能在学生心里开出自主学习的花朵。教师可以让学生每天睡觉之前想一想今天学了什么单词和句子。准备一个随身携带的小本子，上面写着要记住的单词和句子，在空余的时候拿出来看一看。试着在生活中找到学习的单词，让学生当小老师教给周围的人，他们一定很有成就感。 凸吹端皑烦肺组瘟擎谷羊风沂联咏鲜乙彬洋仿粘箔缝啪囤影暂皿趁惧滨敷梨忍硝你企蜜膝痞垣展磊诺卑衔乃饯安淌阀藕幢龋恶长辖婿柱蚂非累矗帆剖融棘羽沁捣把辈虫说扇钵眺洪树订淄洛固踢傈浇戏相径琶近铆菊云荧愤摩合笨遮雹修抽煌底郎侩巍崩踞凭辖线襄谆嗓击骄额辟荷航髓汇挤裸止层瓜胰滓蔑置邓律汛昏拉毕趣咯伶痒玻臆赤周儒帐娇

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