苏教版二上数学教学计划.doc

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1、2015-2016学年第一学期二年级数学学科二年级数学学科上册教学计划班情学情分析大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也较强，集体荣誉感强。在经过了一年的学习生活后，学生的日常行为习惯和刚入学时相比有了很大的进步，但也有小部分同学（特别是几个男生）纪律散漫，行为习惯没有养成，学习的自觉性不强。针对这部分学生在今后的教学中将继续加强学生行为习惯的养成教育和安全教育，从平时的点点滴滴做起，采取多种方式，激发他们的学习兴趣，引导他们守纪律，爱学习，求上进，使全体学生养成良好的行为习惯和学习习惯。全册教材分析本册教科书的教学内容，是依据数学课程标准中第一学段的课程内容和具体目标，在统筹规划

2、第一学段教科书内容的基础上确定的。同时，还对原实验教科书的教学单元、教学内容进行了适当的调整，以更加便于教学。选择教学内容时，还充分考虑了小学二年级学生的年龄特征、认知水平和生活经验，力求面向全体学生，兼顾不同学生的学习需要，以便教师全面落实本学期数学教学的各项目标。（一） 数与代数部分。在学生已经认识100以内的数，并初步掌握了100以内加、减法的口算和笔算后，教学100以内的连加、连减、加减混合运算，乘除法的认识，探索并理解乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法和相应的除法，用学过的运算解决求比一个数多（少）几的数是多少、求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题。（二） 图形与几何部分。本

3、册教科书一共安排了三个单元。第二单元是在学生直观认识长方形、正方形和三角形的基础上，继续直观认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形。第五单元先让学生直观认识线段，再认识长度单位厘米和米，学习用厘米和米作单位测量、估计物体（或线段）的长度。第八单元教学从前面、后面、左面、右面等不同位置观察同一物体，辨认从不同位置观察到的物体的形状。（三） 综合与实践部分。教科书注意结合上述教学内容，让学生在活动中进一步加深对有关数学知识和方法的理解，了解数学在日常生活中的应用，培养合作交流的意识和能力，获得积极的数学学习情感。结合认识图形编排有趣的七巧板，结合厘米和米的认识编排我们身体上的“尺”。 此外，为

4、了满足学生（特别是学有余力的学生）的发展需要，教科书还适当增加了一些单行的教学内容，以拓宽学生的视野，提高数学素养。教科书结合具体内容的教学安排了2个“动手做”的活动，9道思考题和5则“你知道吗”本册教材在安排教学内容时，既注意数学知识发生、发展的逻辑顺序，更关注低年级学生的学习心理和认知发展的阶段性特点，努力实现这两者之间的有机结合，把“导学引教”落实到实处。本册教学目标（一）知识与技能方面1能正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法；能联系四则运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。能正

5、确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，能根据算式的特点正确选择口算和笔算。经历求几个相同加数和用乘法计算的认识过程，初步认识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称；经历编制乘法口诀的过程，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘法。经历把一些物体进行平均分的活动过程，初步认识除法的含义；知道除法算式中各部分的名称，能利用乘法口诀熟练地计算表内除法。能练习乘除法的含义，理解简单乘除法实际问题的结构和数量关系，能解决求几个相同加数的和以及有关平均分的简单实际问题。2通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会

6、用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。初步认识多边形，能正确地区分四边形、五边形、六边形，以及平行四边形等平面图形；能用折、减、拼等方法把一种图形变换为另一种图形。经历认识线段的活动过程，初步了解线段的一些特征，会用合适的工具画线段。练习具体情境认识厘米和米，知道1米=100厘米，初步建立1米和1厘米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度，能估计一些线段或 物体的长度，会画制定长度的线段（限整厘米）。在具体的观察活动中，初步体会从不同位置观察同一个物体，看到的形状有时是不同的；能区分从前面、后面、左面、右面看到的同

7、一个物体的不同视图。（二）数学思考方面1在认识乘法、除法的含义以及编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘除法，以及计算100以内连加、连减、加减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维。2在认识图形、测量长度以及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相应视图之间的联系，发展初步的空间观念。3在用乘法口诀计算表内乘除法，解决简单的乘除法实际问题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、估计物体（或线段）长度的过程中，进行简单的、有条理的思考，并尝试表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。（三）解决问题

8、方面1在教师的指导下，联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。2经历从现实情境中手机和整理信息、提出和解决问题的过程，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根据要解决的问题选择合适的已知条件，积累一些解决实际问题的经验，提高解决问题的能力。在测量物体（或线段）长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法，积累一些测量长度的经验，初步建立长度观念。3在拼图形、测量长度，以及观察物体等活动中，初步体会一些简单的图形变换方法，感受平面图形和立体图形之间的联系；进一步学会与同伴合作，学会与他人交流

9、自己的想法和做法。4初步学会表达解决问题的大致过程和结果，并在交流中加深体验，提升认识。（四）情感与态度方面1在教师的指导下，主动参与编制乘法口诀、观察和发现简单平面图形的特征、测量物体或线段的长度等活动，获得一些学习成功的体验，感受乘法口诀的工整与简洁美，培养对数学学习的兴趣，初步树立学好数学的信心。2在用学过的计算解决简单实际问题，测量或估计物体长度的过程中，初步感受数学与生活的联系，感受数学活动过程的探索性和数学结论的确定性。3在教师的鼓励和帮助下，主动客服数学学习中遇到的困难，逐步养成细心计算、自觉检验、发现错误及时改正等良好地学习习惯。具体教学措施1认真学习新的课程标准，认真钻研教材

10、，认真备好每一堂课，灵活运用教学方法，提高课堂教学效率，向40分钟要质量2培养学生良好的学习习惯，以不断提高学生的实践能力，并注重学生的均衡发展。3充分利用教具和学具进行直观教学，提高学生的学习兴趣；全面了解全班学生的个性特点，进行因材施教，有的放矢的施教。4在观察、操作的过程中激发自主探究的意识，逐步培养学生有序思维、敢于创新与合作交往的能力。5重视学生的动手能力和实践操作能力的培养，重视对后进学生的辅导，帮助每一个学生学好数学。6重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，将数学教学与学生生活实际联系在一起，以帮助学生理解数学知识，感知数学与生活是密切相关的。教学进度安排 单元时间教学内容课时一9.19.13100以内的加法和减法（三）6二9.149.27平行四边形的初步认识4三9.2810.25表内乘法（一）13四10.2611.15表内除法（一）9五11.1611.22厘米和米5六11.2312.20表内乘法和表内除法（二）14七12.2112.27观察物体 2八12.281.17期末复习4- 2 -