机电一体化技术专业建设任务.doc

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1、机电一体化技术专业建设任务1.1 专业建设总体目标本专业领域立足机电一体化与工业控制技术发展前沿，以及机电一体化与工业控制技术在行业企业最新应用动态，专业建设发展与行业技术发展力求保持同步。根据高技能人才培养的实际需要，以就业为导向，工学一体，产学结合，突出特色培养，积极改革以课堂和教师为中心的传统教学组织形式，改进课堂教学内容、教学方法、教学手段和评价方式，使理论知识学习、实践能力培养和综合素质提高有机结合起来，切实提高学生的实际操作技能。专业的方向设置与地方经济特色相结合，专业群建设突出海峡西岸经济建设和交通行业的特点，侧重物流设备、港口机械设备以及制造领域等相关专业领域的建设与拓展。力争

2、在专业建设、课程建设、人才培养、实训基地建设、师资队伍建设和管理水平建设等方面达到省内领先，国内先进，对高职院校的发展起到示范、引领和辐射作用。1.2人才培养模式改革与创新（1） 建设目标以职业能力培养为主线，深化教学改革，将职业能力训练融入到整个教学过程中去，通过工学结合，校企合作，改变传统培养模式，将先理论后实践改变为从实践到理论再到实践交替穿插的培养模式，并且淡化实践与理论的界线，将两者相互融合、相互渗透；将职业资格培训内容融入到课程体系中，坚持理论与实验合一，实训与实习结合，实习与真实生产环境融通，创新人才培养模式。（2）建设内容l 建立以实践技能培养为主线的培养模式根据实践性、开放性

3、和职业性原则，以企业技术岗位任职要求实为基础，参照相关的职业资格标准，实现任务驱动，项目导向，以实践技能培养为主线，创新人才培养模式。改革课程体系和教学内容。突出专业优质核心课程、工学结合教学模式的建设与开发，紧密结合企业机电设备维护与管理的岗位技能要求，组织实施教学。改变以学校和课堂为中心的传统教学模式。在教学设计指导思想上，以实践教学为核心，理论为实践服务，素质教育融于实践教学与理论教学之中。将数控机床与编程技术、电气控制与PLC应用、机电设备故障诊断与维修等专业课程教学引入实验实训室，边做边学。根据“满足职业岗位的需求、贴近生产实践”的原则，注重应用能力的培养，突出并强化实践教学环节。l

4、 建立产学合作体系推进校企合作，建立校企交流平台与联系网络。利用行业协会，如某省机械工程学会等渠道，建立产学合作论坛。经常性开展交流与研讨，与机电类企业，如与东南汽车及其配套生产厂、华映光电等企业合作，成立教学指导委员会，吸收企业一线技术人员共同参与制定人才培养计划。与企业签订合作协议，互惠双赢，共谋机电高技能人才培养大计。利用自身资源，在师资、实验仪器、办学条件等方面与企业进行深层次的合作，增加企业对人才培养的参与度，调动企业的积极性，将企业对毕业生的规格要求融入到课程体系中，使人才培养更具有针对性与实用性，更加符合企业的用人要求。以互利互惠、优势互补为原则，充分利用企业的资源。通过企业参与

5、人才培养过程，不断进行课程体系改革和人才培养模式的研究，促进教学改革深入开展。通过人员培训鉴定、定期交流等方式，进行长期有效的合作。通过“实训实习就业”一体化的合作培养，以项目开发或技术服务等科技活动为媒介，锻炼教师实践能力，积极为企业提供技术服务，同时也培养学生的技术应用能力和综合创新能力。l 实行工学交替的教学模式在教学设计中，贯彻“产学互动”的大课程模式来设计课程教学方法。教学全过程按“基础理论阶段实习专业理论仿真、模拟训练专项操作实训职业技能实训、考证综合实训生产实践综合提高”的思路设计并实施一体化教学。其具体的做法是： 贴近职业岗位要求，课程教学大纲依照专业培养目标的要求制定，以加强

6、教学针对性；将专业技能操作实训和职业资格要求融合到教学计划与课程内容中，优化教学过程，提高专业技能的培训效果。 突出综合实践环境的建设。实践教学体系设计思想应遵循技能型人才职业能力形成的循序渐进规律，从简单到复杂，从一般到先进，从单一到综合。实践教学分阶段、分层次设置，采用循序渐进、螺旋上升的渐进式目标教学法，使学生逐步掌握适应岗位(群)要求的职业技能，具备本行业要求的综合实践能力与职业素质，更利于学生的专业技术应用能力的培养。 强化高职教育实践教学的特点。根据职业岗位所要求知识、能力和素质结构制定实践教学标准，由此制定出本专业所要求的基本技能、专业技能和综合技术应用能力训练的实践教学模块，统

7、筹安排实践性教学内容，将基本技能和技术应用能力训练贯穿于教学全过程，形成阶段实习、系列实验、实训实习、综合训练以及顶岗生产实习等几部分实践环节。首先，将部分实验内容融合到课程的理论教学中，通过认识实践、演示、动手、实验等方式，达到巩固基础理论知识，训练基本技能、掌握基本方法，培养学生接受新事物的应变能力和创新意识。其次，实训实习采取分段穿插安排的形式，在专业课程理论教学之前与之后进行。最后，综合训练、顶岗实习进一步培养学生综合应用能力，完成就业前的专业技能综合训练，也是实践教学体系重要一环。实践教学体系改革以建立与理论教学体系既互相联系，又相互作用、相互渗透的体系为重点，以利于强化学生的专业技术应用能力的培养。 教学计划的安排要有利于实践能力的训练。灵活安排教学实践各环节，教学计划安排主动适应企业的生产时段与生产项目内容的安排，注重实施的效果，教学计划的安排与调整必须要有利于实践能力的培养，而不是按照机械的、固定的模式去制定。