建筑工程结构基础学习领域课程标准.doc

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1、建筑工程结构基础学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：建筑工程结构基础（二）适用专业：建筑工程技术专业（三） 课程性质：建筑工程结构基础学习领域是“建筑工程技术”专业的核心课程之一。是建筑施工企业现场技术员、土建施工员等职业岗位的重要学习领域。（四）开发思路建筑工程结构基础课程学习领域，是从建筑施工现场土建技术员、施工员等职业岗位行动领域中提炼出来的完整的工作过程，以行动情境中相对独立完整的工作任务为基础进行学习情境的构建，并以此作为小型的主题学习单元，以训练学生的职业岗位能力。（五） 课程特色：建筑工程结构基础学习领域课程充分体现了职业岗位工作过程的内涵，并通过真实的行动情境和仿真的教

2、学设施及真实、典型的工程案例，模拟职业岗位工作过程开展教学活动，结合工学结合和行动导向的教学方法，使学生真正领会职业岗位工作的主要内容，从而有效地形成职业行动能力。二、课程目标（能力目标描述）（一）知识目标:掌握荷载的种类及其计算方法；掌握常见结构构件计算简图的简化方法；掌握荷载的计算方法；掌握常见支座反力的计算方法；掌握内力图的绘制方法；了解材料的力学性质；掌握钢筋混凝土梁、板和柱的构造规定及配筋计算方法；了解钢筋混凝土梁裂缝宽度及挠度的验算方法；掌握钢筋混凝土楼盖、楼梯和雨篷的构造规定及设计计算方法；了解钢筋混凝土框架和剪力墙的设计计算方法并掌握其节点构造规定；掌握砌体房屋墙和柱的设计验算

3、方法及砌体结构房屋的构造规定；了解钢梁和钢柱的设计计算方法；掌握钢结构连接的设计计算方法和节点构造；掌握桁架内力计算方法；了解屋盖支撑的种类及作用；掌握钢屋架设计方法及构造规定；掌握各种常见结构的结构施工图识读方法。（二）专业能力目标:树立结构安全的责任意识；能认知常见的结构体系；能将实际结构简化为计算简图；能对常见的工程结构体系进行定性分析；能正确计算荷载；能正确绘制梁的内力图；能设计或验算钢筋混凝土梁、板和柱等基本构件；能解读一般民用建筑的构造规定；能熟练识读结构施工图；能绘制简单结构的结构施工图。 （三）方法能力和社会能力目标: 能自主学习，善于发现问题，能独立分析问题和解决问题；能正确

4、分析实际工程中常见的结构问题并提出处理方案；能够与他人合作并交流；具有勤于思考、严谨求实的工作作风和积极向上的工作态度，具有良好的职业道德。三、课程内容和要求建筑工程结构基础学习领域（264学时）序号学习情境工作任务1建筑结构体系分析（14学时）任务一：认知建筑结构体系任务二：认知建筑结构中的荷载2钢筋混凝土梁分析计算（56学时，包括实验4学时） 任务一：绘制内力图任务二：钢筋混凝土梁配筋计算任务三：钢筋混凝土梁裂缝与变形验算任务四：梁的施工图识读 3钢筋混凝土楼盖分析计算（26学时）任务一：现浇钢筋混凝土肋梁楼盖分析计算任务二：施工图绘制与识读 续表序号学习情境工作任务4钢筋混凝土柱分析计算

5、（8学时）任务一：现浇钢筋混凝土柱分析计算任务二：施工图识读5钢筋混凝土楼梯分析计算（6学时）任务一：现浇钢筋混凝土梁式楼梯分析计算任务二：现浇钢筋混凝土板式楼梯分析计算任务三：施工图识读6钢筋混凝土雨篷分析计算（6学时）任务一：悬挑雨篷分析计算7钢筋混凝土框架与剪力墙分析计算（26学时）任务一：框架分析计算任务二：剪力墙分析计算任务三：施工图识读8砌体房屋墙柱分析计算（28学时）任务一：墙、柱的承载力计算任务二：墙、柱高厚比验算任务三：认知砌体房屋的构造9钢楼盖分析计算（34学时）任务一：钢梁分析计算任务二：钢柱分析计算任务二：节点与连接计算 10钢屋架分析计算（ 14学时）任务一：钢屋架分

6、析设计11扩展基础分析计算（32 学时，包括实验4学时）任务一：解读工程地质勘察报告任务二：墙下钢筋混凝土条形基础任务三：柱下钢筋混凝土独立基础任务四：基础施工图绘制与识读12挡土墙与支护结构分析计算（ 14 学时）任务一：挡土墙分析计算（水泥土搅拌桩墙）任务二：挡土支护结构分析与计算任务三：土层锚杆分析计算四、学习情境教学方案设计学习情境一 建筑工程结构体系（14学时）能力描述能认知常见的结构及其特点 ；能把实际结构构件简化成相应的计算简图；能确定结构所受的荷载；能对一般工程结构进行体系分析目标认知各类结构体系；将实际结构简化为计算简图，正确计算荷载， 主要内容建筑结构体系的种类及特点；确定

7、结构构件的计算简图；计算荷载； 教学媒体投影仪、电子课件、工程照片、录像、校本教材及工作页教学方法主要采用案例教学法，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法等学生应具备知识和基本能力具有高中所学的数学知识，能进行数学运算教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师名教学场所多媒体教室考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每个学生独立完成一项考核任务考核时间在本学习情境完成后按规定考核时间进行 学习情境二 钢筋混凝土梁分析计算（52学时讲课 + 4学时试验）能力描述能正确绘制梁的内力图；会钢筋混凝土梁的配筋计算和构造规定；会梁的裂缝宽度及挠

8、度的验算；能识读梁的平法施工图；能自主学习，善于发现问题，能独立分析问题和解决问题；能够与他人合作并交流；培养职业道德素质。目标掌握梁的内力图绘制方法；通过简支梁的配筋计算及裂缝、变形验算掌握钢筋混凝土梁的分析计算方法；熟知梁的构造规定；正确识读钢筋混凝土梁的平法施工图主要内容绘制梁的内力图；钢筋混凝土梁的配筋计算；钢筋混凝土梁的裂缝宽度及变形验算；施工图识读教学媒体投影仪、电子课件；某工程结构施工图、工程照片、录像、校本教材及工作页、混凝土结构设计规范、建筑结构制图标准教学方法主要采用案例教学法，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、演讲法等学生应具备知识和基本能力具有高中所学的数学知识，

9、会建筑结构体系分析，能把实际结构简化成计算简图，会计算荷载教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师名教学场所多媒体教室、实训车间考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每个学生独立完成一项考核任务考核时间在本学习情境完成后按规定考核时间进行学习情境三 钢筋混凝土楼盖分析计算（26学时）能力描述能完成单向板肋梁楼盖分析计算；会双向板肋梁楼盖的受力分析；能绘制单向板肋梁楼盖结构施工图；能识读双向板肋梁楼盖结构施工图；能自主学习、善于发现问题；能独立分析问题和解决问题；能够与他人合作并交流；培养职业道德素质。目标独立完成单向板肋梁楼盖分析计算

10、；绘制并识读钢筋混凝土楼盖结构施工图主要内容现浇钢筋混凝土单向板肋梁楼盖分析计算；双向板肋梁楼盖分析计算；施工图绘制与识读教学媒体投影仪、电子课件；某工程结构施工图、工程照片、录像、校本教材及工作页、混凝土结构设计规范、建筑结构制图标准教学方法主要采用案例教学法，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法等学生应具备知识和基本能力具有高中所学的数学知识，能对钢筋混凝土梁进行分析计算，会查阅相关资料，能识读梁板结构施工图。熟悉结构制图标准教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师名教学场所多媒体教室、实训车间考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考

11、核。每个学生独立完成一项考核任务考核时间在本学习情境完成后按规定考核时间进行学习情境四 钢筋混凝土柱分析计算（8学时）能力描述会钢筋混凝土柱的受力分析与设计计算；能解读构造规定；能识读钢筋混凝土柱施工图；能自主学习、善于发现问题、独立分析问题和解决问题；能够与他人合作并交流；培养职业道德素质。目标掌握钢筋混凝土柱的分析计算方法；识读楼梯结构施工图主要内容柱的内力；现浇钢筋混凝土柱设计计算；施工图识读教学媒体投影仪、电子课件；某工程结构施工图、工程照片、录像、校本教材及工作页、混凝土结构设计规范、建筑结构制图标准教学方法主要采用案例教学法，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法及演讲法等学生应具

12、备知识和基本能力具有高中所学的数学和物理知识，能对钢筋混凝土梁板进行分析计算，会查阅相关资料，熟悉结构制图标准 教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师名教学场所多媒体教室、实训车间考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每个学生独立完成一项考核任务考核时间在本学习情境完成后按规定考核时间进行学习情境五 钢筋混凝土楼梯分析计算（6学时）能力描述能确定楼梯的结构形式及荷载传递路线；会楼梯的分析与计算；能识读楼梯结构施工图；能自主学习、善于发现问题、独立分析问题和解决问题；能够与他人合作并交流；培养职业道德素质。目标熟知楼梯的构造规定；掌握

13、楼梯分析计算方法；识读楼梯结构施工图主要内容现浇钢筋混凝土梁式楼梯分析计算；现浇钢筋混凝土板式楼梯分析计算；施工图识读教学媒体投影仪、电子课件；某工程结构施工图、工程照片、录像、校本教材及工作页、混凝土结构设计规范、建筑结构制图标准教学方法主要采用案例教学法，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法及演讲法等学生应具备知识和基本能力具有高中所学的数学知识，能对钢筋混凝土梁板进行分析计算，会查阅相关资料，能识读梁板结构施工图教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师名教学场所多媒体教室、实训车间考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每个学生

14、独立完成一项考核任务考核时间在本学习情境完成后按规定考核时间进行学习情境六 钢筋混凝土雨篷分析计算（6学时）能力描述会雨篷梁、板的受力分析及配筋计算；能进行雨篷整体抗倾覆验算；能识读雨篷结构施工图；能自主学习、善于发现问题、；能独立分析问题和解决问题；能够与他人合作并交流；培养职业道德素质。目标通过对雨篷的分析计算，进一步巩固梁与板的配筋方法及构造规定，并熟练识读施工图主要内容雨篷梁、板的设计计算；雨篷整体抗倾覆验算；施工图识读教学媒体投影仪、电子课件；某工程结构施工图、工程照片、录像、校本教材及工作页、混凝土结构设计规范、建筑结构制图标准教学方法主要采用案例教学法，并在教学过程中，配合采用小

15、组合作学习法等学生应具备知识和基本能力具有高中所学的几何知识，会查阅有关规范教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师名教学场所多媒体教室、实训车间考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每个学生独立完成一项考核任务考核时间在本学习情境完成后按规定考核时间进行学习情境七 钢筋混凝土框架与剪力墙分析计算（26学时）能力描述会框架和剪力墙的受力分析；能进行简单框架的内力求解；能解读框架和剪力墙的节点构造规定；能识读框架剪力墙的结构施工图；能自主学习、善于发现问题；能独立分析问题和解决问题；能够与他人合作并交流；培养职业道德素质。目标了解框架结

16、构和剪力墙结构的受力特点；掌握构造规定；通过框架结构和剪力墙结构的学习，进一步拓展至框架剪力墙结构，并熟练识读框架剪力墙结构施工图主要内容框架分析计算；剪力墙分析计算；施工图识读教学媒体投影仪、电子课件；某工程结构施工图、工程照片、录像、校本教材及工作页、混凝土结构设计规范、建筑结构制图标准教学方法主要采用案例教学法，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法及演讲法等学生应具备知识和基本能力会查阅有关规范 教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师名教学场所多媒体教室，实训车间考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每个学生独立完成一项考核

17、任务考核时间在本学习情境完成后按规定考核时间进行学习情境八 砌体房屋墙柱分析计算（28学时）能力描述会砌体房屋墙和柱承载力计算和高厚比验算；能解读砌体房屋构造规定；能自主学习、善于发现问题；能独立分析问题和解决问题；能够与他人合作并交流；培养职业道德素质。目标掌握砌体房屋墙和柱设计方法；掌握砌体房屋构造规定主要内容砌体房屋墙和柱承载力计算；高厚比验算；认知砌体房屋构造教学媒体投影仪、电子课件；某工程结构施工图、工程照片、录像、校本教材及工作页、砌体结构设计规范、教学方法主要采用案例教学法，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法及演讲法等学生应具备知识和基本能力具有高中所学的几何知识，会计算平面

18、图形的面积和形心，会查阅有关规范教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师名教学场所多媒体教室、实训车间考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每个学生独立完成一项考核任务考核时间在本学习情境完成后按规定考核时间进行学习情境九 钢楼盖分析计算（34学时）能力描述会钢梁和钢柱的设计计算；会钢结构连接的设计计算；能解读节点构造；能自主学习、善于发现问题；能独立分析问题和解决问题；能够与他人合作并交流；培养职业道德素质。目标了解钢梁和钢柱的设计计算方法；掌握节点构造；掌握钢结构连接的设计计算方法；主要内容钢梁、柱设计计算；节点与连接计算教学媒体

19、投影仪、电子课件、某工程施工图、工程照片、录像、校本教材及工作页、钢结构设计规范、教学方法主要采用案例教学法，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法及演讲法等学生应具备知识和基本能力具有高中所学的几何知识，会计算平面图形的面积和形心，会查阅有关资料教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师名教学场所多媒体教室、实训车间考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每个学生独立完成一项考核任务考核时间在本学习情境完成后按规定考核时间进行学习情境十 钢屋架分析计算（14学时）能力描述会桁架内力计算；会杆件截面及节点设计计算；能识读钢屋架施工图；能自

20、主学习、善于发现问题；能独立分析问题和解决问题；能够与他人合作并交流；培养职业道德素质。目标掌握桁架内力计算方法；了解钢屋架设计程序；掌握杆件及节点设计方法；掌握钢屋架施工图识读方法主要内容钢屋架设计与钢屋架施工图教学媒体投影仪、电子课件、某工程钢屋架施工图、工程照片、录像、校本教材及工作页、钢结构设计规范、建筑结构制图标准教学方法主要采用案例教学法，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法及演讲法等学生应具备知识和基本能力具有高中所学的几何知识，会查阅有关资料教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师名教学场所多媒体教室、实训车间考核评价方式学生自评

21、，教师评价；过程考核，结果考核。每个学生独立完成一项考核任务考核时间在本学习情境完成后按规定考核时间进行学习情境十一 扩展基础分析计算（28学时讲课 + 4学时试验）能力描述能正确解读工程地质勘察报告；会墙下钢筋混凝土条形基础、柱下钢筋混凝土独立基础设计与计算、构造规定；能自主学习、善于发现问题；能独立分析问题和解决问题；能够与他人合作并交流；培养职业道德素质目标通过扩展基础的配筋计算及地基变形和承载力验算，掌握地基土的工程性质、墙下钢筋混凝土条形基础、柱下独立基础的分析计算方法；熟知基础构造规定；正确识读基础的平法施工图主要内容解读工程地质勘察报告；墙下钢筋混凝土条形基础、柱下钢筋混凝土独立

22、基础设计与计算；施工图绘制与识读教学媒体投影仪、电子课件；某工程基础施工图、工程照片、录像、校本教材及工作页、建筑地基基础设计规范、建筑结构制图标准教学方法主要采用案例教学法，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法等学生应具备知识和基本能力具有高中所学的数学、物理和化学知识，会查阅有关规范教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师名教学场所多媒体教室、实训车间考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每个学生独立完成一项考核任务考核时间在本学习情境完成后按规定考核时间进行学习情境十二 挡土墙与支护结构分析计算（14学时）能力描述会重力式挡土

23、墙的强度和稳定性验算；会挡土灌注桩、土层锚杆的分析与计算；能自主学习、善于发现问题；能独立分析问题和解决问题；能够与他人合作并交流；培养职业道德素质目标掌握重力式挡土墙分析计算方法；了解支护结构的类型和特点，初步掌握挡土灌注桩支护、土层锚杆的分析计算方法主要内容重力式挡土墙分析计算（水泥土搅拌桩墙）；挡土灌注桩支护分析计算；土层锚杆分析计算教学媒体投影仪、电子课件；某工程挡土支护案例、工程照片、录像、校本教材及工作页、建筑地基基础设计规范教学方法主要采用案例教学法，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法等学生应具备知识和基本能力具有高中所学的数学和物理知识，会查阅有关规范教师安排具有丰富的职业

24、岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师名教学场所多媒体教室考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每个学生独立完成一项考核任务考核时间在本学习情境完成后按规定考核时间进行五、实施要求（一）教学要求1.通过多个有机联系的具体的工作任务开展教学，以行动为导向，强化以学生为行动的主体；2.以引导的形式（问题、启发等）切入，理论讲授简洁明了，切忌长篇大论；3.每一次课、每一个情境（或单元）开始学习之前，必须让学生先明确学习目标（即工作任务和内容）；4.知识学习与任务演练相融合，切忌理论与实践相分离；5.教师应侧重启迪和开发学生的智慧，培养学生独立学习、独立工作的能

25、力，教师的角色是引导，而不应是传统的指导；6.每次课前，教师必须注重教学方法、教学过程（如何调动学生等）的准备；7.注重学习目标与实际学习效果的关系，加强与学生的互动和交流，随时了解学生掌握情况的动态；8.在教学过程中随时进行职业素质教育和职业安全教育，如工具材料摆放、完工清理、保管责任、书写打印要求及行为语言等。（二）教材编写要求1.教材应体现指导作用，避免写成资料作用的倾向；2.紧紧围绕学习情境，以具体的任务为内容主线，再加以适当扩展；3.编写体例与格式应统一，不可各自为战。（三）考核评价要求1.注重职业能力的考核，进一步开发职业能力考核评价体系；2.加强过程考核；3.重新制定考核评价载体

26、、评价标准、评价方法的有关文件；4.尽量化繁为简，有可操作性。（四）课程资源开发与利用1.采集、编辑教学实物资料、产品样本，丰富教学媒体，建立课程教学的有关资源库，并不断更新完善；2.开发电子资源库，利用先进的网络教学资源；3.开发与工程实际相结合的教学资源，与设计企业开展合作，真正体现工学结合和社会服务功能。（五）其它1.聘请行业企业专家参与教学；2.做好课程教学团队的分工与协作，积极开展工作；3.注重教学设施、教学环境的完善更新。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1.教研室主任：王秀兰2.主讲教师：李晓枫、罗向荣、官宏宇3.实训技师：聘请（二） 责任1.把握行业动态，负责课程的整体

27、建设、，使课程建设具有可持续发展的潜力；2.不断调整课程内容，与职业岗位对接； 3.进行学习情境、学习任务内容的调整与更新，保持课程教学的先进性； 4.负责采集编辑工程影像资料，制作收集教学案例、绘制案例图纸； 5.建立完善与本课程有关的教学资源库； 6.负责课程协调，进行课程教学过程的组织与实施；7.负责课程实施过程的监督，进行教学质量的评价与反馈。七、其它在“2+1”人才培养模式的前提下，校内教学阶段本课程采用教、学、做合一的形式，使学生具有职业岗位工作的基本能力，经过校外一年的综合实践顶岗实习，在初步具有职业岗位工作能力的基础上，学生置身于企业的实际工作情境中，结合实际工作任务，完成职业教育的全过程，最终全面形成职业行动能力。