英语①②学习领域课程标准.doc

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1、英语学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：英语（二）适用专业：各专业（三）课程性质：英语学习领域是示范性重点建设专业学生通识教育必修课程之一。它不仅要帮助学生打好语言基础，更要注重培养学生实际应用语言的技能，特别是用英语处理与未来职业相关业务的能力。（四）课程设置：英语学习领域是以职场交际为目标，以应用为目的,培养学生实际应用英语能力，特别是听说能力，为未来各种工作岗位所需英语知识和交流技能设置。通过该领域的学习，可以使他们能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养；为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打

2、下良好的基础。（五）课程特色：英语学习领域以能力、素质结构的要求构建课程框架。采用以听、说为主，全面提高综合应用能力；以学生为主体，以教师为主导，采用互动式教学，调动教师和学生的积极性。在培养英语阅读能力的同时，培养其应用性文章的写作能力，诸如求职信、公函、广告等写作练习，并根据其专业特点让学生了解与专业相关的术语和英文表达法，阅读与专业相关的文章，提高其英语写作能力。利用现代化信息技术，特别是网络技术，使英语学习朝着个性化、不受时间和地点限制的学习，主动式学习方向发展。同时，将英语教学的实用性与文化性和趣味性相融合。利用多媒体教学，让学生欣赏一些英文原版影片，使他们能够对英语国家的文化，习俗

3、等方面有感性的认识, 激发他们的学习兴趣。不定期地进行一些英美文化，文学等的讲座，使学生能更好地开阔视野，增强他们的文化素养。二、课程目标（一）掌握2800个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对其中2300个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。另需掌握300个与行业相关的英语词汇。（二）掌握基本的英语语法，并在职场交际中基本正确地加以运用。（三）能基本听懂日常生活用语和与未来职业相关的简单对话, （四）能就日常话题和与未来职业相关的话题进行简单的交谈。（五）能基本读懂一般题材及与未来职业相关的浅易英文资料，理解基本正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，

4、阅读速度不低于每分钟50词。能读懂常见的简短应用文，如信函、通知、图表及简单的使用说明等。（六）能就一般性话题在30分钟内写出80词左右的命题作文，能填写和模拟套写常见的简短英语应用文，如表格、简历、通知、信函等。格式恰当，语句基本正确，表达清楚。（七）能借助词典将一般性题材的文字材料和与职业相关的一般性业务材料译成汉语。理解基本正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总词数3%的材料时，笔译速度达到每小时200个英语单词。三、课程内容和要求 （一）英语学习领域英语学习情境表（60学时）序号课程内容语言技能与课程要求标准听说能力要求读写能力要求1新视野大学英语第一单元Learning a F

5、oreign Language能听懂一般的问候、介绍，进行简单的交际对话。能看懂一般性文章，理解文章大意；能按照要求填写基本信息。2新视野大学英语第二单元Deep Concern能熟练运用日常生活词汇进行交际，能通过电话获取信息并进行简单交流。掌握阅读技巧，能正确地填写常用表格，如：登记表、注册表等。 3新视野大学英语第三单元A good Heart to Lean on能听懂有关表达谢意和道歉的话语，能简单介绍天气状况。把握文章大意，能基本正确地写一般性的通知，告示等。续前表序号课程内容语言技能与课程要求标准听说能力要求读写能力要求1新视野大学英语第一单元Learning a Foreign

6、 Language能听懂一般的问候、介绍，进行简单的交际对话。能看懂一般性文章，理解文章大意；能按照要求填写基本信息。2新视野大学英语第二单元Deep Concern能熟练运用日常生活词汇进行交际，能通过电话获取信息并进行简单交流。掌握阅读技巧，能正确地填写常用表格，如：登记表、注册表等。3新视野大学英语第三单元A good Heart to Lean on能听懂有关表达谢意和道歉的话语，能简单介绍天气状况。把握文章大意，能基本正确地写一般性的通知，告示等。4新视野大学英语第四单元How to Make a Good Impression能听懂有关表示惋惜、遗憾的谈话，能简单介绍日程。培养快速

7、阅读能力，能用英语较通顺地写邀请函、感谢信等。5新视野大学英语第五单元The Battle Against AIDS能听懂有关工作、地点等信息，能简单介绍工作、学习和个人情况。能分析文章大意，能写个人求职简历和求职申请信。6新视野大学英语第六单元The Trashman能听懂请求和建议的常用表述，能简单谈论自己的观点，打算和愿望。能简单概括文章的内容大意，能写各类明信片、名片、贺卡等。7新视野大学英语第七单元Face to Face with Guns能听懂不同的观点和意见信息，能提出一般的邀请，询问别人的看法。能看懂书信大意，能较通顺地撰写传真、邮件等。8新视野大学英语第八单元Birth o

8、f Bright Ideas能基本听懂事情发生过程，能简单说明事情发生的先后顺序。能看懂工作流程，能简单地列出工作日程和事件经过。续前表1序号课程内容语言技能与课程要求标准听说能力要求读写能力要求9新视野大学英语第九单元College Success Made Easy能基本听懂问题的关键，能提出自己的观点，同意或不同意。能看懂简单的英语广告和产品介绍，能书写一般的私人信件。10新视野大学英语第十单元Being Honest and Open能基本听懂一般性的陈述，能就较熟悉的问题表达观点，喜好。能看懂一般的商业文体，能书写简单的商业信函。（二）英语学习领域英语学习情境表（40学时）序号学习内

9、容语言技能与课程要求标准听说能力要求读写能力要求1日常话题，职业计划能听懂关键的问题，提问要点。能看懂一般性文章，理解文章大意；能按照要求填写任务指令。2工作场景能听懂并能简单地谈论工作任务，工作场景。掌握阅读技巧，能正确地填写工作进程表。3谈论职业能听懂有关职业要求，讨论及论证职业选择。把握文章大意，能基本正确地记录相关信息。4专业目标和特点简介能听懂有关专业技能的一般要求，讨论职业责任。培养快速阅读能力，能用英语较通顺地写个人计划。5工作能力和要求说明能听懂与职业相关的素质要求，谈论个人特征和未来计划。能分析文章大意，能写一般的工作日志要目和备忘录。续前表序号学习内容语言技能与课程要求标准

10、听说能力要求读写能力要求6谈论工作中常见问题能听懂常见问题描述，陈述问题，汇报所发现的问题。能简单概括文章的内容大意，能写简单的工作汇报。7征询意见，汇报工作能听懂各种观点和意见信息，讨论汇报工作情况。能看懂书信大意，能较通顺地撰写工作情况概要。8相关专业英语介绍能听懂基本的专业术语和简单专业介绍，谈论一般的学习内容。能基本看懂相关专业英语简介，简单翻译相关专业一般材料内容，填写常见表格。9汇报成果，检验成绩能用英语表达思想，总结学习结果，互相交流。能阅读一般学习资料和简单的专业简介，能制定学习下一步学习目标。四、学习情境教学方案设计（一）新视野英语学习情境学习情境1（60学时）能力目标掌握2

11、800个英语单词（含在中学阶段已经掌握的词汇）以及由这些词构成的常用词组，对其中2300个积极词汇能在口头和书面表达时加以运用。另需掌握300个与行业相关的英语词汇。掌握基本的英语语法，并在职场交际中基本正确地加以运用。能就日常话题和与未来职业相关的话题进行简单的交谈。培养学生掌握一定的英语基础知识和技能，使学生具备阅读和翻译有关英语业务资料的能力，训练学生进行简单的日常和涉外会话的初步能力，培养学生模拟套写简单信函等涉外业务应用文的能力。训练和培养学生的与专业知识相结合的语言应用能力。续前表主要内容日常交流问候、介绍、告别。日常接待、电话交流。谈论天气 表达谢意。表示同情、遗憾、安慰 讨论日

12、程。面试、安排会面。提出建议、请求邀请、提议、请求允许。说明问题、汇报情况。解释原因、表明决定。谈论责任、职责，表达看法。教学媒体多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；现实场景应用。教学方法主要采用任务型教学法即按场景设置、提出问题、解决问题、检查和评价四个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、演讲法等。学生应具备知识和基本能力能熟练运用日常生活词汇，能熟练掌握基本信息格式，能有条理地填写表格，了解日常接待的英文名称，了解如何询问讯息和时间，掌握日程安排步骤，熟悉工作程序 ，了解面试方法和技巧，能写个人求职简历和求职申请信，能用简单的英语表达观点、愿望，熟

13、悉英文表达邀请和听取意见等的常用句式，能看懂工作流程，能简单地列出工作日程和事件经过。教师安排教师应具备良好的英语听说能力，能根据教学法设计教学情境，教师应对接待、问询、时间表达有丰富的经验，教师需熟悉求职过程和面试技巧，能按照设计的教学情境组织教学，教师应具有优良的口语表达能力. 专职教师1人。教学场所多媒体教室、小课型班级。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务。考核时间在学习情境中进行评定，规定考核时间，形成性评价为过程性评价，贯穿整个教学过程，主要考查学生学习能力，形式多样。终结性评价为总结性评价，指课程结束以后对学生的全面考核。 （二）行业英

14、语学习情境学习情境2（40学时）能力目标能听懂关键的问题，提问要点，能看懂一般性文章，理解文章大意；能按照要求填写任务指令。能听懂并能简单地谈论工作任务，工作场景。掌握阅读技巧，能正确地填写工作进程表。能听懂有关职业要求，讨论及论证职业选择，把握文章大意，能基本正确地记录相关信息。能听懂有关专业技能的一般要求，讨论职业责任。培养快速阅读能力，能用英语较通顺地写个人计划。能听懂与职业相关的素质要求，谈论个人特征和未来计划。能分析文章大意，能写一般的工作日志要目和备忘录。能听懂常见问题描述，陈述问题，汇报所发现的问题。能简单概括文章的内容大意，能写简单的工作汇报。能听懂各种观点和意见信息，讨论汇报

15、工作情况，能看懂书信大意，能较通顺地撰写工作情况概要。能听懂基本的专业术语和简单专业介绍，谈论一般的学习内容，能基本看懂相关专业英语简介，简单翻译相关专业一般材料内容，填写常见表格。能用英语表达思想，总结学习结果，互相交流，能阅读一般学习资料和简单的专业简介，能制定学习下一步学习目标。主要内容日常话题，职业计划，工作场景，谈论职业，专业目标和特点，工作能力和要求说明，谈论工作中常见问题，征询意见，汇报工作，相关专业英语介绍教学媒体多媒体教学设备；教学课件、软件；视频教学资料；网络教学资源；现实场景应用教学方法主要采用任务型教学法即按场景设置、提出问题、解决问题、检查和评价四个过程完成教学，并在

16、教学过程中，配合采用小组合作学习法、演讲法等。续前表学生应具备知识和基本能力熟悉英文信息交流，能看懂一般性文章，理解文章大意；能按照要求填写任务指令，能熟练掌握基本信息格式，熟悉工作程序，掌握阅读技巧，能正确地填写工作进程表，熟悉相关专业职业技能，掌握行业信息动态，能看懂工作流程，能简单地列出工作日程和事件经过，熟悉工作任务和工作环境，了解相关专业工作中容易出现的问题及解决办法，了解的专业术语和英语表达。教师安排教师应具备良好的英语听说能力，能根据教学法设计教学情境，具有较强的专业英语知识能力，具有组织教学的能力，具有创设问题的情境、选择与确定问题、讨论与提出假设、实践与对学生学习结果的评价能

17、力，能按照设计的教学情境组织教学，教师应具有优良的口语表达能力。教学场所多媒体教室、小课型班级。考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务。考核时间在学习情境中进行评定，规定考核时间，形成性评价为过程性评价，贯穿整个教学过程，主要考查学生学习能力，形式多样。终结性评价为总结性评价，指课程结束以后对学生的全面考核。五、教学评价教学评价包括形成性评价和终结性评价两种形式。形成性评价为过程性评价，贯穿整个教学过程，主要考查学生学习能力，形式多样。终结性评价为总结性评价，指课程结束以后对学生的全面考核，以评价学生实际应用英语的能力，特别是用英语处理与未来职业相关业

18、务的能力为目标。本学习领域最终成绩由单人成绩和小组成绩两部分组成，通过对学习过程和学习结果的评价，对学生知识、技能和能力进行综合考核。其中，理论知识和个人训练项目由教师通过对学生学习过程和结果的综合考核，得出学习成绩分值。六、教学模式、方法根据学生入校不同起点、程度，为促进各项语言能力的均衡发展，根据行业企业对人才需求的外语运用能力特点，侧重实际应用。基础阶段注重听说及阅读能力训练；专业英语教学阶段根据专业特点，提高专业外语运用能力的训练。公共英语实践实训课程以工作过程系统化为突破口，根据学生工作岗位的不同，设计开发一系列专业领域所应用的语言情境和语料库。创设模拟工作场景，进行实际工作语言的操

19、练。切实做到围绕市场、依托行业、根据岗位设计课程。按照所在专业职业岗位的要求进行外语教学。实践教学环节由基本技能训练、专业能力训练、综合能力训练三个层次组成。（1）基本技能训练：包括日常听、说、读、写实际应用。以语音室和多媒体为辅助手段；以专业实训基地为场景进行日常语言交流和操练。（2）专业能力训练：包括专业会话、专业阅读、专业写作、专业翻译及社会实践活动等实践应用环节。（3）综合能力训练：包括日常语言和专业外语听说训练、专业技术应用训练、竞赛活动等实践环节。七、课程实施方案（一）课程管理委员会组成如下：1总负责教师：周瑞杰2主讲教师：周瑞杰、李洋洋、王羽湘、孙继铎3实训教师： （二）责任1负

20、责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2负责协调课程的授课过程；3负责监督课程的实施；（三）实施方案1语言的使用是一种社会活动，这当然少不了采用各种方法来实施这一功能。为使课程内容经常与先进技术发展的轨迹相衔接，寻求生动、直观、创新性的教学方法和教学手段以达到提高教学质量和教学效果的目的，基于专业的公共英语实践实训课程设计与开发将实践教学作为教学重点，突出语言的实际应用，重视职业能力培养。2基础和专业外语课程与职业岗位真实工作内容相一致。在广泛调研的基础上，明晰专业就业岗位职业能力要求及真实工作内容，并据此设计以职业能力培养为主线的课程体系，合理设置基础和专业英语课程，突出核心职业能力培养，使课程开发进入“行动体系”中。3外语实践教学标准与职业岗位能力标准相一致。专业实践教学标准与学生的就业岗位衔接，体现学用结合的高职实践教学特色。4坚持以学生为本，因材施教，促进学生素质能力发展。满足学生根据就业市场的变化及自己的知识基础、学习能力、特长和兴趣，选择适合自己的职业课程学习要求。5对英语课程进行立体化创新，搭建立体化教学平台，设计、制作多媒体课件，电子教案等等。八、条件准备（一）拥有能容纳一个班级学生的语音室、职业岗位模拟实训室（二）拥有多媒体课件、听说训练系统（三）安装网络版英语学习、实训软件（四）配备受过一定专业培训的英文教师