建筑抗震知识学习领域课程标准.doc

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1、建筑抗震知识学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：建筑抗震知识（二）适用专业：建筑工程技术专业（三）课程性质：专业限选课建筑抗震知识学习领域是“建筑工程技术”专业的限选课程之一，是土建施工员等职业岗位工作过程中的必备知识。（四）开发思路：建筑抗震知识学习领域课程是在施工员职业岗位行动领域中提炼出来的必备专业知识，在此基础上，以行动情境中相对独立完整的工作任务进行学习情境的构建，并以此作为小型的主题学习单元，以训练学生的职业岗位能力。（五）课程特色：建筑抗震知识学习领域课程充分体现了职业岗位工作过程的内涵，并通过典型的工程案例和仿真的教学设施模拟职业岗位工作过程开展教学活动，结合行动导向的

2、教学方法，使学生真正领会职业岗位工作的主要内容，从而有效地形成职业行动能力。二、课程目标（一）知识目标:了解地震的基本知识，抗震设计的基本要求；掌握地震作用的计算，掌握多层砌体房屋的抗震设计；掌握多、高层混凝土房屋的抗震设计。（二）专业能力目标:具有房屋概念设计的知识，能对多层砌体房屋、框架结构房屋进行震害分析，熟练掌握多层砌体房屋、框架结构房屋的抗震设计的构造要求，正确识读结构施工图。（三）方法能力和社会能力目标：具有集体意识、良好的职业道德修养和与他人合作的精神，协调同事之间、上下级之间的工作关系。 三、课程内容和要求 建筑抗震知识学习领域（32学时）序号学习情境工作任务1地震危害及设防任

3、务一 地震基本知识和灾害任务二 抗震概念设计任务三 地基基础的抗震验算2多层砌体房屋抗震设计任务一 多层砌体房屋震害分析任务二 多层砌体房屋抗震验算任务三 多层砌体房屋抗震构造设计任务四 混合结构施工图识读3多高层框架房屋抗震设计任务一 框架房屋震害分析任务二 框架房屋抗震验算任务三 框架房屋抗震构造设计任务四 框架结构施工图识读四、学习情境教学方案设计学习情境一 地震危害及设防（6学时）能力目标掌握地震基本知识，对震害和抗震设防有一定的了解，能进行结构的抗震概念设计，了解场地地段和类别划分，能地基基础的抗震计算。主要内容地震基本知识、地震活动及震害、建筑抗震设防、抗震概念设计、场地、地基基础

4、的抗震计算教学媒体投影仪、电子课件及工程影像资料、教材、施工手册、规范等教学参考资料。教学方法主要采用工程影像资料完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、案例教学法、演讲法等。任务三采用案例教学法。学生应具备知识和基本能力具有建筑材料、建筑构造、建筑结构的基础知识教师安排教师应具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体。教学场所多媒体教室考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。考核时间在本学习情境完成后进行，规定考核时间学习情境二 多层砌体房屋抗震设（10学时）能力目标了解砌体房屋的震害特点；能进行砌体房屋的结构选型和布置，能对多层砌体房屋进

5、行抗震验算，能熟练掌握砌体房屋的构造措施。主要内容砌体房屋的震害特点；砌体房屋的结构选型和布置；多层砌体房屋的抗震验算；砌体房屋的构造措施；混合结构施工图（抗震设计部分）。教学媒体投影仪、电子课件及工程影像资料、教材、施工手册、规范等教学参考资料、设计实例等教学方法主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、演讲法等。任务二采用案例进行教学学生应具备知识和基本能力具有建筑材料、建筑构造、建筑结构的基础知识，能识读建筑、结构施工图教师安排教师应具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体教学场所多媒体

6、教室考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务考核时间在本学习情境完成后进行，规定考核时间 学习情境三 多高层框架房屋抗震设计（16学时）能力目标了解框架房屋的震害特点；能进行框架房屋的结构选型和布置，能对多层框架房屋进行抗震验算，能熟练掌握框架房屋的构造措施。主要内容框架房屋震害分析； 框架房屋抗震验算；框架房屋抗震构造设计；框架结构施工图识读教学媒体投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材、施工手册、规范等教学参考资料、施工图纸等教学方法主要采用讲述法，引导文法；小组合作学习法、演讲法等。其中任务二、任务三、任务四均采用案例进行教学学生应具备知识和基本

7、能力具有建筑材料、建筑构造、建筑结构的基础知识，能识读建筑、结构施工图教师安排具有丰富的职业岗位工作经验、教师应具有丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体教学场所多媒体教室考核评价方式学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每组学生独立完成一项考核任务考核时间在本学习情境完成后进行，规定考核时间五、实施要求（一）教学要求1.通过多个工作任务开展教学，以行动为导向，强化学生是行动的主体；2.以引导的形式切入，理论讲授简洁明了，知识学习与任务演练相融合，注重理论联系实践；3. 教师应侧重培养学生独立学习、独立工作的能力，注重学习目标与实际学习效果的关系，加强与学生的互动和交流，随时了解学生掌

8、握情况的动态； 4.每次课前，教师必须注重教学方法、教学过程的准备；（二）考核评价要求1.注重职业能力的考核，加强过程考核和结果考核的统一性；2.重新制定考核评价载体、评价标准、评价方法的有关文件；4. 考核方式应具有可操作性。（三）课程资源开发与利用1.采集、编辑教学实物资料、丰富教学媒体，建立课程教学的有关资源库，并不断更新完善；2.开发电子资源库，利用先进的网络教学资源；六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1.总负责教师：李顺秋2.主讲教师：罗向荣3.团队其他成员：杨帆 4.实训技师：无 （二）责任1.把握行业动态，负责课程的整体建设、，使课程建设具有可持续发展的潜力；2.不断调整课程内容，与职业岗位对接； 3.进行学习情境、学习任务内容的调整与更新，保持课程教学的先进性； 4.负责采集编辑工程影像资料，制作收集教学案例、绘制案例图纸； 5.建立完善与本课程有关的教学资源库； 6.负责课程协调，进行课程教学过程的组织与实施；7.负责课程实施过程的监督，进行教学质量的评价与反馈。七、其它选取合适的教材，并采用工作页的形式配合，由学生填写并完成工作任务。