版式设计学习领域课程标准.doc

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1、版式设计学习领域课程标准一、课程简介（一）课程名称：版式设计（二）适用专业：建筑装饰工程技术专业（三）课程性质：版式设计学习领域是建筑装饰工程技术专业的专业技术限选课程之一。（四)开发思路：版式设计是应用性较强的基础课程，是人才专业素质培养的最直观的视觉体现方式，置本课程的目的是使学生在全面了解版式设计基本原则、基本方法的基础上，系统掌握版式设计的理论，具备在现代商业竞争环境中处理版式设计的实际技能，从而胜任专业的工作。（五）课程特色：1加强版式基础理论的学习，以大量案例加以分析证实，使学生理性地看待设计大师们的作品，理解每一设计要素的运用都是有一定目的，与人的视觉审美是紧密相联的。教师均能将

2、课程内容做成多媒体课件形式上课，加强内容的可视性。2以小练习开始，循序渐进地进行命题作业的实践，加强对各视觉要素的表现力的理解，如以点为主、或以线为主进行版面的构成，学生在电脑前的探索与推敲，加强他们对设计的理解。最后根据要求完成较全面的某一课题进行设计，这就需要学生在网上搜索相关的信息，进行选择与组织。3作业汇报与交流，学生将自己的作业在多媒体上演示，说出自己对主题的理解，采用的设计手法，及版面上运用的方式与效果；学生之间互相提出问题；老师进行点评，指出努力的方向。作业的汇看对学生思维能力、理解能力、表达能力、沟通能力的提高有较大帮助。使各个设计专业的学生在设计实践的交流体验中，建立自信，明

3、确自己与其他同学的差距，尝试创新的乐趣。 二、课程目标（一）知识目标：通过该课程的学习，使学生掌握设计的视觉要素、构成要素，版式设计表现内容与形式的关系、设计要素及其构成规律与方法，以及各种应用性设计的形式特点，使学生能够进行具有感染力的版式设计，从而使作品的内容更清晰、更有条理地传达给读者。通过对版式设计方法和程序的学习，让学生掌握各种版式设计的设计制作技术和方法，为今后的设计打下良好的基础。（二）专业能力目标：关键能力：版面编排设计技能。专项能力：要求学生:在学习过程中认识版式设计的构成形式，领会不同形式出版物对版式设计的要求，理解版式设计的基本原则，在实践中能在有限的版面空间里，将版面构

4、成要素：文字字体、图片图形、线条线框和颜色块等诸因素，根据特定内容的需要进行排列组合，并运用造型要素及形式原理，把构思与计划以视觉形式表达出来。（三）方法能力和社会能力目标：严谨的工作作风、实事求是的工作态度；吃苦耐劳的工作精神；培养学生科学的思维方式；培养学生独立分析问题、解决问题的能力；培养学生与人沟通与人协作的能力。三、课程内容和要求（一）版式设计学习领域版式设计学习情境表（34学时）序号学习情境工作任务（项目、课题、单元）1探索设计方案版式设计概念；版式设计的原则；版式设计的表现形式。2定稿设计方案不同区域的设计；黄金分割；照片的处理。3掌握版式设计项目及类别名片设计；海报设计；作品集

5、设计。四、学习情境教学方案设计（一）探索设计方案学习情境学习情境1（14学时）能力描述使版面产生清晰的条理性，用悦目的组织来更好地突出主题，达到最佳诉求效果。目 标掌握版式设计的设计基础知识。主要内容版式设计概念；版式设计的原则；版式设计的表现形式。教学媒体教学课件。教学方法讲述法、互动式教学法。学生应具备知识和基本能力绘制手绘表现图的能力、良好的想象力和创造力。教师安排专职教师1人。教学场所多媒体教室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、文本制作考核60%，五级评分。考核时间（部分文本制作内容）课程结束完成。（二）定稿设计方案学习情境学习情境2（4学时）能力描述版面结构是指一种能够

6、让浏览者清楚、容易地理解作品传达的信息的东西，一种将不同介质上的不同元素巧妙的排列方式。目 标掌握版式结构设计的设计方法。主要内容不同区域的设计；黄金分割；照片的处理。教学媒体教学课件。教学方法讲述法、互动式教学法。学生应具备知识和基本能力熟练使用计算机辅助设计制图软件的能力、良好的想象力和创造力。教师安排专职教师1人。教学场所多媒体教室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、文本制作考核60%，五级评分。考核时间（部分文本制作内容）课程结束完成。（三）掌握版式设计项目及类别学习情境学习情境3（16学时）能力描述了解设计的几个阶段：1.拟定设计大纲2.根据要求研究市场、媒体，搜集整理资

7、料3.绘制方案草图：练习使用不同的字体、色彩4.选定几个最佳方案5.与客户沟通。目 标能够独立完成版式设计方案。主要内容名片设计；海报设计；作品集设计。教学媒体教学课件。教学方法讲述法、互动式教学法。学生应具备知识和基本能力熟练使用计算机辅助设计制图软件的能力、良好的想象力和创造力。教师安排专职教师1人。教学场所多媒体教室。考核评价方式平时学习态度20%、出勤率20%、文本制作考核60%，五级评分。考核时间（部分文本制作内容）课程结束完成。五、课程考核每个学习情境均要设五级考核评价方式。课程考核要点主要完成知识目标、专业能力目标、方法能力和社会能力目标所要求的各项能力，具体实施综合学习情境成绩，完成学习领域五级考核评价方式。六、课程管理（一）课程管理委员会组成如下：1教研室主任：李晓嵩2主讲教师：陈晓莉3实训教师：（二）责任1负责课程的整体建设、学习情境的调整、课程的持续发展；2负责协调课程的授课过程；3负责监督课程的实施；七、其它说明关于教学要求部分参见教学大纲部分。执笔人