2022年五年级数学学科计划 .pdf

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1、学科人教版数学年 级五年级下册一、教材分析（分析教材内容体系，把握本册教材与前、后教材的联系，明确学期教学重点、难点及关键）本册教材内容包括：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。1、在数与代数方面这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3 的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。2、在空间

2、与图形方面这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。3、在统计方面本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，

3、但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。4、在用数学解决问题方面教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。5、实践活动方面本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决

4、问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的假发和减法，统计。教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。教学关键：图形的变换，分数的意义和性质名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 7 页 -二、学生情况分析（包括学生的组成情况，学习态度、情感、习惯，基础知识掌握情况及层次分布等）我执教的班级为五（2）班，本班学生有49 人，其中男同学28 人，女同学 21人。我接任这个班级已有九个学期，本学期是第十学期。大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯，学习

5、能力较强，学习习惯较好，空间观念较强。上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习，基础较扎实，思想品德较好；但也存在不平衡性，但个别学生能力较差，学习不用心，懒惰，有不做作业坏习惯，计算和应用题都存在困难。在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度极待提高，各种计算的良好习惯有待养成。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能

6、力。而学困生连乘除法的计算都有困难。五年级整体纪律较好，课堂上能专心听讲，上课说话的人较少，少数学生坐不住，不是站起来，就是趴在桌子上，或用膝盖跪在椅子上，到处转动和后面的同学说话。就以上的情况来看，主要是五年级这一阶段学生本身的年龄特点所决定的。五年级孩子大部分在11 岁左右，身心的发育成长造成了他们一些外部表现：好动，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老师的教育也有一定的因素。当讲授的内容符合他们的口味或兴趣浓厚时，也会聚精会神，鸦雀无声。所以，我们在教学时要注意教育引导，并间隔提醒，让他们慢慢养成专心的习惯。最主要的还是我们要想方设法让课堂更是生动，更有趣，符合他们的认知特点，对

7、上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来。从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，提高 40分钟的教学效率。从上学期的期末测评情况，优秀有30 人，良好有 5 人，合格 4 人，不及格有 7人，不及格学生当中有3 人是完全不学习，对学习失去兴趣的，有两人是比较接近及格线的，本学习的重点就是在保证原有学生成绩的基础上，对于不几个学生施加努力与关注。努力提高及格率。从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数家庭贫困，家长的文

8、化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育方法不当，家校配合不够，并对“减负，推素”存有认识偏差。五年级是小学阶段的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现，通过掌握的材料加以分析，以便指导我们今后工作的开展。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 7 页 -三、教学目标（包括基础知识、基本素养和情感、态度、价值观等）1、基础知识和技能：理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3

9、、5 的倍数的特征；会求 100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90 度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择

10、适当的统计量表示数据的不同特征。认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。2、解决问题和方法经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。3、情感态度和价值观积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。引导反思促进情感态度的发展。

11、教学时注意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学重点、难点教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 7 页 -四、提高教学质量的具体措施（措施要有针对性、实效性和可操作性）本学期提高教学质量措施制定如下：（

12、1）考虑到学生年龄的增长、视野的扩大等因素，本套教材注意选择知识内容深刻、内涵更丰富的教学素材，使学生在学习数学的同时，受到情感、态度、价值观的熏陶例如，“图形的变换”单元,呈现了大量现实生活中利用对称、平移和旋转设计出的美丽的事物和图案；数学综合应用“打电话”、数学广角“找次品”等，都蕴涵了优化的思想方法，这些简洁、巧妙的解决问题策略体现的是数学方法“数学在使人赏心悦目和提供审美价值方面，至少可与其他任何一种文化门类媲美”这些都有利于激发学生学习数学的兴趣，形成稳定的探索数学的爱好（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值与前几册教材一样，本册教材仍然注意采用阅读材料的形式，结

13、合教学内容编排一些有关的数学史料，丰富学生对数学发展的整体认识，培养学生探索数学、学习数学的兴趣与欲望如安排了14 个“你知道吗？”6 个“生活中的数学”介绍了现实生活中数学知识的应用、数学家的故事等等这些内容不仅可以使学生对数学本身产生浓厚的兴趣，激励他们扩大知识面和入一步探索研究的欲望，而且对学生的情感、态度、价值看的形成与发展也能起到潜移默化的作用（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增入学好数学的信心结合学生的年龄特点和教学内容，本册教材设计了很多需要学生自主探索的活动例如，教学质数与合数概念，教材设计了让学生自主探索120 各数的因数个数有什么规律的活动，从而为理解质数

14、与合数的概念获得丰富的感性经验；再如，找出 100 以内的质数，让学生自主探索，体验找质数的一般方法“筛法”长方体体积计算公式的推出，让学生小组合作探索出长方体中所含体积单位的数量与它的长、宽、高的关系，再总结出长方体体积的计算公式求最大公因数和最小公倍数的教学，教材展示了学生自主探索出多种方法，具有较强的自主性和开放性，等等让学生有更多的机会应用数学知识，进行自主探索的实践，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增强学好数学、会用数学的信心。3、补缺补差，关爱差生。加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。给学困生多一点关爱。鼓励教师关爱学困生，用爱心感化学困生。对学困生多鼓励少

15、批评，寻找闪光点，挖掘学习潜力，提高学习兴趣，增强学习信心。对学习成绩仍然较差的学生，召开谈心会或家长座谈会，尽一切力量“挽救”这些学生。做好补缺补差工作。利用课余时间给学困生进行补课，补课内容针对性要强，从最基础的知识补起，一步一个脚印，不搞一刀切。对进步显著的学生及时进行表扬或奖励。通过补缺补差，使学困生人数逐渐减少。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 7 页 -教学进度表（一）周次起讫时间教 学 内 容课时备注1 2.182.24 不安排进度报名注册2 2.253.3 一、图形的变换4课时3 3.43.10 二、因数与倍数1.因数与倍数2.2、5、3、的倍数的特

16、征机动2课时1课时1课时4 3.113.17 2.2、5、3、的倍数的特征3.质数与合数机动2课时1课时1课时5 3.183.24 三、长方体和正方体1.长方体和正方体的认识2.长方体和正方体的表面积2课时2课时6 3.253.31 3.长方体和正方体的体积机动3课时1课时7 4.14.7 3.长方体和正方体的体积3课时清明节名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 7 页 -教学进度表（二）周次起讫时间教 学 内 容课时备注8 4.84.14 3.长方体和正方体的体积整理和复习粉刷围墙机动1课时1课时1课时1课时9 4.154.21 四、分数的意义和性质 1.分数的意义4

17、课时10 4.224.28 2.真分数和假分数机动3课时1课时11 4.295.5 3.分数的基本性质4.约分2课时1课时劳动节12 5.65.12 4.约分机动3课时1课时13 5.135.19 5.通分4课时14 5.205.26 6.分数与小数的互化整理和复习机动2课时1课时1课时名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 7 页 -教学进度表（三）周次起讫时间教 学 内 容课时备注15 5.276.2 五.分数的假发和减法1.同分母分数加、减法2.异分母分数加、减法2 课时1 课时儿童节活动16 6.36.9 2.异分母分数加、减法3.分数加减混合运算机动2 课时1 课时1 课时17 6.106.16 3.分数加减混合运算六、统计1 课时3 课时18 6.176.23 打电话七、数学广角机动1 课时2 课时1 课时19 6.246.30 八、总复习4 课时20 7.17.7 学期结束工作结业典礼名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 7 页 -