2022年部编版语文六下期初教案 .pdf

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1、部编人教版六年级语文教学计划一、班级概况：本班有学生人，大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。二、教材分析：教材继续按专题组织单元，共六单元。每组由课文、口语交际、习作、语文园地、习作例文、快乐读书吧中的部分组成。三、教学目标1、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写120 个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和

2、书法爱好。2、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。3、口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话

3、题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。4、习作教学对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选名师资

4、料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 15 页 -择教学内容，安排教学过程。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。5、综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。四、教学措施：1、认真备课。备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免

5、上课马虎，然后搞题海战术的做法。2、认真上课。加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。3、要经常听课、说课。取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。4、继续培养学生良好的学习习惯。一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。5、在教学中，坚持 以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。6、在阅读教学中

6、引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。五、优等生的提高、学困生的优化措施：1、对优等生的要求要高于班级平均要求。2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进。3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 15 页 -4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。学困生的优化措施：1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮

7、助学困生，达到共同进步的目的。2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。六、六年级语文（下册）教学进度表周次时间教学内容备注一藏戏北京的春节微课学习新冠疫情停课延学二专题复习新冠疫情停课延学三专题复习新冠疫情停课延学四腊八粥（2）古诗（3）语文园地（1）五习作（2）鲁滨逊漂流记（3）骑鹅旅行记（1）六汤姆索亚历险记（1）口语交际（1）习作（2）语文园地（2）七快乐阅读吧（1）匆匆（2）那个星期天（2）八习作例文（1）习作

8、（2）古诗三首（3）九十六年前的回忆（2）为人民服务（3）清明节休一天十金色的鱼钩（1）口语交际（1）习作（2）语文园地（2）十一文言文二则（2）真理诞生于一百个问号之后（2）表里的生物（2）十二他们那时候多有趣啊（1）口语交际（1）习作（2）语文园地（2）劳动节放假十三综合性学习难忘小学生活（4）古诗词阅读（1）古诗词交流（2）劳动节放假名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 15 页 -十四分类复习（6）十五分类复习（6）十六综合复习（6）端午节放假十七综合复习（6）十八综合复习（6）十九毕业考二十改卷二十一填表部编版语文六年级下册第一单元单元计划一、单元简析本单元的

9、主题是“中华民风民俗”，共安排了四篇课文，分别是北京的春节 腊八粥古诗三首和藏戏。这几篇课文为了展现了我国不同地域各具特色的传统风俗，彰显了我国深厚的传统文化。本单元还安排“习作”和“语文园地”两个版块的内容。本单元的语文要素是“阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”。本单元的习作要求是“习作时，注意抓住重点，写出特点”。课题内容简说北京的春节本文描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹。腊八粥本课围绕着“八儿”等着吃妈妈熬的腊八粥的情态、心情，展现了一副淳朴的、和睦、温馨的图景。古诗三首本课是三首古诗，分别描绘了寒食节、七夕、中秋节的不同景象。藏戏本文介绍

10、了我国西藏地区藏文化的“活化石”藏戏的形成及其特色，二、学习目标1.会写 23 个字，正确读写本单元词语。2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容，按要求背诵课文，背诵积累长歌行体会我国各具特色的民族风俗。3.阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。4.完成本单元习作，习作时，注意抓住重点，写出特点。5.了解并学习写硬笔行书，提高自己的书写速度。三、课时安排名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 15 页 -北京的春节 2 课时腊八粥 2 课时古诗三首 2 课时藏戏 1 课时习作 1 课时语文园地 1 课时四、教法与学法本单元的主题是“中华民风民俗”，在教学时

11、，要结合单元语文要素，引导学生分清课文内容的主次，了解作者是怎样突出重点的。上课时可以展示图片、视频等资料，丰富教学手段，激发学生的学习热情。本单元的古诗教学，要补充介绍诗歌的背景，帮助学生理解。学习本单元的内容，重点是要体会作者的表现手法，学会抓住重点来描述事物。1 北京的春节【教学目标】1.会写“醋、饺”15个生字，正确读写“腊月、展览”等词语。2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。【重点难点】重点：引领学生跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。难点：

12、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2 课时第一课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣 1.出示北京春节童谣，导入课文。相关童谣：(小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年）2.导入课文。师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。板书：北京的春节。3.认识作者。课件展示作者简介。二、整体感知，学习生字，了解写作顺序1.学生自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的地方作记号；思考北京的春节给了你名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第

13、5 页，共 15 页 -什么印象？2.学习生字词，指导书写。解决疑难。交流对北京春节的感受。生字：醋饺拌擦眨宵旦燃戚贩摊轿骆驼浒3.浏览课文，理清顺序。（1）北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（2）了解课文内容，理清课文的顺序。在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的风俗写清楚的？（本文以时间（腊月元宵节）为线索(或是以春节的过程为线索)）。（3）思考：本文选取和组织了哪些材料？（熬腊八粥、泡腊八蒜、上年货、儿童放假、新年的“彩排”、除夕以前、除夕、元旦光景、初六开张、元宵）三、品读感悟，细赏风俗，体味特色文化1.品读“腊八”，引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟作者语言

14、的特点。2.这不是粥，而是小型的农业展览会。换词理解“农业展览会”。联系腊八粥的材料理解“农业展览会”，体会老舍语言的朴素与幽默。3.指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京传统的一种文化。4.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。引导抓住“翡翠”、“色味双美”，体会作者叙述的精妙。5.指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。第二课时教学过程一、回顾全文，情境导入1.同学们，上节课我们与老舍先生一起初步感受了京味十足的北京春节，说说，北京的春节给你留下了什么印象？（热闹、忙碌、喜庆、团圆）2.作者是按什么顺序来写的北京春节的呢？（时间先后顺

15、序）你能不能按照时间顺序说说课文主要写了什么呢？二、分清详略1.在这些日子的描写当中，老舍先生把什么内容写得比较详细，又把什么内容写的比较简略呢？快速默读课文，把详写的内容用括号括起来。2.学生汇报，老师板书：（腊八、除夕、正月、初一、元宵）三、深入详写片断，品读课文，感受节日气氛1.在详写的这些内容中，你最喜欢哪一个部分呢？仔细读读，勾画出你印象最深的语句，结合自己的感受，谈谈体会。2.学生自由读。学生交流。3.感受除夕。指名读第七自然段。除夕给你什么感觉呢？（板书：热闹）4.想一想，从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？人们的活动。从味、色、声的描写。5.除夕这天，你是怎么过的呢？打开记忆的闸

16、门，让我们分享你的快乐吧？学生自由说。6.感受正月初一，指名读第八自然段。思考：“正月初一”的光景怎样？与除夕截然不同；“截然不同”什么意思？形容两种食物毫无共同之处。“正月初一”与“除夕”又什么截然不同的呢？7.你们还从哪些地方感受到正月初一，人们的游戏自在？人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。8.感受元宵节，谁喜欢写元宵的这一部分，读读这部分，看看作者写的最多的是什么？（灯）9.再读课文，把描写灯的语句画出来，做种读一读，看看能体会到什么？出示灯的图片。四、比较阅读、领悟写法名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 15 页 -1.刚才，我们深入的感悟了

17、老舍先生详细描写的三个部分内容，感受了北京春节的温馨而美好，那么好还又那些部分写得比较简略呢？再回顾课文看看。板书：详、略2.学生举例。为什么这样写？这样写有什么好处吗？（抓住主要特点来描写。突出了北京春节的民俗特点，让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。）3.在我们的习作中也可以运用这种详略得当，抓主要特点描写的方法。使自己的作文更具特色。【课文小结】本文描绘了一幅幅老北京春节的民风民俗画卷，表现了春节的隆重与热闹，展现了中国节日习俗的温馨美好，同时对比新旧社会的春节，突出了新社会移风易俗、春节过得欢乐而健康，表达了作者对新中国、新社会的赞美。【板书设计】北京的春节年前忙碌过年热

18、闹喜庆 欢乐年后平静2 腊八粥【教学目标】1.会写“腊、粥”等15 个字，正确读写本单元词语。2.正确、流利地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿的心理活动变化，体会八儿一家其乐融融的氛围。3.学习文中人物对话的描写，通过读文及拓展阅读，感受亲情给人带来的温暖。【重点难点】重点：通过人物动作、语言、和心理活动描写，体会八儿一家的其乐融融。难点：感受八儿的心理变化。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2 课时第一课时教学过程一、创设情境，导入课文师：上一课我们从北京的春节中了解到腊八这天，北京的家家户户都要熬腊八粥。老舍先生笔下的腊八粥带着京味儿。今天我们学习的这篇课文，也是写腊

19、八粥的，让我们一起来欣赏沈从文先生笔下的腊八粥。板书：腊八粥沈从文（解读“腊”字）二、初读课文，整体感知1.检查自学效果（生字词），课件出示生字，学生认读。生字：腊粥腻栗咽匙灌搅稠嘟熬褐缸脏筷2.自由读课文，思考：（1）围绕“腊八粥”这一线索课文为我们讲了一个怎样的故事？能否用小标题概括出故事情节来。（2）文中的“八儿”对腊八粥怀着一种怎样的心情？从哪些语句中，能够看出八儿对腊名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 15 页 -八粥的这种感情的？3.介绍作者沈从文。三、学习课文第一部分（第1 自然段）分析第一部分：1.作者写吃腊八粥为什么要不惜笔墨介绍这种粥的原料和这些原

20、料煮在锅里的状态？（衬托腊八粥的香甜诱人、美味可口，为下文做铺垫。）2.作者在文章开篇是如何写出人们对腊八粥的喜爱的？（运用排比写出了不同年龄段的人对腊八粥的喜爱）3.引导学生体会作者介绍腊八粥的手法。第二课时教学过程一、复习导入师：上节课我们了解到了腊八粥的香甜诱人，下面我们就来看看围绕这一碗热气腾腾的腊八粥，发生了怎样的故事。学生默读课文第 2-19 自然段，想一想课文是按什么思路来写的。二、学习课文第二部分（第2-19 自然段）1.指名学生回答用一个词概括这一部分的主要内容。（等粥）2.想一想，这一部分可以分为几个小部分？（盼粥、想粥、猜粥、看粥）3.精读感悟。过渡：美味的腊八粥会让小孩

21、子、大孩子和老孩子馋涎欲滴，方家大院的八儿正是这众多喜爱腊八粥中的一员，那么面对甜甜、腻腻的一锅粥，他的表现如何呢？我们首先来学习盼粥这一部分。4.盼粥。默读 28 自然段，要求：画出描写八儿的句子，想想这些句子分别属于对人物的哪种描写，品读你画出的句子，思考你从中体会到什么。（1）“喜得快要发疯了”这属于对人物的哪种描写？你能换一种说法来表达八儿喜悦之情吗？（2）“眼睛可急红了”说明什么？八儿真的饿了吗？从对八儿的描写中可以看出此时此刻八儿一种怎么样的心情?可以用一个什么词来形容？（板书：迫不及待）（3）第 4 自然段中省略号有什么作用？指导朗读第4、5 自然段的人物对话，分角色朗读人物对话

22、。（4）怎样理解第 8 自然段的反问句？提示：八儿对腊八粥虽是望眼欲穿但也只能苦苦等待（板书：苦苦等待）过渡：八儿多么想让妈妈早点给他端上一碗喷香的腊八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢?下面我们来学习想粥这一部分5.想粥。分角色朗读911 自然段，思考：八儿的分粥计划体现了什么？（纯真可爱）（1）“孥孥”是什么意思？从妈妈的的话中你能看出什么？（2）再分角色读，要读出八儿的天真可爱和妈妈对他的宠爱。6.猜粥。男生齐读第14 自然段，大家思考八儿想象中的粥是什么样子的（1）粥里的栗子、赤饭豆、花生仁儿、枣都是什么样的？找出文中的关键词画下来。（2）文章用了一个什么字来形容八儿的猜想？（板书奇

23、妙）7.看粥。师读第 15 自然段，同学们思考：当妈妈把八儿抱起来，八终于看到了让他垂涎三尺的腊八粥，课文中用了一个怎样的词语来表现八儿的心理？（板书：惊异）（1）妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？请女生齐读第十7 自然段，画出相关词语。（2）看了腊八粥之后的八儿，他的心里又会想些什么呢？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 15 页 -（3）男女生分角色读人物对话，注意要读出八儿的心理变化。三、学习课文第三部分（第20-21 自然段）1.用一个词语概括这一部分的内容。（喝粥）2.齐读第 21 自然段，说一说自己感受到了什么？（腊八粥的美味，家庭氛围的温馨）3.与“等粥”部

24、分相比，“喝粥”写得比较简略，思考这种写法的好处。提示：详略得当、重点突出。4.积累文中自己喜欢的那些句子，给大家读一读，课下可以抄在的积累本上。【课文小结】本课围绕着“八儿”等着吃妈妈熬的腊八粥的情态、心情，展现了一副淳朴的、和睦、温馨的图景。课文详写了“等粥”的过程，略写“吃粥”，详略得当，重点突出，语言质朴。【板书设计】腊八粥盼迫不及待想苦苦等待猜美妙看惊异吃十分美味3 古诗三首【教学目标】1.会写“宫、侯”等8 个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵古诗。3.结合注释，边读边想象诗中的情景，感知诗的大意，体会诗人表达的情感。【重点难点】重点：正确、流利地朗读课文，背诵古诗。难点：结合注

25、释，边读边想象诗中的情景，感知诗的大意，体会诗人表达的情感。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、课题导入师：今天，让我们一起来学习本课，品味古诗中的节日，看一看千百年前古人留下来怎样的节日记忆。二、初读古诗，疏通字词。1.自由读古诗，圈出生字，同桌之间交流学习。2.教师检查生字学习情况，课件出示生字，指名学生认读。生字：宫侯素章盈脉栖鸦3.指导学生认读生字，进行生字书写。三、学习寒食1.简介作者韩翃和寒食节。2.出示课文范读录音，学生跟读。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页，共 15 页 -3.结合课文注释，尝试自己翻译诗句，同桌之间相互检查翻译得

26、是否准确。4.教师逐句翻译诗句，讲解诗歌大意。大意：暮春长安城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城御花园中的柳树。傍晚皇宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。5.引导学习第一、二句。从“无处不飞花”中感受春天京城里花开烂漫的生机勃勃景象。“飞”字的动态强烈，有助于表现春天的勃然生机外，说明了诗人在描写时序时措辞是何等精密。6.学习第三、四句。“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”“日暮”就是傍晚。“汉宫”是借古讽今，实指唐朝的皇宫。“五侯”一般指东汉时，同日封侯的五个宦官。这里借汉喻唐，暗指中唐以来受皇帝宠幸、专权跋扈的宦官。7.讲解诗歌中蕴含的讽刺情感。寒食节期间不能

27、生火做饭是我国的传统习俗，可是王侯近臣却能够破例点蜡烛，表达了作者的不满和委婉的讽刺。8.归纳主旨：寒食前两句运用高度凝练而华美的语言，描绘了春意浓郁、笼罩全城的画面，后两句借古讽今，委婉表达了对权臣乱象的不满和讽刺。9.板书设计：寒食春城飞花斜柳不满、讽刺寒食权臣烛火第二课时教学过程一、学习迢迢牵牛星1.简介古诗十九首。2.齐读古诗，结合课文注释先理解诗句大意。3.教师逐句翻译诗句，讲解诗歌大意。4.让学生结合牛郎织女的故事，说一说诗歌表达的情感。从哪些词句中能看出来？5.学习诗歌的前四句。诗的前两句先写织女隔银河怅望对岸的牛郎。“迢迢”是织女心里的感觉，情人眼里的咫尺天涯。后两句不仅写出了

28、织女的姿态美，也意在写出织女的勤劳形象，更意在写出织女因牛郎不在身边的孤寂苦闷心情。6.读“终日不成章、泣涕零如雨”。想一想，为什么织女会“泣涕零如雨”呢？7.引导感悟诗中表现出分离的悲苦。结尾的“脉脉不得语”，将这种悲苦表现得更浓郁更真切动人。8.归纳主旨：这首诗以物喻人，构思精巧。主要写织女，通过织女织布的“不成章”，到“零如雨”，再到“不得语”，描写细腻，充分表现出分离的悲苦。结尾的“脉脉不得语”，将这种悲苦表现得更浓郁更真切动人。9.板书设计：迢迢牵牛星形状皎皎动作擢素手弄机杼苦闷思念织女结果终日不成章原因泣涕零如雨分离的悲苦慨叹 脉脉相望 不得语二、学习十五夜望月1.简介作者王建。2

29、.教师讲解诗句大意。译文：庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露无声无息打湿了院中桂花。今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？3.诗的前两句描绘了怎样的画面？（提示：“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。“冷露无声湿桂花”，这句诗让人联想到冷气袭人，名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 10 页，共 15 页 -桂花怡人的情景。）4.诗的后两句委婉地表达了游子的思亲之情，你还知道哪些类似的诗句，和同学交流一下。提示：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。但愿人长久，千里共婵娟。5.结合所学寒食，说一说这两首诗蕴含了哪些传统习俗，查找资

30、料，找一找还有哪些诗歌写到了传统习俗。6.归纳主旨：诗人运用形象凝练的语言，渲染了中秋时清寂月明的氛围，结尾运用疑问“不知秋思落谁家？”，将思亲之情表现得委婉动人，也给全诗留下了思深情长的意境和结尾。7.板书设计：景地白 树栖鸦 清寂明亮十五夜望月冷露 湿桂花 无声轻盈思深情长情人尽望月 思亲之情委婉动人秋思谁家？委婉发问4*藏戏【教学目标】1.积累本课词语。2.默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。【重点难点】重点：默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内

31、涵。难点：学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1 课时第一课时教学过程一、导入新课 1 出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一钹伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。2 板书课题二、读课文，理清思路 1 藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2 学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。）三、了解藏戏的形成 1.自读

32、第 5-7 自然段后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 11 页，共 15 页 -2.交流、生发：（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。（2）创造奇迹的传奇：一无所有58 座铁索桥。唐东杰布和七兄妹组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58 座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。（3）艺术的传奇：僧

33、人藏戏的开山鼻祖。这个仅由八人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。四、朗读品味，了解藏戏的特点 1.读第一部分，初步了解藏戏的特点。（1）找读第 1-3 自然段，说说你都读出了什么。藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还蕴含着民族的自豪感。（2）练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。2.读课文第三部分，具体了解藏戏的特点。（1）默读第 8-18 自然段，找与第一部分相对应的具体描写。（814 自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；1516 自

34、然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；17 自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）（2）自由读 814 自然段，说说你进一步了解到了什么。（3）看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。（4）自由读 15和 16 自然段，结合“不要不要不要只要”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。（5）你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。）3.师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式。（1）师：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读第8-14 自然段。（2）师

35、：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读第15 和 16 自然段。（3）师：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读第17 自然段。五、总结许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。【课文小结】这篇课文主要讲了作者描绘了有着悠久历史的藏戏形成过程以及鲜明的特色，反映了传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵。【板书设计】形成：唐东杰布的传奇故事藏戏特点：面具的特点及作用其他特色：舞台、剧情、程式唱腔、动作、演出时间名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精

36、心整理-第 12 页，共 15 页 -习作：家乡的风俗【教学目标】1.介绍自己家乡的风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。2.在写作时，要突出重点，能写出自己家乡风俗的特点。【重点难点】重点：介绍自己家乡的风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。难点：在写作时，要突出重点，能写出自己家乡风俗的特点。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1 课时第一课时教学过程一、课题导入师：“离家三里远，别是一乡风”我们的祖国幅员辽阔，民族众多，每个地方都有自己独特的风俗习惯。本单元我们学习的课文都与风俗有关，那我们的家乡都有哪些别具特色的风俗呢？这节课我们就来学习本单元的习作，介绍一下自己家乡的风俗。板书：习

37、作家乡的风俗二、习作指导1.小组讨论，说一说自己家乡的风俗，这些风俗有什么特点。2.让学生上台介绍一下自己家乡的风俗。3.想一想怎样在习作中更好地介绍自己家乡的风俗。教师进行习作指导：（1）写什么：我们可以写家乡的特殊节日，也可以写在清明节、重阳节等普通节日中的独特风俗习惯，还可以写家乡特产、饮食习惯等。（2）怎么写：我们可以介绍风俗的方方面面，但要突出重点内容，可以详写亲身经历等，表达自己的真实感受和感情。（3）方法：可以采用“总分总”的结构形式，首尾照应，使文章的结构更严谨。三、完成习作，总结点评1.学生根据习作要求，完成习作。2.教师检查学生习作完成情况，评选出优秀习作，班级学习。语文园

38、地一【教学目标】1.了解如何在阅读中分清文章的主次，学会在习作中突出主要内容。2.学会用不同的词表达大致相同的意思，使语言更加生动丰富。3.了解一些寓意吉祥的习俗。4.学写硬笔行书，提高自己的书写速度。5.背诵积累长歌行。【重点难点】重点：学会用不同的词表达大致相同的意思，使语言更加生动丰富。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 13 页，共 15 页 -难点：背诵积累长歌行。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1 课时第一课时教学过程一、课题导入师：今天我们来学习语文园地的内容，下面请大家先浏览交流平台的内容。板书：语文园地。二、交流平台1.学生读交流平台版块的内容，读完之后让学生

39、说一说这个版块的重点内容是什么，从哪里可以看出？2.齐读最后一段话，结合本单元学习的内容，说一说腊八粥和藏戏这两篇文章哪些部分是详写，哪些部分是略写。3.师明确：如何分清主次，有一个简单易行的办法，就是根据篇幅的多少来判定：写得多写得具体的内容，一般就是主要内容；反之，就是次要内容。分清了文章的主次，这样才能更好地理解作者的写作意图。三、词句段运用（一）读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。1.课件展示课本上的两个例句，学生齐读句子。2.说一说加点的部分的特点。（它们都是用不同的词表达大致相同的意思）3.引导学生体会用不同的词表达大致相同的意思，能避免用词的重复和单调，使语言更加生动

40、丰富。（二）了解一些寓意吉祥的习俗。1.导入。师：过年我们吃年糕寓意着万事如意年年高，大家还知道呢些寓意着吉祥的习俗呢？（学生交流发言）2.课件出示寓意吉祥的习俗。过年的时候吃鱼：寓意生活富余年年有余建筑上雕刻蝙蝠：寓意遍地是福福从天降正月十五点灯笼：寓意驱魔降福祈许光明中秋赏月吃月饼：寓意祈盼亲友团圆美满婚礼上喝交杯酒：寓意夫妻同心天长地久春节时放鞭炮：寓意是辞旧迎新3.教师讲解，学生积累。四、书写提示 1.学生观察文字，说一说这是什么字体。（行书）2.教师范写楷书与行书，让学生对比这两种书体的书写速度。（行书书写速度比较快）3.学生仿照临写，看一看自己的书写速度是不是有所提高。五、日积月累

41、1.学生自由读长歌行，遇到不认识的字查字典。2.教师范读，学生跟读，读准字音。3.讲解诗歌大意。译文：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 14 页，共 15 页 -满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。4.再读古诗，引导学生感悟主旨。此诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明光阴如流水，一去不再回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。5.学生熟读、背诵。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 15 页，共 15 页 -