大班综合：光和影教学设计.pdf

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1、大班综合：光和影教学设计Large class syn thesis: teachi ng desig n of lightand shadow缩订：J inTai CoJ inTai Co 1 11 ero1 ero大班综合：光和影教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅 可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为 整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、 初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编 辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本

2、文下载后内容可随意修改调整及打印。户外做操时，我忽然发现阳阳不认真做操，站在那里一会往 前一会儿往后，走来走去，玩得不亦乐乎。我刚要提醒他，只见 他又伸出小手，一会儿看看地面，一会儿看看小手，原来他在玩 影子。我没有制止他，他一直专注地玩到做操结束。纲要中 强调“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴 趣和探究的欲望。”孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引 导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和 奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他 们从小就善于观察和发现。由此我们进行了一系列有关影子的主 题活动， 让孩子们去发现光和影子的关系，孩子们在玩中

3、知道了 光和影子的形成条件，在探索中了解了物体、光源和反射面之间 的关系。活动目标：1、 简单了解手影的形成及其基本特征，对其感兴趣；2、 学习几种手影手势，体验玩手影的乐趣；3、乐意与同伴一起合作，根据手势的变换，尝试将其即兴 创编故事情节或对话活动过程：（一）认识手影1、了解手影的形成师：小朋友们，今天老师的手要去一个神秘的地方，咱们一 起来看看发生了什么？（教师在展板上出示自己的手影，幼儿发 现）师：手遇到了谁啊？（手指展板上的影子）幼：影子，手的影子师：谁知道手影是怎么来的呢？幼：被阳光照到教师小结：原来手挡住光线，就产生了手影。2、了解手影的基本特征师：手影宝宝可调皮了，如果你和它玩

4、一玩，还会有更多神 奇的发现呢，你看！（教师变化各种手势引起手影的变化，并通 过手的移动将手影变大变小）师：你发现了什么？（对幼儿的回答及时作出肯定）幼：影子在变大变小。师：你可以上来变一变吗？（幼儿上来演示）师：你们发现什么时候影子变大，什么时候影子变小了吗？幼： 当手靠近灯的时候影子变大了， 手离开灯的时候影子变 小了。师：说的真好，送你一个超级大拇指，你还发现了什么？ （变化手势）幼：影子的形状会发生变化。师：这都被你发现了，请你上来试试。（幼儿演示变化手 势）教师小结：原来当我们的手靠近灯的时候影子就会变大，手 离灯远的时候影子就会变小了。而且手的形状发生变化，影子的 形状也会发生变化

5、。（二）变一变手影1、欣赏手影图片师：手影宝宝这么神奇，它变出了许多神奇的手影，你们想 不想看一看？（教师播放 ppt 图片，并让幼儿猜想这是谁的手 影，让幼儿展开想象）2、 教师带动幼儿变手影师：哇，这么多神奇的手影，老师也想玩一玩，你们看看我 变了什么。（教师在展示台上变手影，幼儿猜想并跟学）3、 幼儿带动幼儿变手影师：这么好玩。谁想来试一试，变一变跟老师不一样的手 影。 （教师请 3 4 个幼儿上来变手型）师：你变得真好，我们一起来学一学吧。（一起跟学）师：你可以变一变兔妈妈吗？（引导幼儿将影子变大变小）（三）手影讲故事1、 欣赏手影故事师：哇，小朋友和老师一起变了这么多神奇的手影，有兔

6、 子、小鸟、蜗牛这些手影在一起还能讲一个好听的故事呢。（教师讲述手影故事）2、 幼儿自由尝试师：手影故事好不好听啊？你们想不想讲一个属于你们自己 的手影故事？那就和你们的好朋友一起，拿起手电筒，到旁边的 幕布上讲一讲手影故事吧。看看你们的故事里有谁？发生什么 事？3、幼儿表演师：小朋友们表演的可真认真，真好玩，把你们的故事展现 给我们把。（分组表演）活动反思：最后一个表演环节，不但操作要求和规范语言不 够严谨，而且一下子让幼儿自由表演并展示，难度提高了太多， 导致孩子们在操作时不清楚到底该干嘛，最后表演的一组需要在 老师的言语引导下才完整表演，其实孩子们的想象力很丰富，我 却没有给他们一个过渡的空间，正如老师们的建议所说，本次活 动可以进行两次操作手电筒，及时做好铺垫，或者可以在幼儿自 由操作后我进行全体提问“你们的故事中有谁”“它们发生了什 么事”让幼儿有个思考的空间。- Desig ned By Ji nTai College-