分子热运动(20).pdf

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1、分子热运动教学设计一、教学目标（一）知识与技能1 1、能简单说明物质是由分子、原子构成的。2 2、通过实验知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动。3 3、能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。4 4、知道分子间存在相互作用力。（二）过程与方法通过宏观现象推理微观机制，初步了解此研究方法，从而认识分子动 理论的初步知识。（三）情感态度和价值观了解探索微观世界奥秘的方法，经历从宏观热现象里面分析出其微观 机制，再利用微观模型解释更多宏观热现象的过程， 体验成功的喜悦。二、教学重难点本节主要由三部分组成：物质的组成、分子热运动和分子间的作用力。本节内容比较抽象，对于物质的组成，学生无法

2、用肉眼观察到，只能 通过宏观的一些现象进行猜想、建立模型。通过气体扩散、液体扩散 和固体扩散的实例说明，无论是固体、液体还是气体，组成物质的分 子都在不停地做无规则运动；并且温度越高，分子运动越剧烈，分子 的运动与温度有关；可以利用分子热运动解释生活中的一些现象。 所 以知道一切物质的分子都在不停地无规则运动是本节的教学重点。固体和液体有一定的体积是由于固体分子间存在相互作用的引力和斥 力，并且这两个力是同时存在的。学生对于“引力和斥力同时存在且在不同情况下对外体现不同”不容易理解，所以知道分子间存在相互 作用的引力和斥力是本节教学难点。重点：知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。难点：

3、知道分子间存在相互作用力。四、教学资源准备多媒体课件、透明玻璃管、酒精、水、二氧化氮气体、广口瓶（2 2 个）、玻璃板、装有硫酸铜和水的量筒（放置 2020 天和 1010 天）、红墨水、水 （温度不同）、胶头滴管、铅柱（两个）、钩码等。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景展示长喙天蛾吸食花蜜、煮食物画面，思考天蛾是如何发现花蜜的？ 你能闻到食物的香味吗？学生观看图片，了解长喙天蛾是根据四溢的 花香来寻找花蜜的。创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。引入新课课前在白己身上喷香水，在教室内走一圈，你们能闻到味道吗？我们是如何闻到各种味道的？能闻到老师身上的香水味， 体会分子运 动

4、在实际生活中的现象。提出问题，引入新课。新课内容 物质的构成展示显微镜看到的小颗粒是由更小的颗粒构成的。你对物质的构成有 什么想法? 现代科学研究发现，常见的物质是由极其微小的粒子构成的，这些粒 子就是分子、原子。并且这些粒子间存在空隙。展示一些物质分子结构图，这些图是利用电子显微镜观察提到的，人 的肉眼和普通显微镜无法直接观察到。分子的直径只有百亿分之几 米。物质是由分子、原子构成的，我们是如何闻到物质的味道的呢？分子 间有没有作用力？学生观察实验现象， 发现试管内出现了空隙， 即水和酒精混合后总体 积变小。分子间存在空隙。了解不同物质的分子结构及分子直径的大小， 认识到分子很小，无法 直接

5、观察到。学生进行猜想，对比猜想数据与实际数据，可以体会到分子的大小。利用思维上的冲突认识到分子是非常小的。分子热运动实验 1.1.在讲台上打开一个花露水瓶盖，前排同学有没有闻到味道？实验 2.2.在装着二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开。抽掉玻璃板，会发生什么变化？ （实验中不能把二氧化氮气体放在上面。）你能说说其中的原因吗？像这样，不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。扩散只能发生在气体间吗？能举一些实例吗？实验 3.3.在一个量筒内装一半清水，用细管在水的下面注入硫酸铜溶液，硫酸铜溶液密度大于水，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液 间

6、明显的界面。展示 1010 天前、2020 天前、3030 天前的溶液。对比实验现象，说明了什么 问题？视频动画：煤炭堆放在地面一段时间后，把地里面一小层都弄黑了； 长期堆放石灰的墙角， 有一层墙壁染上了白色； 金片和铅片紧压在一 起， 过几年后，可以看到它们互相渗入等。小结：通过前面的实验和视频，可以知道固体、液体和气体分子都在不停地做无规则运动。实验 4.4.两个相同的烧杯，一个装入半杯热水，一个装入等质量的半杯凉水。用滴管在两个烧杯中分别滴入一滴红墨水， 观察哪个烧杯中 墨水扩散得快。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。花露水分子运动到空气中被同学们闻到了。学生

7、观察实验，描述实验现象。两瓶气体颜色逐渐变得均匀，空气和二氧化氮气体彼此进入对方，说 明分子在不停地运动。学生举例，如墨水滴入到水中；腌菜会使菜变咸等。学生观察实验，通过对比几个实验，可以发现，时间越长，清水和硫酸铜溶液间的界面就越模糊。这是由于水和硫酸铜溶液间发生的扩散 现象，说明液体分子在不停地做无规则运动。学生观察视频，了解固体的扩散现象。学生讨论，对固体、液体和气体分子运动进行总结。学生观察实验，热水中颜色变化较快，说明热水分子运动更剧烈。即 温度越高，分子运动越剧烈。分子间的作用力既然分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢？实验：

8、在一个注射器内装入一些水，用手堵住注射口，用力压活塞， 发现水的体积并没有明显的变化。提出问题：既然分子间有间隙，为什么水的体积没有轻易被压缩呢？ 请同学用力拉铅笔的两头，铅笔伸长了吗？实验：用美工刀把铅柱的底面刮干净、削平，然后紧紧地压在一起， 两个铅柱就会结合在一起，甚至下面吊一个重物都不能把它们拉开。 此实验说明了什么？物体的分子间存在空隙，并且还有引力，那么为什么压缩固体和液体 很困难呢？分子间的引力和斥力是同时存在的。当固体被压缩时，分子间距离变 小，作用力表现为斥力； 当固体被拉伸时， 分子间的距离变大， 作用 力表现为引力。学生观察实验，压缩注射器活塞，对实验现象提出猜想，分子间

9、可能 存在排斥力。学生进行实验，发现拉铅笔没有被明显拉长，分子间可能存在引力。学生观察实验，思考提出的问题。铅块分子间存在引力。学生讨论：分子间还存在斥力。学生观察实验，利用类比的方法认识分子间的引力和斥力。培养学生实验动手能力。培养学生的白学能力和总结能力。利用类比的方法来认识分子间引力和斥力同时存在。固态：有一定的形状和体积。固体分子间的距离小，不容易被压缩和 拉伸。液态：有固定的体积，但没有确定的形状。液体分子间的距离比气体 的小，比固体的大；液体分子之间的作用力比固体的小，分子没有固 定的位置，运动比较白由。液体较难被压缩，没有确定的形状，具有 流动性。气态：没有一定的形状和体积。气体

10、分子相距很远，作用力十分微弱，忽略。气体分子间的距离很远，彼此间几乎没有作用力。讨论：“破镜重圆”是不可能实现的，这是为什么？因为玻璃分子间距离太子，分子作用力太小。总结课堂小结：1 1、本节主要学习了物质的构成、分子热运动和分子间的作用力。2 2、物质是由分子、原子构成的，分子间存在空隙。3 3、固体、液体和气体分子均在不停地做无规则运动。如人闻到各种味道等各种扩散现象均说明了分子在不停地无规则运动。 因为温度越高，分子运动越剧烈，所以分子的这种无规则运动也叫热运动。4 4、分子间同时存在引力和斥力。当分子间距离发生改变时，分子对外表现出引力或斥力。作业布置 完成动手动脑学物理第 3 3 题和第 4 4 题。可以