2022年部编版九年级上册语文智取生辰纲教案 .pdf

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1、部编版九年级上册语文智取生辰纲教案【设计意图】新的课程，新的理念，学生的学习，不只是为了获取知识，更要的是为了培养运用已掌握的知识去获取新知识的能力，富有创新精神。在新课程的背景之下，为了全面提高学生的语文素养，积极倡导自主学习方式，在新课程背景下，本人对现当代小说阅读教学方式进行了探索，进行了创新式教学方式的尝试。本设计旨在改变传统的教学方式，探讨新的创新性教学方式。【设计提要】本设计由 3 课时完成。第一课时：预习，熟悉课文，教师点拨，小组明确创新学习方向；第二课时：展示，小组创新学习研讨；小组创新学习成果交流。第三课时：反馈，巩固学习成果，并加深拓宽。【设计实施】第一课时预习：一通过学生

2、阅读.介绍作者作品：施耐庵（12961370？）元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。与刘青田为同门师兄弟，青田先生曾仕胡元，施耐庵以为耻，致书诮之，友谊遂绝。施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。洪武初，隐于江阴，设馆授徒，从学者甚众。每为人卜决疑难，当验如响；邻近有病者，自往诊视药之无不愈，群诧为神。自言青田刘伯温长于为政而拙于军旅，中驷材耳。若余不仕则已，仕必文为宰辅，武致将帅，握兵十万定天下，如一棋一局而已。尝取梁山泊故事，著成水浒一百二十回，文笔精工，状物肖妙，坊贾喜而刻之，风行遐迩

3、。贾因而致富。此书后展转流入禁中，太祖见而恶之，曰：此倡乱之书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。水浒传也称水浒、忠义水浒传。水浒传是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写 官逼民反 ，好汉林冲、鲁智深等一个个被 逼上梁山 ，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发生发展的规律。起

4、义英雄的行动，是由小到大，由个人反抗到集体行动，由无组织到有组织，最后汇成一股浩浩荡荡的起义大军。作者对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，特别是对一些出身下层社会的英雄，如李逵、三阮、武松、石秀等，他们受剥削压迫最深重，反抗性也最强，为了正义事业，赴汤蹈火在所不辞。这些朝廷的叛逆，所谓 不赦 的罪人，个个可敬可爱，光辉动人。对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。本书结构严整，以官逼民反、替天行道为主线，每一个故事如林冲上山、武松打虎、智取生辰纲等章名师资料总结-精品资料欢迎下

5、载-名师精心整理-第 1 页，共 5 页 -回，又具有相对的独立性。语言以口语为基础，明快，洗练，准确，生动。叙事绘声绘色，极为传神。总的说来全书的艺术水平是不平衡的，后半部不如前半部。二、.预习检测：1.下列加点字注音完全正确的一项是（B）A趱行（zhan）怨怅（chang）虞侯（yu）B怄气（ou）恁地（nen）罗唣（zao）C省得（sheng）逞辩（cheng）气喘（chuai）D聒噪（gua）还言语（huan）吹嘘（xu）2.对下列加点词语的解释不正确的一项是（B）A这干系须是俺的。（责任）B那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘。（吹牛）C似你方才说时，他们都是没命的。（亡命之徒）D卖一桶

6、与你不争。（不要紧）3.口述故事经过。三、.通过阅读分析剧情：（让学生掌握分段方法）（一）两分法：第一部分（开头到 今日天下怎的不太平）写杨志在押送生辰纲途中与同伙之间发生矛盾的情形。第二部分（杨志却待要回言 到最后）写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾。（二）六分法：第一部分：故事发生（开头?quot;今日天下怎的不太平）杨志押送生辰纲。第二部分：故事发展（杨志却待要回言 至 自去一边树下歇凉）七雄贩枣蒙杨志。第三部分：故事进一步发展（没半碗饭时 至 也这般罗唣 ）白胜设计诱官军。第四部分：高潮（那对过众军汉见了 至 自下冈子去了 ）杨志无奈买白酒。第五部分：结局（那七个贩枣子的 至 挣不得，说不得

7、）杨志误失生辰纲。第六部分：尾声（最后一段）吴用智取生辰纲。四、.让学生从情节来看，小说构思有何巧妙之处？（引导学生导出）1.善用伏笔：杨志误失生辰纲实际在前文有多处暗示，请同学们在文中找出这些伏笔。（略）2.善用景物描写：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 5 页 -善于运用对自然环境的描写，来推动故事情节的发展，是本文的又一艺术特色。它主要表现为对天气炎热的描写。从杨志一伙开始上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，作品好几处着力写天气，写太阳，写树林；直接写 热 的近二十处之多，通过写 凉 来间接写 热 的也不下十余处。而且写 热 又是从各个不同的角度反复描述，不断点染

8、的：有的通过作者的介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志或虞候、老都管之口来写，更多的是通过军健的语言和行动来写。这种对典型环境的描绘，不仅能烘托气氛，有助于刻画人物性格，同时能推动故事情节的开展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。例如军健们挑着重担走不动，一再要求杨志趁早凉行路，遇到树林就要歇凉，看到卖酒就急于要买来解渴，最后连杨志也禁不住喝了半瓢，无一不是由于天气酷热引起的。从另一方面看，如前所述，吴用的巧计之所以能在黄泥冈松林里得以实现，就天时而言，也正是得力于天气炎热。所以作品对天气炎热的着意描写完全是为“智取”服务的。【第二课时】：交流展示

9、小组研讨：第一课时完成后，各小组讨论后明确了创新学习方向，要求课余时间就开始搜集资料，进行准备，课内以小组为单位进行讨论、整合，准备下节课内展示本组创新学习成果。第一组（由两小组组成）展示了由他们根据课文情节在课余时间排练的课本剧；第二小组找到了电视剧水浒中“智取生辰纲”片段，播放电视片段，予以配音。第三组将课文改编成了剧本，剧本在基本符合原义的前提下，大胆创新。第四组将课文改成了漫画版，更体现了同学们对课文创造性的理解。第五组小论文展示智取生辰纲，“智”在何处？他们的主要观点是：用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了智，他们使用的 智 体现在以下几方面：一智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，此

10、时正是五月半天气，过了十四五日后(六月初四)天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热 众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。在短短几行文字中便出现两次热，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子，便 都去松树下睡倒了。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。二智用地利。晁盖等人选择了山冈和树林作为劫取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因。黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真切情况。小说中 只见松林里影着一个

11、人一句中的 影着 足以说明问题。这前两 智充分说明晁盖、吴用等人做到了知己知彼，且深入调查研究了杨志一行人的行进时间、速度和路线。他们断定在近正午时分，杨志一行人将抵达黄泥冈，而且军汉们将急于进人松林避暑歇息。晁盖、臭用等人为杨志一行人画好了他们情愿也好，不情愿也好都将进入的 伏击圈 。三智用矛盾。同样通过仔细的观察和分析，晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤条鞭打他们，唯恐在休息时会发生意外，军汉们早已怒忿在胸。虞侯、老都管同样对杨志有强烈不满，杨志一行内部矛盾已达激化。这就注定在松林中休息

12、，无人名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 5 页 -再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。此智更能说明晁盖等入运用一二两智的高明、得当，此智亦与前两智密切相关。四智用计谋。前面所有 智 的最终实现靠的就是半瓢酒。在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人得的是药酒，刘唐与白胜的表演天衣无缝，不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在 倒也 声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。第六组将原文明暗双线索换位改写情节。原文的明线：杨志押送生辰纲处处小心都管掣肘押送失败；暗线：吴用智取生辰纲预设机关团结合作智取成功。改编后成了：明线：吴用

13、智取生辰纲预设机关团结合作智取成功。暗线：杨志押送生辰纲处处小心都管掣肘押送失败。第七组展示短评：从生辰纲被劫，剖析杨志的性格【第三课时】.反馈提升：一、关于字词（学生到黑板上分小组做题，由组长检查）1.下面是课文中对天气的几处描写，对其作用判断最正确的一项是（C）正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘A突出杨志的性格蛮横不近情理。B引出杨志与厢军、虞侯、都管等的矛盾，推动情节的发展。C交代人物活动的环境，为后文吃酒打下伏笔。D突出杨志谨

14、小慎微的性格特征。2.对选文判断正确的一项是（A）A本文以杨志押运生辰纲组织故事，情节曲折，引人入胜。B故事主人公杨志是一个性情暴戾、急躁而又精细、强干、机智的人。C通过复杂的情节和人物的心理、语言来刻画人物性格是本文的主要艺术特点。D能够成功夺取生辰纲的原因在于以晁益为首的八条好汉，是一个紧密团结、足智多谋、敢向贪官挑战的战斗集体。二、就杨志这个人物的某一方面的思想性格，写一篇200 字的短评。(小组展示)三、作业：1假若吴用、晁盖等八人在黄泥冈直接用“力取”的办法，能否夺得生辰纲？请大家大胆展开想象，将小说改为题为力取生辰纲，在写作中重点突出“力取”的场面描写。800 字左右。（通过设计这

15、道题引导学生由课内学习走向课外创新，更好地激发学生的阅读和写作兴名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 5 页 -趣。）2以“天气酒”为一组关系展开联想和想象，编写一篇文章，300 字左右。【教后反思】以上是我的教学设计，但第三课时的小组创新学习成果展示交流，不能说是教学设计，是教学记实。因为，我在设计是只是要求学生，创造性地去学习小说，至于采用什么形式，从什么角度入手，是由小组讨论决定的。全班 8 个小组采取了7 种不同方式，是我始料未及的。同时，原计划一个课时的成果展示，远远不够，实际是增加了一课时。学生的创新阅读，虽然严格意义上说，不能说是创新阅读，因为有些做法是从有关参考书或网上学来的。但是，充分调动了学生的思维，有的还的确有创新价值，许多构想闪耀着学生智慧的火花。只是限于篇幅，没有详细一一列举他们的成果展示。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 5 页 -