2022年八年级语文上册第课《台阶》教学设计新人教版 .pdf

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1、1 台阶教学设计【教材分析】1.教学内容台阶 选自人教版初中语文八年级上册第二单元，是当代作家李森祥的一篇小说。文章从台阶这一新颖、独特的角度切入，以一位农民儿子的视角，充满感情的回顾了生活在社会最底层的父亲，用艰辛的劳动兴家立业的奋斗史。文中的父亲勤劳、节俭、要强、坚韧、渴望受到别人的尊重，同时又稍带一点谦卑，为了提高家庭的地位，为了受到别人的尊重，父亲用了大半辈子，靠一砖一瓦的积累，一角钱一角钱的积攒，终年辛劳，终于修建起了一栋有高台阶的新屋，可是父亲老了，身体也垮掉了。2.地位和作用八年级上册第二单元的几篇文章都是以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，是要让

2、学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。台阶正是诉说着处在社会底层的“父亲”们的辛酸与追求。单元提示这样要求：“从中了解叙述，描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。”这是本单元的总体目标，之前两篇文章分别是阿长与山海经与背影，均是讲读课，所以本课是对前面所学知识点的巩固和延伸。【学情分析】初二年级的学生，在阅读小说时兴趣较浓，但他们往往关注的是小说的情节，而忽视了对小说中人物形象的分析，而”人物形象是小说的灵魂“，因此我决定在梳理小说情节的同时，重点放在探究人物形象上面，引导学生学习用细节刻画人物形象的写法。

3、【教学目标】初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 5 页 -2 知识与技能：整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。过程与方法：把握父亲形象的特点，品味细节描写。训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协神。情感态度与价值观：培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。教学重点：把握故事内容，分析父亲形象。教学难点：学习用细节描写刻画人物形象的写法。教学方法：教师采用点拨法、

4、问答法、讲授法等多种教学方法；学生将采用自主、合作、探究的学习方式和品读、讨论的学习方法。【教学工具】多媒体辅助教学【教学过程】一、踏上台阶导入新课（1 分钟）同学们有没有注意过，咱们教学楼有几级台阶，你家有几级台阶呢？台阶在我们看来太平凡了，所以我们经常会忽略它，而在我国一些地方的农村，台阶却成了一种象征。今天，就让我们跟着李森祥走进台阶，去看一看究竟发生了怎样的故事。设计意图：创设情境，谈话导入，顺其自然地引出作者，明确课题。二、检查预习巩固基础（3 分钟）第一关：文学常识第二关：夯实基础(字词)名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 5 页 -3 设计意图：帮助学生

5、夯实基础，了解相关的文学知识。三、自主学习感知父亲（8 分钟）速读课文思考并回答下列问题。1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?明 确：“台 阶 高，屋 主 人 的 地 位 就 相 应 高”父 亲 渴 望 受 人 尊重。2.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?明确：他终年辛苦，准备了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于建起了新屋。3.新屋造好了，父亲怎么样了?明确：父亲坐在新台阶上感到不自在，他衰老了，累垮了。设计意图：让学生带着问题阅读，把握要点，熟悉小说情节，达到整体感知的目的。为后面人物形象的探究做铺垫。四、合作探究，感悟父亲（18 分钟）（一）咬文嚼字（分析人物形象）请从文中

6、找出你印象最深刻的或者是最感动你的关于描写父亲的语句，有感情的读一读，划一划，然后说一说父亲是一个怎样的人。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 5 页 -4 设计意图：请学生找最喜欢或印象最深刻的语句，调动学生的主观能动性，品读文章语言，探索人物形象。（二）画面定格（品味细节描写）请同学们当小摄影师，用慧眼去拍摄文中的一系列的细节图画，并给定格的照片命名。挑出认为最精彩的细节，体味其作用。我找到一幅图，在文章的第（）段。从文中描写，可见父亲。设计意图：当摄影师，给描写父亲的细节片段拍照，并命名，采用这种较为新颖的形式，来激发学生的学习兴趣。教师运用课件，示范引领，降低

7、难度，照顾到不同基础的学生。（我找到一幅“背石图”，在文章的第二段。从文中“一下子背了三趟”、“没觉得花了太大的力气”这一细节描写，可见父亲年轻时的力气之大，也与后文中父亲的衰老做对比。)整个环节的设计结合了学生在预习中提出的困惑，将问题的探究分成三步进行：自主思考组内交流班级展示。让学生在全面感悟父亲形象特点的同时，关注并分析文中的细节描写，突破教学重难点，为今后的写作奠定基础。五、当堂练习，描写父亲（10 分钟）请从自己的视角出发，抓住父亲的特点，运用细节描写，写一段文字。（不少于 80 字）设计意图：结合上一环节的教学内容安排写作练习，及时巩固所学知识。让学生学以致用，激发学生对父亲的热

8、爱之情，体现语文学科工具性与人文性的相统一。六、回首台阶，畅所欲言（4 分钟）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 5 页 -5 有人说父亲的这一生的付出不太值得，你的看法呢？设计意图：让学生各抒己见，锻炼学生的语言表达能力，启发学生学习文中父亲那艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。七、走出台阶，总结归纳（1 分钟）八、布置作业设计一个父亲专访活动访谈对象：父亲访谈要求：1.了解父亲的人生经历、生活故事。2.访谈可以有自己的感受或评论。3.用文字把访谈的内容记录下来。设计意图：让学生带着一颗好奇心去完成作业，帮助学生积累生活素材，在与父亲的沟通中，增进感情。板书设计：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 5 页 -