2022年火车的故事教学设计 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载33、火车的故事教学设计育英学校【教材分析】自 1825 年英国工程师斯蒂芬森创造并制造的世界上第一台能使用的蒸汽机车正式运行 到现在,不过 100 多年的时间,已经进展到了现代化的磁悬浮火车；这是震动世界的科学创 举；本文是一篇介绍火车种类的常识性课文,分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力 火车、磁悬浮火车以及火车的提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的事情,呈现了我国 铁路建设快速进展的大好形势,借以激发同学学科学、爱科学的爱好；【学情简析】多数孩子对这类常识性的课文较感爱好,课文涉及的有关火车的学问又许多,所以可以

2、先让同学在课外搜集大量的资料,这样即让孩子们明白到火车世界的神奇,更能因此激发学 生学科学、爱科学的爱好；【学习目标】1、熟悉“ 郊、列” 等14 个生字和 1 个新偏旁“ 建之”,提倡自主识字,提升独立识字的才能；2、会写“ 书、发” 等6 个字,学习养成规范、认真书写的习惯；3、读懂课文,明白课文介绍的几种火车和它们的特点,在学习中调动大家学科学、爱科学的 积极性,激发制造的欲望；4、正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛进展,感受祖国的宏大,为自己是中国人而骄傲；【学习重点】识字、写字,明白课文中介绍的有关火车的学问；【学习难点】生字的识记,汉字的规范书写；积极地质疑探究；【课前预备】课件、

3、生字卡片、课前查阅有关火车的资料；【课时支配】二课时；【教学流程及设计意图】第一课时 一、学习目标：1、读通课文,初步感知课文；2、熟悉“ 郊、列” 等 14 个生字和 1 个新偏旁“ 建之” ,能自主识字,提升自己独立识字的能 力；3、会规范、认真地书写“ 名” 等 6 个字；二、学习重点：识字写字,才能的提升,良好书写习惯地养成；三、学习难点：生字的识记,汉字地规范书写；四、课前预备：生字卡片、课件；五、教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（一）创设情境,谈话导入：（课件播放火车的笛声和

4、行驶的声音）孩子们,闭上眼睛,用你的小耳朵认真的听听,然后告知老师你听见了什么？似乎观察 了什么？谁能说说火车的样子？出示句子： “ 似乎 ” ；（同学畅所欲言,也可以用这个 句子说话；）今日我们就要一起来进入火车的世界,学习火车的故事,来明白更多有关火车的学问；（老师板书课题,要求同学用手书空,跟着老师一起书写课题,边书空边读）【设计意图：利用同学形象思维的认知特点,利用课件激发同学的奇怪心和求知欲,使同学 进入情境,有了学习热忱,也就很自然的参加到学习中来,同时在老师板书课题的时候要求 同学一起书空,有利于强化同学读写的过程】（二）初读课文,初步整体感知：1、出示挂图,听课文录音；过渡：孩

5、子们,我们一起来看看挂图,和小明一起进入神奇的火车世界吧！【设计意图：让同学初次感受课文,为同学朗读课文供应示范,也给同学一个初步的熟悉体 验】2、同学自读课文；你想读读吗？那我们一起来借助拼音,把课文读通读正确,遇到不熟悉的生字就借助拼 音多读几遍,并且标出自然段,想想课文讲了一个关于火车的什么故事？（老师巡察明白学 生认读情形,并适当地赐予帮忙,同时明白同学难认字的情形）3、反馈：（1）课文有几个自然段？（2）你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话；学会倾听,是否把字音读精确,句子读通顺；）（同学自我举荐读课文,要求其他同学（3）指名分自然段读课文,要求其他人依据老师的要求认真倾听,并作

6、出优、缺点的评判；（老师指导评判时,要求同学既要看到对方的不足,也要看到对方的闪光点,要学会观赏他 人；）（4）小组竞赛读；【设计意图：朗读是同学感受内容的基础,只有在多元化的形式中充分的朗读才会形成自己 的体会,同时在同学主动参加竞赛读文中,为同学搭建了呈现自我的舞台；重视培育同学倾 听他人讲话的习惯,老师提出详细的要求,促进同学的课堂评判的才能提升；】（三）自主学习生字：1、过渡：在这故事中有 14 个生字宝宝,你能和你的同桌一起在课文中把他们找出来,认认 读读吗？（课件出示本课的 14 个生字；）2、同桌合作学习生字：（1）在课文中圈诞生字；（2）读准字音；（3）回忆以前我们用过哪些方式

7、来记住生字,今日就来看看这14 个生字可以用到哪些方式？（4）同桌相互说说,你是用什么好想法记住生字；喜爱的方式认）；（5）勉励同学,当小老师帮忙小组同学识字；（勉励同学用拆分,整合识字认字及自己名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载、沟通学习情形：（1）指名读读,做小老师说说读音上的留意点做小老师,（2）沟通识记生字的好方法；提示：1识记字音举例： “ 梦” 与川音区分,读“meng” ,不是读“mong” ； “ 弄” 字的声母是 n 不是 l,韵母是 ong,不是 eng； “ 郊、断、建、创、巧

8、” 等字是三拼音；2认记字形举例： 哪些字和学过的字很像？进行比较；如：名 各友 发校 郊 哪些字是由学过的字换偏旁组成的？如：动 运 新 亲 哪些字可以用拆结构的方式记忆？如：林夕梦 哪些字可以用编谜语的方式记忆？带大家拼拼读读开火车读；如：一人一竖短,折文右上边,三撇托右下,此字认不难 修 学习“ 建之” 时,留意和“ 走之” 区分开； （老师可以要求同学用书空的方式进行比对,强 化记忆）4、要充分给同学识记生字的时间,提示同学仍可以找到什么方式识记生字；5、给字宝宝找伴侣；（在同学识字的基础上,勉励同学用字扩词）认读词语：郊游 弄明白 查书 提速 不断 一列火车 修建 世界 创举 做梦

9、一名同学 6、你仍能给他们组什么词？同学口头组词,老师板书有关词语；认认读读小伴侣组的词；7、挑选自己喜爱的词语说一句话,仍可以挑选几个词语组合成一句话,再一句话中用上的词 语越多越说明你的能干；【设计意图：充分发挥同学的能动性,提倡合作学习,自主学习；在反馈中再一次地识记生 字；引导同学读准字音、识记生字：在小老师的提示中留意字音；在大家的各抒己见中选用 正确的方法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记,最终在说话时留意了分层次的、】适应不同层次同学的训练,实现了分层训练的目的；（四）指导书写：1、回忆写字的四步曲；我们不但要会认字、组词,仍要会写字,谁仍记得我们写字的过程；提示：（1）

10、细看,看字的第一笔起止在田字格的什么位置？（2） 描红；依据书上字的笔画的正确的位置描红；（3） 临写；用已有字的印象认真书写；（4） 对查；对比检查,看自己写字的间架结构和在田字格里摆放的位置是否规范、正确,为下一次的书写打好基础；2、引导同学认真观看田字格里的范字,说说每个字的哪个笔画最关键,在田字格中占什么位名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载置；3、老师在田字格中范写,同学评判；请同学沟通自己的观看发觉,并依据同学的发言补充或 强调,范写；4、老师再范写,帮忙同学把握书写方式；5、同学以正确的

11、姿态描红和临写,提示写字四步曲,老师进行个别指导 注： 独体字发、名、成 左右结构动、晚、新 “ 发” 字可借助“ 友” 的写法进行指导； “ 名” 字要强调中间的“ 口” 要写扁一点； “ 成” 字要重点指导斜钩的写法,要写得有点弯度,不能写直； “ 晚” 的撇是从口中出来的；右边部分要在左半格中钻一些位子；6、描,写一写,完成书写作业；7、书写作业呈现；【设计意图：引导观看、进展同学的观看才能；在写字的过程中树立规范、正确书写的意识；】利用师生相互结合讲解字形结构的方式,让同学感受书写的乐趣,感受自己的胜利；（五）作业布置 1、书写六个生字,写一个拼音,三个字,组两个词；2、你想象中的火车

12、会是什么样子的？【板书设计】33、火车的故事郊列nong ch s 断提修建sh 界ch meng ming 弄查速世创梦名林夕夕口其次课时 一、学习目标：1、读懂课文,明白课文介绍的几种火车和它们的特点；2、正确流利地朗读课文,感受科技的迅猛进展,感受祖国的宏大,为自己是中国人而骄傲；3、引导同学质疑、探究,培育同学的问题意识；二、学习重点：读懂课文,感知火车的进展历程,感受祖国的宏大；三、学习难点：学会质疑,学会探究；感悟文中的骄傲之情；四、课前预备：课件；五、教学过程：（一）复习巩固：1、今日我们连续学习火车的故事 ,在学习之前,我们先来做一个好玩的嬉戏“ 我做 你猜” ；（老师做字音的

13、口型,让同学猜是什么字,并大声的读出来）大家肯定要用心看哦！2、卡片抽读生字；3、认读“ 我会读” 中的词语；4、听写四个在同学书写时简洁出错的生词；【设计意图：借助卡片、词语复现生字、听写生词及做嬉戏等多种形式来巩固强化同学对生名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载词的识记,落实低段字词的读写训练； 】（二）质疑、探究中阅读、懂得、感悟课文：1、过渡：我们把生字宝宝送回课文中,我们再来读读火车的故事,你明白些什么呢？2、同学各自放声读课文,摸索,把不明白的地方做上记号；（肯定要给同学充分的时间来读和想

14、；有道是书读百遍,其义自现；）3、反馈沟通：指名说说自己读明白了、知道了什么,从哪里知道的；引导同学朗读好相关的 段落或句子；4、质疑问难,探究感悟：（1）引导同学质疑：这些是小伴侣读明白的,那仍有哪些地方不明白的或想知道的呢？能提 出问题的孩子就是今日有许多收成的孩子,就是肯自己动脑摸索问题的孩子；假如有问题可 以问住同学,甚至考到老师,那就是最聪慧的孩子了；（2）针对质疑问难,组织争论、引导懂得,感悟；【设计意图：让同学质疑,激发同学探究的欲望,树立同学的问题意识；爱因斯坦曾经说过：提出问题比解决问题更为珍贵；借此引导同学加深对文章的懂得感悟,依据同学的质疑,老 师可以发觉重难点与同学的爱

15、好点的融合契机】三深化懂得课文,激发同学制造的欲望；1.学习第一、二自然段（1）指名读第一、 二自然段,摸索“ 疾驰而过”是什么样？把自己的手当作火车演示一下“ 飞 驰而过” 的样子；仍可以在什么地方用上这个形容词呢？出示“ 疾驰而过 ”（提示学 生用该词说一句话）（2）让同学看课件,明白“ 带动” 的意思；（3）指导朗读,读出小明困惑的语气； （提示问句的符号是问号,语气要向上扬；）2.学习第三自然段（1）这段有几句话？（2）是啊,这么长的火车车厢,一节连着一节,是靠什么带动的呢？小明找到了答案,你们 找到答案了吗？（引导同学在书上勾画）（3）读后你知道这么长的火车车厢是靠什么带动的呢？（机

16、车）读句子：这么长的火车车厢,一节连着一节,是靠什么带动的呢？原先一节一节的车厢是靠 机车带动的；（看图,明白机车,听讲解明白机车的作用和功能；知道“ 机车” 的变化,推动 着火车的进展进步；）（4）读读第三到第六句,从中你知道了什么？（蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车）老师简洁讲解： 蒸汽机车（其次幅图上面的车头就是蒸汽机车；它烧煤炭,从上面的烟囱冒出浓重的黑烟； ） 内燃机（它烧汽油、柴油或煤气,不会产生多少烟；第一幅图上画的就是内燃机车；） 电力机车（师出示课件并讲解：电力机车的车顶上有两根电线；它行驶时,下面靠两根铁 轨,上面靠两根电线供应能量； ） 磁悬浮火车（当今世界上最先

17、进的火车,速度快,接近一般飞机；这种火车只有中间一根 铁轨,最特殊的是它是浮在轨道上的；请看第三幅图,画的就是磁悬浮火车；它在日本、德国常见,我国在争论制造中,而上海已经从20XX 年起开头运行磁悬浮火车了； ）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（5）出示句子：这样的火车速度快、污染小、真称的上是“ 绿色环保型” 火车了；（同学读,提示重读“ 快” ,“ 小” 、“ 真” ；）（6）这样的火车指的是哪样的火车？（电力机车、磁悬浮火车）（7）再读句子；（8）师小结：火车越来越先进,形状也越来越美观；我

18、国的也正在快速进展；（9）朗读,读出夸赞的语气； （提示同学在重点字、词上着上小圆点,每句略有停顿,在前）面一句介绍火车的历史时语气可以平缓,而在最终读一句时语调略为上扬,语速略快；3、学习第四自然段（1）齐读读第四自然段,你知道什么了？（火车的速度越来越快了）（2）你从哪些词语看出来的,请用笔勾画出来；（提速、夕发朝至）讲解“ 夕发朝至” ：“ 夕” 是晚上,“ 发” 是动身,“ 朝” 指的是早上,“ 至” 是到；合起来 就是晚上动身,早上就到了；（3）老师讲解去秀山的经受,晚上10：30 的火车,睡了一觉醒来,其次天6：00 就到了秀山；以前从北京到上海要很长的时间,现在也可以“ 夕发朝至

19、” 了,看到这里,你想说些什 么呢？（同学随感,激起同学对祖国的喜爱,产生骄傲之情；）4、学习第五自然段（1）爸爸仍说了什么？抽生读,其他同学边听边把不懂的问题画下来；（2）同学提不懂的问题； “ 海拔” 什么意思？板画,帮忙懂得；（“ 海拔” 是指超出海平面的高度； ） “ 世界屋脊” 是什么？（出示平顶和有屋脊的房子,请同学找找“ 屋脊”；）你现在能说说“ 世界屋脊” 什么意思了吗？看图片,明白世界屋脊,感受修建青藏铁路的艰巨险阻；青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路,西藏高原的海拔特殊高,平均超过 4000 米,是世界上 最高的地区,被称为“ 世界屋脊” “ 创举” ：以前从来没有过的举动；

20、结合“ 世界屋脊” 的懂得、青藏铁路的明白懂得词义；你仍知道我国的哪些创举？（3）现在的青藏铁路已经在去年开头通车,世界各地的伴侣都可以更便利的去西藏游玩了,假如现在你就在开往西藏的火车上,你想对大家说点什么呢？（4）指导朗读,读出称赞佩服的语气； （提示同学感叹号表示感情很剧烈,该句应当重读,同时给“ 了不得” 打上重点号； ）5、学习第六自然段；（1）自由读第六段,说说小明做了一个什么梦？（2）指导感情朗读；（3）假如你是小明,你会做一个关于火车的怎样的梦呢？【设计意图：重视同学语文的工具性和才能的培育相结合的原就,运用学问的迁移等多种手 段,在让同学充分自主学习的基础上,发挥同学制造性思

21、维的才能；在指导朗读上,留意重 点字、词的勾画,强调不同的标点符号应当读出不同的渔区,以感情朗读,加深同学对文章 的懂得和感悟；】（四）再读课文,感知内容；1、齐读课文,想想仍有哪些不明白的地方；2、 小组表演读；挑选自己喜爱的部分练习朗读；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、 竞赛读；【设计意图：创设朗读情境,使同学再次体会课文,用“ 同学当小明” 的情形对话的方式,都能调动同学的积极性,懂得更深了,体会更丰富了；】（五）课外拓展；1、指导同学沟通实践活动：假如你是火车,你怎样向大家介绍成长的过

22、程呢？2、背诵全文,回家用自己的话或者背诵给家长听,请家长给你打分；（课后作业）【设计意图：让同学站在新的角度复述火车的进展历史,将生活与课堂紧密联系起来,同时 在字词句篇的复述和背诵的过程中,提升同学口头表达才能；】【板书】33 火车的故事 机车进展：蒸汽内燃电力、磁悬浮“ 绿色环保型”速度快：“ 夕发朝至” 北京上海 宏大创举：青藏铁路了不得【设计理念】1、在阅读实践中获得体验感受；在设计本课时,我重点表达“ 以读为本”,让同学采纳多种形 式的读；在读中摸索、读中感悟；依据低年级好动、好胜的特点,在教学时,奇妙设计教学 活动；例如“ 小组擂台赛”；通过活动调动大家的积极性,培育同学的合作精

23、神；如引导同学将 自己当作课文中的小明去感受、体验,领会作者的情感；通过形式多样的朗读实践,同学获 得了情感的熏陶,也形成了自己的懂得；2、识字扎实有效；识字是低年级的教学重点,我运用多元化的教学手段,促进同学听、说、读、写的训练,让同学每节课都有写的,有说的,真正实现了低年级字词的读写落实；3、启示同学打开思维的闸门, 多方位去探究学习 方式 ；引导同学观看、 亲自动手,自主实践,勇于探究,解放同学的眼睛,使同学的个性与多种才能得到和谐进展；力求自主、合作、探 索的学习 方式 ,变讲为导,自主质疑、以读代研,读中感悟,确立同学的主体位置,实现主 体的独立性、主动性、制造性,促进同学情感的自我进展；如月写于 2007 夏名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页