2022年电大《教育学》考前综合复习题及答案 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 一、挑选题、填空题重点内容16、影响人的身心进展的基本要素；遗传、环境、训练37、学校德育的基本途径；教案、班集体、各项活动、团（队）会工作、5、义务训练 ：依法律规定适龄儿童和青少年都必需接受,国家、社会、1、世界上最早的一部训练专著；学记17、童年期指的是什么时间段；6、7岁 11、12岁（学校阶段）家庭与社会家庭必需予以保证的国民训练；2、训练学成为一门独立学科的标志；夸美纽斯的大教案论18、中国实施素养训练的实质；使全国各级各类训练特殊是基础训练保证38、德育方法 ；说理训练法、心理询问法、榜样示范法、实际锤炼法、陶6、素养训练 ：学校

2、训练中以进展同学的多方面素养为根本目的的训练思3、产力进展水平对训练的影响；生产力进展水平影响着训练目的的制 全面贯彻党的训练方针, 全面提高训练质量,. 即实现训练的基础性、全冶训练法、自我修养法、品德评判法想和训练活动；定、训练事业进展的规模和速度、教案内容的挑选和专业设置、教案方面性、进展性39、提高其思想熟悉的训练方法；说理法7、启示式 ：从同学的实际动身,以同学为学习的主体,引导同学积极思法、教案设备和教案组织形式的改革19、青少年身心进展的一般规律；次序性、阶段性、不均衡性、个别差异40、课外训练的基本组织形式；群众性活动、小组活动、个人活动维,使他们自觉地完成学习任务,从而培育和

3、提高同学的分析问题和解决4、有用主义训练思想的代表人物；杜威性41、班主任怎样明白和争论同学；观看法、谈话法、争论分析书面材料、问题的才能；5、维果茨基的主要成就；提出“ 最近进展区”20、遗传素养的概念 ；个体从上代继承下来的生懂得剖上的特点调查拜访8、训练制度 ：也称国民训练制度,是指一个国家依据其训练方针、训练6、对苏格拉底的教案法“ 产婆术” 的另一种称呼；问答法21、训练现代化的核心；老师素养的现代化42、班主任班级工作的前提条件；全面明白和争论同学目的所设置的训练实施机构及其运行的各种规章制度的总称；7、训练的概念 ；是人类社会特有的一种社会现象,是培育人的一种社会22、中学校同学

4、主要特点；中学校生是处于快速进展时期的人,是未完成43、老师的职业道德；从事老师职业的人都必需具备的基本的职业道德规9、学制 ：也称学校训练制度,指一个国家各级各类学校的系统,它规定活动；“ 广泛地说,凡是有目的地增进人的学问技能,影响人的思想品德的人,是可训练的人范和准就：老师的职业道德素养表现在对事业（忠诚喜爱）、对工作（精者这些学校的性质、任务、入学条件、学习年限,以及它们之间的纵向和的活动” ,不管是有组织的的或是无组织的,系统的或零碎的,都是教23、我国中学校训练的特点；基础性、全面性、义务性益求精）、对同学（真心喜爱）、对集体（团结协作）等方面横向的联系；育；24、课程种类 ；学科

5、课程、活动课程、综合课程、（潜在课程）44、老师的根本任务；教书育人10、德育 ：即思想品德训练,是对同学思想品德赐予多方面培育的各种教8、训练学概念；是争论人类训练现象,揭示训练规律的一门科学25、教案原就概念、各类教案原就；是依据训练、教案目的和教案的基本45、老师的劳动的价值；进展价值、文化价值、政治价值、经济价值育活动的总称；是训练者依据社会要求和人身心进展规律,用肯定社会多9、训练手段概念；是训练者借以将训练内容作用于训练对象的媒介物,规律提出的,进行教案所必需遵循的基本要求；全面进展的方向性原就、46、老师劳动的特点；复杂性、制造性、长期性、示范性方面的外在要求,对受训练者思想言行

6、赐予有目的、有方案、有组织的影或者说,是受训练者借以实现熟悉客体的媒介物理论联系实际原就、老师主导与同学自觉性相结合的原就、直观性原就、47、家庭训练的特点；先导性、感染性、权威性、针对性、终身性、个别响和培育,以使他们形成相应思想品德的训练活动；10、贯穿训练活动的基本冲突和基本规律；训练与社会进展之间的冲突或循序渐进原就、巩固性原就、尽力性与量力性相结合的原就、因材施教原性11、自我训练 ：个体为形成、巩固和进展良好的思想品德而自觉进行的思关系；训练与人的身心进展之间的冲突或关系就；48、家庭训练中对家长的要求；全面施教、民主公平、以身作就、爱严相想修养、思想转化和行为掌握等活动；11、训

7、练学成为独立学科的代表作；夸美纽斯的大教案论26、启示式教案思想的提出者；孔子济、要求一样12、说理训练法 ：通过事实和道理,以真情实话来启示引导同学,提高其12、学校产生的时期；27、与课堂教案相对应的一个概念；课外训练49、社区训练的特点；开放性、广泛性、多样性、补偿性、融合性思想熟悉的训练方法；13、在我国近现代训练史上闻名训练家及其主见等；蔡元培对训练28、教案方法的指导思想；实行启示式,反对注入式二、重要名词概念13、社区训练 ：以肯定地域为界,学校与社区具有共同的训练价值观和参方针的看法：以军国民训练、实利主义训练为急务,以道德训练为中29、以语言为主的教案方法；讲授法、谈话法、争

8、论法、读书指导法1、狭义的训练（学校训练）：训练者依据肯定社会的要求和年轻一代身与意识,并且双向服务,互惠互利,学校服务于社区,社区依靠于学校,心,以世界观训练为终极目的,以美育为桥梁,使同学体、智、德、美和30、教案的组织形式 ；个别教案、班级授课制、分组教案心进展的规律,对受训练者所进行的一种有目的、有方案、有组织地传授旨在促进社区经济、文化和训练和谐进展的一种组织体制；谐进展；陶行知中国训练改造,“ 生活训练” ：“ 生活即教31、老师备课的主要内容；钻研教材、明白同学、设计教法学问技能,培育思想品德,进展智力和体力的活动,通过这种活动把受教14、训练学 ：是争论人类训练现象,揭示训练规

9、律的一门科学；育” 、“ 社会即学校” 、“ 教案做合一” ；杨贤江新训练大纲,32、我国学制的类型结构；五年一贯制、九年一贯制、六三三学制、五四育者培育成为肯定社会服务的人；15、训练科学 ：以训练现象和训练规律为共同争论对象的各门训练科学的在革命中,训练应作为革命的武器之一,革命成功后,训练应促进建设社三学制2、广义的训练 ：训练是人类社会特有的一种社会现象,是培育人的一种总称,是如干个训练类学科构成的学科总体；会主义社会；晏阳初开展平民训练运动；黄炎培毕生从事职业教33、德育的实质 ；把外在的社会要求内化为受训练者个体的思想品德社会活动；“ 广泛地说,凡是有目的地增进人的学问技能,影响人

10、的思想16、人的身心进展 ：指人的身体的进展,学问、技能的获得,思想品德的育,主见实行一般训练与职业训练的沟通；徐特立无产阶级训练家,34、科学世界观训练的训练内容；唯物论训练、辩证法训练、唯物史观教品德的活动” ,不管是有组织的的或是无组织的,系统的或零碎的,都是形成,审美情操的陶冶,也就是德、智、体、美、劳几方面的进展；努力把马克思列宁主义基本原理与中国训练的详细实践结合起来,为中国育训练；17、活动课程 ：也称体会课程、儿童中心课程,是指从儿童的爱好和需要训练理论的进展作出了珍贵的奉献；35、思想品德训练的方法；说理训练法、心理询问法、榜样示范法、实际3、训练方针 ：是一个国家或政党进展

11、训练事业,开展训练工作的根本指动身,以儿童的活动为中心,通过亲身体验获得直接体会的课程；14、其次次世界大战后涌现出来的世界闻名教案理论；布鲁纳“ 结构教案锤炼法、陶冶训练法、自我修养法、品德评判法导思想；18、综合课程 ：是打破一般课程的框架,把如干有关的学科内容合并起来论” 、赞科夫“ 进展教案论” 、瓦 根舍因“ 范例教案理论”36、同学的思想品德才能；思想品德熟悉才能、思想品德鉴别才能和评判4、训练规律 ：训练现象与其它社会现象及训练现象内部各个要素之间本编订的课程；15、提出活动课程思想的训练家；卢梭才能、思想品德实践才能、自我训练才能质的、内在的、必定的联系或关系；19、教案大纲

12、：是对单科课程的总体设计,是国家训练行政部门以纲要的名师归纳总结 1 / 6 第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 形式规定各学科的目的、任务、内容、范畴、体系、教案进度、时间和教智力因素与非智力因素相统一的规律；老师主导与调动同学积极性相结合14简述贯彻严格要求与敬重信任相结合的德育原就时要留意的问题；和谐工作；做好同学评判工作；作好班主作工作方案与总结；案法上要求；的规律；（1）要在敬重信任同学的基础上提出严格要求；敬重信任的情感体验是19老师应具备的基本素养；思想政治素养；职业道德素养；科学文化素20、德育目标 ：同学思想品德训

13、练所要达到的目的,即思想品德训练所期7简述如何引起同学的学习动机；（1）使同学明确学习的目的和意义,同学接受老师提出的各种要求的基础,“ 亲其师” ,才能“ 信其道” ；望达到的结果,是一个国家（或学校）对同学所应具有的各方面思想品质提高同学学习的自觉性和目的性,逐步提高同学学习的责任感,激发同学（2）要在严格要求的过程中表达对同学的敬重信任,热忱帮忙同学完成养；训练理论素养；训练才能素养；的总体概括；学习的间接动机；（2）增强教案内容的吸引力,努力改进教案方法；要求,“ 扶上马,送一程” ；（3）对同学的敬重喜爱和严格要求当然不20、训练在社会主义现代化建设中的作用；（1）现代社会科技是第一

14、生21、德育内容 ：在思想品德训练过程中用以影响同学思想品德形成进展的（ 3）依据同学的年龄特点,采纳不同的方法；可缺少,但应留意爱要得体,严而有格；爱是敬重信任同学的基础；没有产力,科技进步靠人才,人才培育靠训练；（2）训练是提高人口质量的价值观念和行为规范体系；8简述学业不佳同学的训练计策；（1）公平、公平地对待他们,要求他对同学的爱,敬重信任就显得缺乏实在性,也难以长久；采纳“ 心理互正确途径；（ 3）训练是提高劳动生产率的重要因素；（4 ）训练是建设社22、课外训练 ：是中学校为实现学校训练目的,与课堂教案相协作,在课们,重建他们的自信心,克服自卑心理；敬重、懂得、信任他们,才能消换”

15、 或“ 位置互换” 的方法对差的、落后的同学爱的情感；会主义精神文明的重要内容和手段；堂教案以外对同学身心实施多种影响的正规训练活动；除师生间的隔阂,完全打破他们的自我封闭防线,使他们主动接受训练；15贯彻知行统一的德育原就时要留意的问题；（1）对同学晓之以理,21、三、重要简答题（ 2）一分为二地看待他们,找好训练的切入点；老师不能只是盯住差等导之以行；晓之以理,就是通过各种适当的方式,使同学明白和把握正确21、同学在教案过程中的位置和作用；同学在训练过程中既是客体,又是1简述现代训练的进展趋势；培育全面进展的个人正由懂得走向实践；生的缺点,而是应当去发觉他们的闪光点,并以此为突破口去训练他

16、们,的思想政治理论和道德学问,晓理不能脱离实际,要有针对性；导之以主体；同学是主体、客体的辩证统一；对于老师而言,同学是客体,他接训练与生产劳动相结合；训练民主化向纵深进展；人文训练与科学训练携改造他们；（ 3）给差等生以高尚的训练爱；没有爱的训练永久不会是成行,就是组织和引导同学把肯定社会思想准就和规范付诸实践,并使其养受来自老师的训练；对于学习而言,同学是主体,他是学习任务的承担手并进；训练普及制度化、训练形式多样化；终身训练成为现代训练中的功的训练,对差等生的训练特殊如此；给差等生以更多的关爱,这不仅是成相应的行为习惯；导之以行,在同学需要的时候准时地供应指导,使其者,是学习的主人；一个

17、富有生命力和感召力的训练思潮；实现训练现代化是各国训练的共同老师这个职业本身的要求,也是能否训练好差等生的关键；行为持之以恒；（2）要训练和引导同学在知行统一上严格要求自己,进同学作为学习的主体,在训练过程中具有重要作用；训练是老师与学追求；9简述老师备课的内容；（1）钻研教材：即钻研教案大纲、教科书,阅行自我修养；同学懂得知行统一、言行一样是中华民族的传统美德,也是生的双边活动过程；训练的最终成果当然离不开老师,但同时也取决于学2 简述训练现代化的内容；训练观念现代化、训练内容现代化、训练条读有关教案参考资料；（2）明白同学：老师教案的对象是正在成长的学社会主义社会人才必备的重要品质,激发他

18、们这方面修养的动机和积极生的学；同学积极参与训练过程仍可以促进其进展,教案相长；件设备现代化、训练治理现代化、老师素养现代化；生,要使备课工作切合同学实际,就必需全面明白同学的情形；（3）设性；要引导同学正确熟悉和处理知与行的关系,在日常生活、学习、交往22、学校生心理特点及训练计策：学校生的认知进展特点感知觉的发3 简述训练在人的进展中的主导作用；学校训练具有明确的目的性和方计教法：在钻研教材、明白同学的基础上,就应解决教法问题；等多方面的活动中,自觉锤炼和培育知行一样的品行；（3）知行统一、展特点学校生的留意进展特点学校生的记忆进展特点学校生的向性,是特地培育人的活动；学校训练仍具有较强的

19、方案性和系统性；学10简述课内学法指导的内容及其基本要求；预习（依据老师的预习要言行一样,训练者要以身作就；训练者的言行不一,表里不一,不仅会失思维进展特点学校生的想象进展特点；学校生的情感进展特点；校训练仍具有高度的组织性；可掌握、利用各种环境因素对人的自发影求,反复阅读新教材,把握新教材的梗概；查阅必要的参考书、工具书,去同学的信任,而且也会使同学对所进行的训练（甚至是全部的训练）产学校生的意志进展特点；学校生的自我意识进展特点；响；懂得教材中新显现的关键性学问,把握教材的重点；对遇到的不懂的问题生虚假感；同时在衡量评判同学时,应留意分析他们知和行的进展状况,总之,从总体上说,学校生的感知

20、不精确,对时间和空间知觉较模糊,他4 简述年轻一代身心进展的规律；年轻一代身心进展具有次序性,打算作记录；准时翻阅已学过的教材,重新懂得和巩固已学过的学问）；听课明白和发觉他们言行之间的差距及造成的缘由,并以适当措施加以解决；们观看事物时 , 往往只留意到一些孤立的现象,看不出事物间的联系和特了训练必需循序渐进地进行；年轻一代身心进展具有阶段性,打算了训练（明确听课的目的；听课时保持高度集中的留意力；要积极思维,勤于思16简述贯彻正面训练、疏通引导的德育原就时要留意的问题；（1）进点；看图不知去观看画中所要说明的关系；针对以上情形老师要留意培育必需针对不同年龄阶段的同学挑选不同的内容,采纳不同

21、的方法；年轻一考,多思多问）；复习（要准时复习,合理安排复习时间；要明确复习的他们观看事物的才能和习惯,引导他们对事物进行有目的的细致观看,帮代身心进展具有不均衡性,打算了训练活动要依据个体身心进展的正确期范畴和重点；复习的方式要多样化）；行正面训练要循循善诱,启示引导同学自觉熟悉问题；（2）为使同学更助他们从复杂的现象中分出主要和次要的,找出事物间的联系,学校生的赐予合适的训练,以促其得到更好的进展；年轻一代身心进展具有个别差11简述我国中学校的德育目标；使同学养成良好的公民素养,为他们树好地接受正面训练,仍要留意疏通他们的思想障碍；（3）正面训练除了留意一般不能长时间集中,老师应实行敏捷的

22、教案方法调动他们的积极异性,打算了训练活动要因材施教；立正确的政治方向、形成科学世界观奠定坚实的基础；培育同学良好、健用先进的理论、事实,以良好的榜样去激发同学,训练同学外,仍要对学性,从而让他们有学习的爱好,仍要对他们进行意、品德、分析是非等方5 简述教案的任务 ；教案的根本任务是：促进同学的全面进展；详细应康的心理品质；培育和进展同学良好的思想品德才能；生的思想行为赐予正面强化,即通过夸奖嘉奖等手段,对同学积极的思想面入手；包括以下三个方面：（1）引导同学把握系统的文化科学基础学问和基本12简述常用的德育方法；说理训练法；心理询问法；榜样示范法；实际行为赐予确定称赞；12我国中学校课程改革

23、的基本趋势：结构日趋合理化；内容综合技能；（ 2）进展同学的智力和体力；（3）培育同学的共产主义道德品锤炼法；陶冶训练法；自我修养法；品德评判法；17简述班集体的训练功能；教养功能、训练功能、治理功能、社会化功化；形式多样化；重视智力开发与同学才能培育；重视个别差质,奠定同学的科学世界观基础；13简述贯彻集体训练和个别训练相结合德育原就时要留意的问题；要注能、进展功能；异；6 简述教案过程的基本规律；间接体会与直接体会相结合的规律；学习重培育和建设良好的班集体；要善于通过集体训练同学,使集体发挥庞大18简述班主任工作的内容；争论和明白同学；做好同学的思想工作；指13教案的实质是什么？：是由老师

24、教和同学学所组成的共同活动；在教学问与提高思想觉悟相统一的规律；把握学问与进展智力相统一的规律；的训练功能；抓好个别训练,并通过个别训练来巩固和进展集体；导同学学习方法,提高同学的生活才能；组织班集体活动；做好校内外的案过程中,老师教的主导作用和同学学的主体位置是辩证统一的；是以掌名师归纳总结 2 / 6 第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 握科学文化学问为基础,促进同学全面进展的活动；意志顽强,有的同学意志薄弱；（3）有的同学刚毅坚决,有的同学优柔和把握学问,并引导同学把所学的理论学问应用到实际中去,解决实际问情、意、行相互间的关

25、系,在德育过程中可采纳多种训练模式,挑选多种14现代训练技术在教案中的作用：提高教案质量；提高教案效率；寡断；（ 4）有的同学性格内向,有的同学性特殊向；（5）有的同学爱好题,做到学以致用；贯彻理论联系实际的基本要求是：加强基础学问教开端；（ 2）德育过程是不断激发、促进同学思想冲突进展的过程,具有扩大训练规模；广泛,有的同学爱好狭窄；（6）有的同学学习动机单一、扑素,有的学案；依据教材特点和同学的实际情形,有目的地联系实际；重视培育同学训练和自我训练的结合性；在训练过程中,要留意从多方面激发和促进学26、德育过程的基本特点：（ 1）德育过程是培育同学知、情、意、行全生学习动机复杂、高远；依据

26、同学智力因素的差异,老师应对同学进行有运用学问的才能；生思想内部的冲突斗争；第一,要全面地分析同学的思想实际,摸清同学面和谐进展的过程,具有知行培育的统一性；（2）德育过程是不断激针对性地培育：（1）非智力因素是人的素养的重要方面,在人的一生发4结合实际,论述如何贯彻尽力性与量力性相结合的教案原就；尽力性的思想冲突,使思想冲突的激发具有针对性；其次,在运用各种方式激发发、促进同学思想冲突进展的过程,具有训练与自我训练的结合性；展中起着特别重大的作用,应重视对同学非智力因素的培育；（2）应从与量力性相结合的原就,是指教案中所挑选的内容、提出的要求,是同学冲突时,应留意发觉并调动同学内在的积极因素

27、,使之在思想冲突斗争中（3）德育过程是组织引导同学多方面活动和交往的过程,具有社会性和同学的差异动身,有针对性地制定相应措施,促进同学非智力因素的全面付出较大努力才能把握的,同时又不能超越他们学习的才能；这一原就是不断得到增强和强化,促进思想冲突的正向转化；第三,在激发冲突时,实践性；（ 4）德育过程是促进同学思想品德不断提高的过程,具有渐进健康进展；（ 3）智力因素与非智力因素对于同学的进展都是重要的,教由同学身心进展规律所打算的；“ 最近进展区” 的争论,为尽力性与量力应重视引导同学进行思想冲突的自我激发和自我转化,使训练与同学的自性和反复性；师应全面培育,不行偏废；性相结合的教案原就供应

28、了心理学的依据；贯彻这一原就的基本要求是：我训练结合起来；（3）德育过程是组织引导同学多方面活动和交往的过20应用德育方法应留意的问题：要留意争论和利用好影响方法有效性的2联系新课程改革的精神,来分析一堂课教案的优劣；一堂好课的基本（1）要对同学的进展水平作出科学的估量；对同学身心进展水平的估程,具有社会性和实践性；在训练中要防止单纯地传授和背诵某些有关的因素；要重视发挥方法的整体效应；要处理好方法的继承与创新的关系；评判要求有：有明确的教案目的；教案内容正确；方法恰当,运用自如；计,既不能过高也不能过低,应从同学实际动身；（2）要做到“ 准时而道德条文；仍要依据社会性的特点进行德育工作,不仅

29、要坚持依据正确的21课外训练的基本内容：（ 1）社会政治活动（2）科学技术活动（3）结构紧凑；教案成效好；总之,一节课无论从教案目的、内容、方法、组教” ；老师要随着同学学问的增长,才能的提高,准时提出新的更高的要社会要求来训练同学,培育同学,仍要留意形成学校、家庭、社会相结合劳动技能学习活动（ 4）文化艺术活动（5）体育活动（ 6）社会公益活动织形式,仍是从教案进程来看,能够遵循教案规律,符合教案原就,在不求,准时更换教案内容和方法；（3）要努力改进教案方法；教案中的难的训练网络；（ 4）德育过程是促进同学思想品德不断提高的过程,具有22学校、家庭、社区三结合训练合力的意义：（1 ）三结合训

30、练合力有加重同学负担的情形下,能够完成教案任务,收到正确成效,就是成功的与易是可以相互转化的；这种转化的条件,在很大程度上取决于老师的教渐进性和反复性；在德育过程中要循序渐进,坚持“ 百年树人” ,常抓不利于训练的完整连接；（2）三结合训练合力有利于统一训练方向；（3）课；案方法；懈；思想品德训练要抓反复,反复抓；三结合训练合力有利于发挥训练的互补作用；3结合实际,谈谈如何贯彻严格要求与敬重信任相结合原就？严格要求5结合实际,谈谈如何贯彻正面训练、疏通引导的德育原就？正面教结合当前实际谈谈你对老师职业道德素养的熟悉；老师的职业道德是指从30、为了推动素养训练,党和国家对老师队伍提出了什么要求？

31、（中共与敬重信任相结合,是指在德育过程中训练者既要敬重、信任同学,又要育、疏通引导的德育原就是指在德育中要坚持用正确的理论、事实和榜样事老师职业的人都必需具备的基本的职业道德规范和准就；我国1997 年中心国务院关于深化训练改革全面推动素养训练的打算第17条）依据社会主义思想准就和品德规范严格要求他们,通过二者的相互结合来等来训练同学,疏通同学思想障碍,引导同学通过自己的摸索、体验和实颁布的中学校老师职业道德规范要求老师做到：“ 依法治教、爱岗敬四、重要论述题促进同学良好品德的形成和进展；严格要求与敬重信任同学,是实现民践等不断进步；贯彻这一原就,应留意：（1）进行正面训练要循循善业、喜爱同学

32、、严谨治学、团结协作、敬重家长、廉洁从教、为人师1联系实际,试论为什么实施素养训练必需把德育、智育、体育、美育主、公平的社会主义师生关系的必定要求,也是老师应有的工作态度和职诱,启示引导同学自觉熟悉问题；（2）为使同学更好地接受正面训练,表；” 老师的职业道德素养表现在对事业、对工作、对同学和对集体等方等有机地统一在训练活动的各个环节中？德育、智育、体育、美育等是素业道德；对同学严格要求和敬重信任,是制约德育成效的两个相辅相成的仍要留意疏通他们的思想障碍；（3）正面训练除了用先进的理论、事面；详细表现为：（1）对事业：忠诚喜爱；这是老师职业道德的核心；质训练的有机组成部分,是对人类长期培育人的

33、训练实践体会的抽象和概必要条件；没有敬重信任的严格要求,简洁使同学产生情感障碍,敬重信实,以良好的榜样去激发同学,训练同学外,仍要对同学的思想行为赐予老师应自觉熟悉到训练事业的宏大意义,将自己的人生价值与这一事业紧括；五育各有自己的特殊任务、内容和方法,对个人进展起着不同的作任是严格要求的基础,实事求是地严格要求,又是敬重信任同学的真诚体正面强化,即通过夸奖嘉奖等手段,对同学积极的思想行为赐予确定赞密联系在一起,在训练事业中追寻自己的社会价值和生命意义；（2）对用,同时,又相互依存、相互渗透、相互促进；德育、智育、体育、美育现；贯彻严格要求与敬重信任相结合原就,应留意以下几方面的问题：赏；工作

34、：精益求精；老师应以严格的工作标准要求自己,对工作仔细负责,等是一个有机的统一整体,它们在训练活动的各个环节的共同作用,就是（ 1）要在敬重信任同学的基础上提出严格要求；敬重信任的情感体验是结合德育过程的基本特点,论述如何对同学实施思想品德训练？（1）德严谨治学,精益求精,时刻要想着高质量、高效益地完成训练任务；使受训练者形成合理素养结构；同学接受老师提出的各种要求的基础,“ 亲其师” ,才能“ 信其道” ；育过程是培育同学知、情、意、行全面和谐进展的过程,具有知行培育的（3）对同学：真心喜爱；老师喜爱训练事业的详细表现是做好工作的必论述什么是非智力因素？为什么要培育同学的非智力因素？如何培育

35、？非（ 2）要在严格要求的过程中表达对同学的敬重信任,热忱帮忙同学完成统一性；在训练过程中应留意正确熟悉和处理好知、情、意、行的关系,然要求,是沟通师生的感情桥梁；喜爱同学要求老师对同学亲切关怀、耐智力因素就是指情感、意志、性格、爱好和动机等人的智力因素以外的心要求,“ 扶上马,送一程” ；（3）对同学的敬重喜爱和严格要求当然不既要重视它们相互联系和作用,又不能简洁地相互代替,既要留意知、心帮忙、公平相待,做同学的知心人；爱是对同学严格要求和敬重信任的理因素；非智力因素对于学习的成功也是至关重要的；它不仅是一个完整可缺少,但应留意爱要得体,严而有格；爱是敬重信任同学的基础；没有情、意、行全面培

36、育,又要留意从实际动身确定训练重点；详细做法是：统一,是对同学将来的深切关注；要做到公平无私,关怀喜爱每个同学,社会人的重要品质,也是一个人智力因素能否正常发挥或超水平发挥的重对同学的爱,敬重信任就显得缺乏实在性,也难以长久；采纳“ 心理互a、针对知、情、意、行进展中的薄弱环节,进行重点训练；b、抓重点的特殊是那些需要帮忙的落后生、差生；（4）对老师：团结协作；同学的要前提条件；所以我们要培育同学的非智力因素；中学校生非智力因素的换” 或“ 位置互换” 的方法对差的、落后的同学爱的情感；同时,确定不能忽视其他方面,由于知、情、意、行是相互联系和相互促健康成长,是老师集体共同努力的结果；老师应以

37、集体协作精神,团结互差异也是客观存在的,主要表现在：（1）在一个集体中,有的同学情感结合实际,论述如何贯彻理论联系实际的教案原就；理论联系实际原就是进的,要把它们有机地结合起来；c、思想品德进展情形或判定评判思想助,形成顽强的老师集体；应防止老师间的相互扯皮和推诿；正确处理好高尚,有集体主义精神；有的同学自私自利,贪图享受；（2）有的同学指在教案过程中老师要从实际动身,使同学从理论与实际的联系上去懂得品德进展水平常,都要从知、情、意、行等方面全面衡量；d 、依据知、劳动成果的个体性和集体性的关系,客观公平地熟悉和评判自己的工作成名师归纳总结 3 / 6 第 3 页,共 6 页- - - - -

38、 - -精选学习资料 - - - - - - - - - 绩,努力树立老师集体的威信,并不断推动这一集体的完善；性和系统性学校训练仍具有高度的组织性掌握 , 利用各种环境因素15、联系实际,试论我国教案方法的指导思想；教案方法的指导思想是什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？” 对这样的问题仍能将就回答,10、简述训练与社会进展的关系；训练与社会进展的关系主要表现在训练对人的自发影响 . 实行启示式,反对注入式；启示式教案是长期教案实践体会的总结；但有些孩子在课后向我提出的问题,真的让我难以回答；比如,有的孩子与生产力、训练与政治经济制度、训练与文化、训练与人口的关系；总之 , 影响人的身心进展

39、的基本因素与作用既有遗传也有后天环境的训练启示式教案符合唯物主义内外因辩证关系原理；启示式教案符合同学心会冷不丁地问你：“ 老师,什么是酷毙了？” “ 老师,怎样才能当上一方面：生产力的进展制约着训练的进展,如生产力进展水平影响着等；理进展规律；启示式教案有利于培育同学创新精神和实践才能；仍珠格格？” 我一时哑然；有时我想,或许我真的是年纪大了,不再适合训练目的的制定；影响着训练事业进展的规模和速度；影响着教案内容的12、试论深化训练改革,全面推动素养训练的意义；16、如何熟悉教案改革中显现的新的教案方法,如情境教案,探究法,发当学校老师了；挑选和专业设置；影响着教案方法、教案设备和教案组织形

40、式的改革；政1. 实施素养训练,就是全面贯彻党的训练方针,以提高国民素养为根本宗现法,读读、议议、讲讲、练练教案法,合作教案法,开心教案法 问题：面对这位老师的困惑,你认为问题出在哪儿？请用老师素养现代化治经济制度打算着训练,如政治经济性质打算训练性质、目的、领导权、旨,以培育同学的创新精神和实践才能为重点,造就“ 有抱负、有道德、回答此问题可参考教材P239241页内容的主要精神；也可用培育学的要求来回答；受训练权及训练的结构、类型、治理体制；社会文化对训练的制约和影响有文化、有纪律” 的、德智体美等全面进展的社会主义事业建设者和接班生创新精神和实践才能作为基本熟悉（基本观点）结合某一新的教

41、案方法答：这位老师的困惑,主要在于他对当今时代社会的新生事物,新奇词的是影响训练目标、教案内容、人的训练观念；人口对训练的制约和影响是人；特点分析论述；仍可从这些新的教案方法的主要特点即方法的整体性（教不懂得,换句话说是训练思想观念的现代化跟不上步伐；人口数量影响训练规模、结构与质量,人口结构影响训练结构,人口地域全面推动素养训练,要面对现代化、面对世界、面对将来,使受训练案方法的整体优化）、教案的进展性（充分激发引导同学独立摸索,参与训练现代化的核心是老师素养的现代化；由于训练中的任何活动都要分布制约学校布局,人口质量影响训练质量；者坚持学习科学文化与加强思想修养的统一,坚持学习书本学问与投

42、身社探究争论和发觉来获得学问、进展才能、培育创新精神）、同学的主体性靠老师进行,训练的目标的实现,成效如何都取决于老师；另一方面：训练又通过其功能对社会进展起着促进作用；训练的经济会实践的统一,坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一,坚持树立远大（从“ 学” 动身,把教与学的方法有机结合起来,为发挥同学的主动性创老师素养的现代化包括：训练思想观念的现代化,职业道德素养的现功能是提高经济效益的重要前提；是学问经济社会进展的主要因素；能把抱负与进行艰苦奋斗的统一；造条件,使同学真正成为学习的主人）方面进行论述；代化,才能素养的现代化；总之,老师素养的现代化是现代社会对现代人明白的潜在生产力转化为直接

43、现实的生产力,是劳动力再生产和提高的主全面推动素养训练,要坚持面对全体同学,为同学的全面进展制造相17、试论教案的训练性：教案具有训练性,是学校德育必需重视和利用好的总体要求在老师职业上的特殊反映；要手段之一；仍可以生产新的科学学问和新的生产力；训练的政治功能是应的条件,依法保证适龄儿童和青少年学习的基本权益,敬重同学身心发的一条基本途径；由于：（1）通过教案进行思想品德训练历来为肯定阶案例 3： 国外有人调查统计了某一家族的八代人136名家族成员,发觉其培育肯定社会所需要的人才；通过宣扬统治阶级的思想意识,制造肯定的展特点和训练规律,使同学生动活泼、积极主动地得到进展；级或社会所必需；（2）

44、教案自身的活动过程和形式具有对同学进行思想中有 50名男子都是音乐家；有人认为,这是遗传因素打算的；社会舆论为社会服务；组织同学直接参与社会政治活动,把同学作为现实2. 实施素养训练应当贯穿于幼儿训练、中学校训练、职业训练、成人品德训练的可行性和现实性；要使教案获得良好的德育成效,必需强化教问题：你认为对吗？应怎样看待这一现象？的政治力气使用；通过训练制度,实现对受训练者的阶级或阶层的选拔,训练、高等训练等各级各类训练,应当贯穿于学校训练、家庭训练和社会师的育人意识和示范作用；要使教案获得良好的德育成效,要善于充分挖答：这种熟悉是片面的；人的进展是个复杂多变的过程,有很多因素在起使原有的社会政

45、治关系得以连续和进展,或者加速转变旧的社会政治关训练等各个方面；在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点,相互掘、适当而又适时地利用各学科的训练因素,防止穿靴戴帽、生拉硬扯、作用；遗传素养为人的身心进展供应了必要的生物前提和进展的潜在可能系；训练的文化功能表现在对社会文化的传承、挑选、传播、制造；训练协作,全面推动；在不同地区仍应表达地区特点,特殊是少数民族地区的牵强附会；要使教案获得良好的德育成效,仍要留意把教案组织形式和教性,没有这个前提人就无法得到进展；如：一个生来就聋哑的人,也就不的人口功能表现为可以掌握人口增长、提高人口质量,使人口结构趋向合特点；育环节变成对同学进行思想品德训练的手段；能进展听觉,成为音乐家；但是,遗传为人的进展供应的可能性能否成为理化；实施素养训练,必需把德育、智育