2022年父母与孩子之间的爱教案 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 父母与孩子之间的爱教案一、教 材1、新教材对高中语文阅读教学的要求 高中语文新大纲中明确规定,高中语文教学要让同学“把握语文学习的基本方法,养成自学语 文的习惯 ”,“ 为连续学习和终身进展打好基础”,提出了 “ 以阅读教学为龙头带动整个语文训练是 一个标本兼治的通途” ,以多种渠道培育良好的阅读习惯,以阅读带悦耳说写才能的全面提高；2、教材分析 这篇文章是从美国闻名的心理学家、社会学家弗罗姆 爱的艺术 中节选出来的, 爱的艺术这本书阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情,而是一个才能的问题,是一门通过训练 自己的纪律、集中和耐心学到手的一

2、门艺术；在这篇文章中,他从儿童成长的过程的角度阐述了 父母之爱与孩童情感与心智成熟的关系,从心理学的角度阐述了爱作为一种转变社会的力气的心 理基础；“成熟的人 ” 其心理结构逐步变化的过程,并在最 全文 10个小节,阐述了一个婴儿成长为一个 后指出,真正成熟的人应当能够综合母爱与父爱,唯其如此,才能够使自己真正成为一个健康而 成熟的灵魂；3、同学情形 同学是学习的主体,高一年级同学,多数对随笔 杂文有肯定明白,但由于我们的同学熟悉问 题浅薄,知其然而不知其所以然,他们的阅读仍停留在泛读和初读上,他们的思维才能和审美能 力尚在培育形成之中；鉴于此种情形, 老师要充分利用他们的爱好引导同学进入特定

3、的审美意境,培育同学具有肯定的对文章的分析才能；4、教学目标 依据同学学习特点、教材特色以及大纲要求,制定教学目标如下：初步明白弗罗姆关于健康而成熟的灵魂的观点,激发培育健康而成熟的心灵的激情；5、教学重点、难点：1用信息整合的方法加深对于文章的懂得；2本文有些语句很难,影响对段以及文章的懂得,所以懂得难句很重要；二、教学方法：采纳：激趣 感知 品读、赏析 争论 拓展延长的教学模式 ,课前让同学收集资料；”的学习方式的转变 ,真正表达老师的主导 提倡老师必要的牵引到放手 ,到同学的 “ 自主、合作、探究 作用,同学的主体位置；同时,老师适时的启示点拨,使整个教学导之有序,从而构建师生间和 谐公

4、平互动的语文课堂；三、学习方法：名师归纳总结 新课程改革的一个重要理念,就是要培育同学的自我学习才能,为此,我设计如下学习方法：第 1 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 朗读法、争论法、质疑法等指导同学如何阅读一些有深度的文章,如何懂得文章中的难句,体会 文中深刻的道理；四、教学设计：拟定一课时；这个设计主要是根据课本单元训练的要求来实施,在同学一般的阅读体会中往往对于一些说 理成分较大的文章缺乏爱好,久而久之就会产生一种恐惧之心,关键问题就是对于文章结构和思 路的懂得不够,无法体会发觉文章条理与思路的欢乐；其实理趣,也是一种趣味,甚至其

5、发觉的欢乐更甚于其他文体,因此在 1. 导入新课：教学设计 的过程中着重在这个问题上下功夫；今日我们学习的课文父母与孩子之间的爱,这个题目我想大家并不生疏,从小就在父母的爱中长大,随着你的成长父母也开头感受到你对他们的爱；大家现在回忆一下你对这种爱有哪些 体会？以往我们的感受都是很详细和感性的,而我们今日就站在理性的高度来重新注视这份爱；这篇文章是从美国闻名的心理学家、社会学家弗罗姆爱的艺术中节选出来的,在学新课文以 前我给大家介绍一下爱的艺术这本书的主要观点和内容：它阐释了爱并不是一种与人的成熟 程度无关的感情,而是一个才能的问题,是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术；如何来

6、懂得以上观点呢？今日我们就通过对父母与孩子之间的爱这篇选文的解析来体会其中的涵义；2.感知课文：同学在笔记本上整理三项内容 一、母爱的优点与缺点 二、父爱的优点与缺点 三、人在生长过程中各个阶段的情感变化特点表年龄段特征刚诞生阶段8岁以下8 10岁 少年时期成熟时期通过小组争论的形式让自己的整理内容尽可能完备；二、认真比较：为什么文章题目不是“父母对于孩子的爱”这样设计的目的是为了引导同学研读文章的内容,并为他们营造一个解决问题的情境三、争论：母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用？四、如何解决父爱与母爱中的不足？五、面对父爱与母爱各自的特点,谈一谈你期望成为一个怎样的人名师归纳总结 - -

7、- - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六、弗洛姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵魂？七、文中谈到两种爱的原就：“ 我爱,由于我被人爱”和“ 我被人爱,由于我爱人”；“我爱你,由于我需要你 ”和“ 我需要你,由于我爱你教案2【教学目的】”；着两种原就区分在哪里,如何懂得？引导同学对 “爱” 的熟悉由感性上升到理性的高度,从而对“ 爱”进入哲学层次的摸索；体会本文思路清楚、结构严谨的写作特点；【教学重点、难点】重点：如何理性地看待爱；难点：文章的思路和结构的分析；【教学课时】1课时【课前预备】布置同学先预习一下课文,边读边勾画自己认为对懂得文

8、章有重要影响的词句,以及 自己懂得有困难的词句,以便在课堂上与同学共同争论；布置同学摸索你是怎样懂得“父母与孩子之间的爱” 的？【教学过程】导入新课：今日我们学习的课文父母与孩子之间的爱,这个题目我想大家并不生疏,从小就在 父母的爱中长大,随着你的成长父母也开头感受到你对他们的爱；大家现在回忆一下你对这 种爱有哪些体会？以往我们的感受都是很详细和感性的,而我们今日就站在理性的高度来重新注视这份 爱；这篇文章是从美国闻名的心理学家、社会学家弗罗姆爱的艺术中节选出来的,在学 新课文以前我给大家介绍一下爱的艺术这本书的主要观点和内容：它阐释了爱并不是一 种与人的成熟程度无关的感情,而是一个才能的问题

9、,是一门通过训练自己的纪律、集中和 耐心学到手的一门艺术；如何来懂得以上观点呢？今日我们就通过对父母与孩子之间的爱这篇选文的解析名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 来体会其中的涵义；教学步骤：如何懂得 “ 爱不是与人的成熟程度无关的感情” ？婴儿时期无爱的意识文章中哪些句子反应了这种状态？童年时期 8岁以前：有被爱的意识文章中哪些句子反应了被爱意识的觉醒？8 10岁有爱的意识：通过自己的努力去唤起爱的觉醒？2、如何懂得 “爱是才能问题 ” ？1 “婴儿感到极度的惧怕” 第一段文章中哪些句子反应了爱的意识2 “开头知道、

10、开头学会、开头懂得 ” “消极体验 ” 其次段3 “他不再依靠于接受爱以及为了赢得爱必需使自己弱小 的原就有哪两种,你爱的原就是什么？ ” 第三段：谈到爱4 “同爱的才能进展紧密相关的是爱的对象的进展” 父爱有条件母爱无条件 ：表现是什么？如何懂得 “ 爱是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术；”？这句话对父母而言意味这什么？在文章的第 8段这句话对自己而言又意味着什么？在文章的第 8段摸索：作者认为,母亲是孩子的 自然世界 ,父亲是孩子的 思想世界 ； 成熟的人就意味着他不是依靠父亲、母亲给他供应的世界,而是自己心中拥有这两个世界；回想自己成长的道路,是否感受到这两个世界对你的

11、影响？你又该如何为心中这两个世界而努力呢？这两世界将给你的人生带来什么样的境域呢？ 信任通过这些摸索,孩子们对“ 爱” 的懂得与追求都会到达一个新的境域；四 相关资料弗洛姆爱的艺术前言这本书必定会使全部期望从这本书得到把握爱的艺术要领的读者大失所望；恰恰相反,这本书要告知读者,爱情不是一种与人的成熟程度无关,只需要投入身心的感情；这本书要说服读者：假如不努力进展自己的全部人格并以此到达一 种创造倾向性,那么每种爱的试图都会失败；假如没有爱他人的才能,假如不能 真正谦恭地、英勇地、真诚地和有纪律地爱他人,那么人们在自己的爱情生活中也永久得不到满意；每个人都可以问问自己,你的确见过多少真正有才能爱

12、的人 呢？到达这目标尽管困难,但这不足以成为理由,从而不去查找造成这一困难的 缘由和了解克服困难的条件； 为了使这一问题不再复杂化,我努力在这本书里避 免使用专业词汇,同时也尽量不援引别的资料；名师归纳总结 但是在另一个问题上,我却没有找到圆满的解决方法；我这里尤指的是我在这第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 本书里重复了我以前著作里的思想；我的躲避自由和精神分析和伦理学这两本书的读者会在这本书里看到我在上两本书里已经提到过的思想；书的总结,这本书仍提出了一些新的思想；当然就是旧但是 爱的艺术绝不是这两本一点的思想在这本书里也会获得

13、一层新的意义,由于这些思想现在都环围着一个 题目：那就是爱的艺术；艾弗罗姆一无所知的人什么都不爱；一无所能的人什么都不懂；什么都不懂的人是毫 无价值的；但是懂得很多的人,却能爱,有知识,有眼光 对一件事明白得越 深,爱的程度也越深；假如有人以为,全部的水果都同草莓一起成熟,那他对葡 萄就一无所知；巴拉塞尔士 * *巴拉塞尔士 1493-1541 ,德国医学家,自然科学家及哲学家；弗洛姆爱的艺术前言假如不努力进展自己的全部人格并以此到达一种制造倾向性,那么每种爱的试图都会失败；假如没有爱他人的才能,假如不能真正谦恭地、英勇地、真诚地和有纪律地爱他人,那么人们在自己的爱情生活中也永久得不到满意；每

14、个人都可以问问自己,你的确见过多少真正有才能爱的人呢？同学们现在是少年了,假如像弗洛姆说的应当是“克服自我中心阶段,体验关怀他人以及同他人的统一,感觉到爱唤起爱的力气,爱比被爱更重要,给比得更能 使自己满意、欢乐！ ”的阶段了,我们来想想怎样通过生活中的小事来培育训练自 己对父母的爱？爱是沟通的；孩子领受着父母的爱,也想着应当怎么回报父母；只有当你有爱父 母、爱他人的才能时,当你的心理年龄与你的生理年龄一样时,才可以说你时一 个灵魂健康和成熟的人；所以这堂课老师送大家的金玉良言就是：在享受无私而博大的父爱母爱的同时,请付出爱心给父母, 让他们也能享受到我们对他们热诚的爱,让生命由于爱而更为富足

15、！父母与孩子之间的爱课堂练习n 生 刹 sh那 撕 s碎 缺陷 xi ng 聚 依靠 l i 典型 xng 履 l 专横 hng 辜 g 负 罪蘖 ni 嬴 yng 得 渊 yu n源 秩 zh 序2.以下加点的成语,有误的哪一项这时同母亲的关系就失去了一部分相濡以沫A.后来幼儿开头学走路、说话和熟悉世界,的重要性,而同父亲的关系开头重要起来了；B.我之所以被人爱是由于我使对方欢乐,而不是出于我自己的意愿 归根结底 我不是被人爱,而是被人需要而已；C.母亲应当信任生活,不应当惶恐担心 并把她的这种心情传染给孩子；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - -

16、 - - - - - - - D.父爱应当受肯定的原就支配并提出肯定的要求,应当是宽容的、耐心的,不应当是 咄咄逼人 和专横的；3.以下各句中,没有语病的哪一项A.母亲喜爱新生儿,并不是由于孩子满意了她的什么特别的愿望,符合她的想象,而且是由于这是她生的孩子；B.他不再依靠于接受爱以及为了赢得爱必需使自己弱小、生病或者听话、孤立无援；C.父爱应当使孩子对自身的力气和才能产生越来越大的自信心,最终能使孩子成为自己的主人,从而能够脱离父亲的权威；D.一个成熟的人最终能到达他既是自己的母亲,又是自己的父亲；4.填入下面横线处的句子,与上下文连接最恰当的一组是同父亲的关系就完全不同； ； ； ：；父亲

17、是训练孩子,向孩子指出通往世界之路的人；而父亲不表达任何一种自然渊源 即代表思想的世界,人所制造的法律、秩序和纪律等事物的世界 父亲虽然不代表自然世界,却代表人类生存的另一个极端 母亲是我们的家乡, 是大自然、大地和海洋 在最初几年内孩子同父亲几乎没有什么联系,在这个阶段父亲的作用几乎无法同母亲相比A. B. C. D. “ 他就开头有才能接受事物的原来面目 ”中“原来面目 ” “母爱的体验是一种消极的体验”的懂得,有误的哪一项A.母爱是一种祝愿,是和平,不需要去赢得它,也不用为此付出努力；B.孩子被母亲爱是由于他们是母亲的孩子,有被母亲爱的资本；C.长得可爱、孤立无援都可以成为孩子获得母爱的

18、理由；.母爱的无条件使孩子变得消极、被动,缺少生活的自主性；7.以下对选文懂得的句子中,有误的哪一项A.婴儿在诞生后的一段时间里,仍不能很好地识别物体,是由于婴儿只能意识到他的内部要求；B.孩子在生长、发育后,开头有才能区分外部事物的不同,这就使他们能够去爱自己的母亲；C.进入少年时代的儿童逐步由自恋的孤独中解脱出来,统一；开头体验关怀他人以及同他人的D.爱的对象的进展在人没诞生以前就已经开头了,最早的对象应是自己的母亲；三、拓展阅读：名师归纳总结 阅读下面选文,答复811题；“超越自己 ” “ 超越自己 的追第 6 页,共 7 页虽然对母亲的动机各有说明,但最重要的动机是我们称之为求” “这

19、种忘我无私的母爱或许是爱的最困难的形式” ？- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 11.结合全文,谈谈真正的母爱应包含哪些内容；参考答案：1. BA“刹”的音应为 “ch ”；C“ 蘖” 应为 “ 孽”；D“ 嬴”应为 “赢” ； 2. A“ 相濡以沫 ” 比如同处困境,相互救助；表示人与人之间关系亲密应用“ 休戚相关 ” ,意思是 “彼此间祸福相互关联； 3. CA 关联词语搭配不当,应把“而且是 ”改为 “ 而是 ”,与前面 “不是 ”照料； B 语序不当,应把 “孤立无援 ”调至 “自己弱小 ”后,以使句式整齐,合乎规律；D 成分残缺,应在 “ 父亲

20、 ”后加 “的高度 ”,使之充当前面“ 到达 ”的宾语；4. C整段文字都在谈父亲训练的职责,先用母亲的比如加以区分,然后依次写父亲教育的内涵,冒号连缀,是对的解说；5. C此题考查对重要词语含义的懂得；“ 原来面目 ”带有比如颜色,从上下文来看,应指婴儿所感受到的一切事物；A 、B 项都不完全, D 项没有抓住 “ 原来面目 ” 的比如义来说； 6.关键是对 “消极 ”一词的懂得；它只是指母爱的无条件,孩子无需付出就能获得,而不是指 “使孩子变得消极、被动”；7. B文中其次、三段说,孩子生长、发育后有才能接受事物的原来面目,但又说 8岁 以下的孩子仍不会爱；据此可以判定；8.母亲以制造者的姿势关怀和爱自己的孩子,从而使自己的生活产生新意义的一种追 求；9.比照论证； 将真正疼爱孩子的母亲答应并期望促成孩子与自己的别离,与那些自恋的、专制的和贪婪的妇女的失败做法相比照,从而指出母亲的真正本质是关怀孩子的成长；10. “忘我无私的母爱” 要求母亲无私并能贡献一切,很多母亲只给人一种做到的假象,实际上并没有才能去爱自己的孩子；11.在孩子身上表现出超越自我的关怀和爱,关怀孩子的成长；情愿忍耐同孩子的别离,在别离后仍能够连续爱孩子；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页