教案：打花巴掌_打花巴掌教案.docx

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1、教案：打花巴掌_打花巴掌教案打花巴掌 教案教学内容一 、歌曲 打花巴掌二 、歌曲创编：按和辙压韵，主动向上的要求填写五月至八月歌词三 、音乐嬉戏：打花巴掌教学目的一 、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱打花巴掌做到咬字，吐字精确，清晰。二、 唱准节奏。三、 能精确地按节奏边唱边为歌曲伴奏。教学难点重点精确驾驭歌曲心情，能边伴奏边唱好歌曲。学问发散点一、创编五月八月歌词。二、为歌曲配伴奏教学用具：钢琴 录音机 课件教学过程（）：一 导入新课：1、 听音乐进教室留意：老师要运用肢体语言带动学生，留意教态要活泼，要有美感。2、 导言 (同学们,你们都知道哪些儿歌,请唱一唱(老师请学生演唱)今日我们打算

2、学习一首北京的儿歌，请细致听歌中都听了些什麽。（播放教学光盘）本环节设计：请三名同学分别到前面演唱自己喜爱的歌曲，台下同学可以合着演唱者做拍手、律动。留意激励学生、运用老师的肢体语言带动学生的心情。留意学生的演唱要大方，要有美感。语言：同学们，刚才磁带里的小挚友唱得好听吗？生：好听 师：那你们谁能英勇的举起手来也唱一唱自己喜爱的歌曲呀？生：回答 师：请举手。生：唱得太好了。今日老师也给大家带来一首同样特别好听的歌曲，大家想听吗？那老师就请你们和我一起观赏这首歌曲，好吗？请你们细致听一听歌中都唱了什么？在观赏时要尽量留意运用老师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。3、 学生回答听后感（讲了很多

3、花、还有听见了拍手的声音），那你们都听到有什么花了吗?本环节设计：老师请同学回答听后感，留意激励学生的回答，引导学生回答出听到了很多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。留意激励学生。语言：谁能回答老师的问题？请举手。生：回答 老师：回答的真好。那谁听到了都有什么花呢？生：回答。 师：啊！你真聪慧，你的记忆力真好。 刚才这些同学回答的好不好呀？生：好 师：那么大家赐予这些同学热情的掌声好吗？接下来请大家再次观赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，究竟都唱了什么花？4、 再次观赏歌曲录音，结合看六种花的图片 （茉莉花，海棠花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花，

4、（本环节采纳图片和磁带播放相结合的方式同步展示教学课件）本环节教学设计：待同学观赏后，回答老师刚提出的问题，老师要引导学生尽量说的精确些。回答此问题后，要进一步观赏歌曲，主要目的是熟识歌曲内容。语言：同学们说得真好，我真佩服你们呀！啊！刚才大家看到了这么多好看的花，那么你们想学唱这首歌曲吗？生：想 师：不过老师还要向你们提一个小小的要求，请大家边用U轻声哼唱歌曲的旋律，边拍着手演唱好吗？5、 学生演唱歌曲（运用钢琴伴奏）本环节教学设计：在学生已经观赏了两遍歌曲后，老师请同学拍着手。同样要留意表扬和激励学生，然后，老师带领学生一起练习打出节拍。最终，请同学边拍手边演唱歌词。本环节可以叫四名同学边

5、拍手边演唱。语言：大家唱的真好听，同学们，你们是不是特别喜爱这首歌曲呀？生：是 师：那就大家用你们最奇妙的声音演唱歌词好吗？生：回答 师：大家真好，不过声音还不够美丽，你们能不能用很灵巧的声音去演唱呀？请听我唱一遍。师：请大家在演唱一遍好吗？生：演唱 师：那么我想找四名同学，实行接歌形式每人唱一段歌词，好吗？生：好 师：好起先。大家快乐不快乐呀！想不想在唱一遍呀？生：想 师：特别好，那么咱们以小组的形式分组唱，每组唱一段，好吗？生：回答 师：好，起先。6、 学生拍手演唱（此环节可以敏捷驾驭教学手段，如：先跟光盘唱，在跟钢琴唱，最终边拍手边演唱），（播放教学光盘）本环节教学设计：目的就是进一步活

6、跃课堂气氛。教学手段要敏捷多样，老师要留意限制课堂气氛。师：大家唱的太棒了！我现在特殊想请大家相互击掌演唱好吗？你们可以就近结组，击打节拍好吗？生：好 师：打算起先。师：大家是不是特快乐呀！生：回答8、 创编歌曲：五月八月歌词（以小组形式探讨）本环节教学设计：目的就是通过学生的自主探讨，激发他们的创新意识，活跃课堂气氛，产生师生互动的良好课堂氛围。语言：师：特别好，接下来我和大家做个嬉戏，这个嬉戏的名字就叫做我是聪慧的小作家。嬉戏的规则就是，每个小组一起努力为这首歌添添词，看哪个小组编的又快又好，你们有信念成为第一名吗？生：回答 师：我先分下组。大家都记清了吗？好起先。9、 每组找一位代表把创

7、编结果展示给大家。本环节教学设计：老师事先把创编结果书写到黑板上。语言：师：大家都想好词了吗？生：回答 师：下面请每组选一个同学，把创编的歌词展示给大家，请举手。生：展示 师：书写创作结果。10、 以小组和集体唱结合的形式唱创编歌曲（播放教学光盘）本环节教学设计：通过学生的自我展示，激发他们的学习爱好。展示先以小组的形式演唱自己的创编歌词，实行接歌的形式唱出四段歌词，然后，集体演唱歌词，语言：同学们你们想不想比比谁创作的最好听呀？生：回答 师：那就请你们各自演唱创作的歌词，要求你们要连接紧凑一些好吗？生：回答 师：起先 生：演唱 师：咱们能不能大家一起演唱一遍你们自己创作的歌曲呀？生：演唱师：

8、起先11、 为打花巴掌创编伴奏（以小组形式探讨）本环节教学设计：略噢！你们创作的都很棒！我觉得你们最棒的，你说对吗？恩，想必你们已经特别熟识这首歌曲了，接下来想不想和我一起为歌曲配伴奏呀？生：回答 师：请看座位底下的乐器，请你们依据你手中的乐器为歌曲配个伴奏好吗？还是以小组单位，把创作的结果告知给大家好吗？有皮筋的小组要为歌曲编排一段舞蹈 师：打算好了吗？12、 每组选一名同学展示探讨结果本环节教学设计：略语言：好了吗？每组同学选一名展示一下。真棒。13、 再次唱歌曲（老师找几名同学到台前为歌曲伴舞，其他同学在座位上边伴奏边演唱）（播放教学光盘）本环节教学设计：为了活跃课堂气氛，老师要和同学们一起为歌曲伴奏，留意学生的节奏要精确无误。伴舞要作到动作美丽。语言：同学们请大家拿起你手中的道具为歌曲伴奏和伴舞，好吗？生；回答 师：起先四 请同学们课下找一找各地区的儿歌12下一页