2022年八年级物理第八章导学案 .pdf

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1、第 1 节 牛顿第一定律第 1 课时牛顿第一定律1.通过探究摩擦阻力对物体运动的影响，知道力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因；2.知道牛顿第一定律的内容.力与运动的关系自主预习阅读课本第16、17 面，完成下列填空：古代很多人们和伽利略对 力与运动的关系 分别有两种不同的认识。（1）古代一般观点认为。（2）科学家伽利略却通过理想实验，运用逻辑推理，提出了自己的看法。伽利略认为。小组讨论1.观看伽利略理想实验探究：摩擦力对物体运动的影响.2.各小组分工合作，完成如下实验：（1）如图，将棉布铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在木板上滑行的距离；去掉木板上的棉

2、布，再次让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在木板上滑行的距离。（2）讨论本实验的下列问题：二次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：。哪些条件需要发生变化？用什么方法来实现这种变化？（3）学生分组实验，完成下表：实验次数表面材料阻力大小滑行距离速度变化快慢1 棉布2 木板推理玻璃名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 16 页 -推理想象理想平面4.结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越慢.5.进 一步引导学 生 进 行 推 理：如 果 运 动 的 物 体 不 受 力，它将。教师点拨本次实验主要运用到控制变量法，其次还有推理法。跟踪训练 1

3、哪位科学家利用如图所示实验得出如下结论：运动物体如果不与其他物体作用，就会沿直线匀速地一直运动下去（）A 亚里士多德B伽利略 C牛顿D阿基米德2.在学习牛顿第一定律时，为了探究“阻力对物体运动的影响，我们做了如图14 所示的实验、及推理。（l）为了使小车在进入平面时初速度相同，在实验中应让小车从同一斜面、由静止开始滑下。（2）实验表明表面越光滑，小车运动的距离越远（选填“远”、或“近”）这说明小车受到的阻力越小，速度减小得慢（选填“快”或“慢”）。（3）进而推理得出：如果运动物体不受力，它将。牛顿第一定律自主预习自学课本第17 面牛顿第一定律：英 国 科 学 家 牛 顿 总 结 了 伽 利 略

4、 等 人 的 研 究 成 果，概 括 出 一 条 重 要 的 物 理 规律：。小组讨论对牛顿第一定律的理解：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 16 页 -1.“牛顿第一定律”表达的是：所有物体时的运动规律。物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了。2.物体的运动需不需要力来维持？。3.力是改变物体运动状态的原因。4.牛顿第一定律是不是实验定律？。教师点拨1.牛顿第一定律说明了物体的运动不需要靠力来维持。物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力。2.对牛顿第一定律中 将保持静止状态或匀速直线运动状态这句话的含义，我们可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保

5、持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动，速度的大小和方向都不改变.跟踪训练1.关于力与运动的关系，下列说法正确的是（）A静止的物体不受力的作用 B运动的物体一定受到力的作用C物体的运动并不需要力来维持 D没有力的作用运动物体就会慢慢停下来2.一个物体在没有受到力的作用时，它的运动状态将是()A.一定保持静止状态B.一定保持匀速直线运动状态C.保持静止状态和匀速直线运动状态D.它原来如果是静止的将保持静止状态，如果是运动的将保持匀速直线运动状态3.正在运动着的物体，若受到的一切外力都同时消失，那么它将()A.立即停止 B.改变运动方向 C.先慢下来，然后停止 D.做匀速直线运动第 2 课

6、时惯性1.知道惯性是物体的固有属性，任何物体都有惯性；2.能理解生活中常见的惯性现象。惯性是物体的物理属性自主预习阅读课本第18 面，完成下面问题：从牛顿第一定律知道，一切物体有保持状态或状态的性质。我们把物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态不变的性质叫做。因此牛顿第一运动定律也叫。小组讨论1.如何理解惯性和惯性定律(牛顿第一定律)？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 16 页 -分清惯性与惯性定律：惯性是物体本身固有的一种性质，而惯性定律是描述物体在时的运动规律(即牛顿第一运动定律)，二者有着本质的区别.2.惯性大小可能跟那些因素有关？结论可在学生简单讨论的基础上

7、直接给出。教师点拨 1.可以通俗地用物体有一种“习惯性”或叫“惰性”来理解“惯性”。就是说，一切物体都有一种“惰性”，这种“惰性”的表现就是不愿意改变原来的运动状态。只要不受到外界力的作用，它就保持原来的运动状态.除非有外力作用于它，才能迫使它改变原来的运动状态.2.惯性不是力，在解释惯性现象时，只能用“由于惯性”、“具有惯性”。而不能说成“受到惯性”、“由于惯性的作用”、“克服惯性”等，否则就将惯性和力混为一谈。跟踪训练1.惯性是物体的固有属性，一切物体都具有惯性。如图所示的四种物体中，惯性最大的是：（）A B C D 2.下列有关惯性的说法正确的是（）A拍打衣服灰尘脱落，是由于灰尘有惯性B

8、小明没有推动静止的汽车，是由于汽车没有惯性C跳远运动员要助跑后起跳，是为了增大惯性D高速飞行的子弹穿入木头后静止，它的惯性就消失了惯性现象的解释自主预习阅读课本第18 面，完成下列填空：（1）汽车突然开动时，乘客后仰：汽车突然开动时，乘客的脚已随车，而身体的上部要保持原来的，因此身体后仰。（2）汽车突然刹车时，乘客前倾：汽车突然刹车时，乘客的脚已随车，而身体的上部要保持原来的，因此身体前倾。小组讨论1.学生看课本图8.1-4，思考，为什么锤头松了木工师傅把锤柄在凳子上撞击几下，锤头就能紧紧地套在锤柄上？名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 16 页 -2.各小组同学分工

9、合作，完成如下图所示实验。拨动簧片，把小球与支座之间的金属片弹出，观察现象。3.如图 所示，木块放在表面光滑的小车上并随小车一起沿桌面向左做匀速直线运动.当小车遇障碍物而突然停止运动时，车上的木块将()A.立即停下来B.立即向前倒下C.立即向后倒下D.仍继续向左做匀速直线运动4.一杯水放在列车内的水平桌面上，如果水面突然发生了如图所示的变化，则列车的运动状态可能发生的变化是()列车突然向右启动列车突然向左启动列车向右运动时突然刹车列车向左运动时突然刹车A.或B.或C.或D.或5.阅读课文第19 面科学世界汽车安全带，认识人们如何利用安全带防止和减小汽车发生事故时由于惯性对驾驶员和乘客造成的伤害

10、.教师点拨惯性无处不在.在解释有关惯性的现象的时候，要叙述出如何体现出惯性的，注意叙述格式：先明确物体原来的运动状态，然后弄清当外力作用在物体的某一部分时，这一部分运动状态的变化情况，而另一部分由于惯性将继续保持原来的运动状态，最后得出会出现的现象.名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 16 页 -跟踪训练1.调皮的小明随父母乘船去长岛旅游，来到船上，他高兴地跳了起来（如图所示）由于船在行进中，所以父母很担心小明蹦起后，船走开他会落入水中，但小明蹦跳了一会儿，并没有发生什么危险，这是因为。2.下列现象中，不能用惯性知识解释的是（）A客车突然开动时，乘客向后仰B踢出去的足

11、球在空中继续向前飞行C用手拍桌面，手感到疼痛D把锤柄的一端在地上撞击几下就能套紧锤头 3.由图可知：驾驶员和前排乘客必须使用安全带！小刚用下面的四句话解释了安全带的作用：撞向挡风玻璃造成伤害，系上安全带就可有效避免这种伤害当驾驶员驾车高速行驶时，发现前面出现情况紧急刹车驾驶员由于具有惯性，仍然保持向前运动的状态汽车滑行很小一段距离，立即停下来这四句话的正确排列顺序是（）ABCD 4.如图所示，用手指快速地把小卡片向前弹出，小卡片的发生了改变，但夹子由于还要保持原来的静止状态而落入杯中。请你写出这一物理知识在生活或生产中的应用。第 2 节二力平衡1.理解二力平衡的条件；2.会判断物体在平衡力作用

12、下的运动状态，或根据物体的运动状态，分析物体受力情况。二力平衡的条件自主预习阅读课本第20、21 面内容，完成下列填空：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 16 页 -1.物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说这几个力平衡或物体处于状态，平衡最是简单的平衡状态.2.物体在非平衡力作用下运动状态将。(填“改变”或“不变”)小组讨论各小组同学分工合作，完成如下图所示实验：探究二力平衡时两个力的大小、方向、作用点有什么关系？实验方法：将系于小车两对角的线，分别跨过左右支架上的定滑轮，并在两个线端挂上钩码，观察小车在什么情况下处于平衡状态？可得出。在小车处于平衡状态后

13、，小丽把小车转过一个角度，使小车受到的两个拉力大小相等，方向相反。松手后，卡片却不能保持平衡。这样做说明。结 论：作用在的两个力，、且作用在，这两个力就彼此平衡。事实上，此实验并不是非常严谨的，因为小车本身还有重力.这对实验结论是否有影响？。教师点拨1.二力平衡条件用四字概括“一、等、反、一”，实验要用控制变量法进行探究；2.注意相互平衡的两个力与相互作用的两个力的区别。跟踪训练 1.在下列事例中，受平衡力作用的物体是 ()A正在圆形轨道上运动的过山车B 减速进站的火车C腾空而起正在加速上升的火箭D 在马路上匀速直线行驶的汽车 2.下图中，F1与F2是平衡力的是()3在探究“二力平衡条件”的实

14、验中：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 16 页 -（1）设计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是。（2）实验中保持F1和 F2相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡 实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是。二力平衡条件的应用自主预习阅读课本第21 面内容，完成下列填空：1.放在桌子上静止的花瓶，受到和，二力平衡。2.悬挂着的吊灯，受到和平衡。3.在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到方向相反的和，二力平衡；在竖直方向，汽车到和，二力平衡。小组讨论重力忽略不计的弹簧，上端固定在天

15、花板上，下端悬挂一个小球，处于静止状态，请作出小球受力的示意图。教师点拨1.平衡的两个力是作用在同一物体上的，注意力的作用点；2.运用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。画图时注意：先画重力然后看物体与那些物体接触，就可能受到这些物体的作用力；画图时还要考虑物体运动状态。跟踪训练1.如图所示，饮料罐在力的作用下处于静止状态下列说法正确的是（）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 16 页 -A 罐受到的重力与手对罐的摩擦力是一对平衡力B 罐受到的重力与手对罐的压力是一对相互作用力C 罐对手的力与手对罐力是一对平衡力D 罐对手的作用力与手对罐的摩擦力一对相互作用力2.如

16、图所示，物体A静止在水平桌面上，以下说法正确的是（）A物体所受的重力和桌面对物体的支持力是一对平衡力B物体所受的重力和物体对桌面的压力是一对平衡力C桌面对物体的支持力和物体对桌面的压力是一对平衡力D物体所受的支持力和桌面所受的重力是一对平衡力3向日葵因生长在茎顶端的花盘随太阳转动而得名。如图是处于静止状态的向日葵，请 在图中作出花盘的受力示意图第 3 节摩擦力第 1 课时认识摩擦力1.了解摩擦力的产生及方向；2.知道影响摩擦力大小的因素；3.能说出增大或减小摩擦力的方法.摩擦力的产生及方向自主预习阅读课本第23、24 面，完成下列填空：1.将手掌压在桌面上，并在其上滑动，（选填“有”或“没有”

17、）感到桌面对手掌有阻碍作用。2.摩擦力发生在两个接触的物体之间，是在两个物体做(或有相对运动的趋势)时，在上产生的阻碍物体的力，摩擦力用字母表示。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页，共 16 页 -3.小明在水平地面上拉着一只木箱前进，这时木箱与地面之间的摩擦叫摩擦，如果在木箱下面装上四个轮子，小林拉着它前进，这时轮子与地面之间的摩擦叫摩擦，后者的摩擦比前者得多。小组讨论1.各小组分工合作，完成下面测量滑动摩擦力的实验。如图，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。根据二力平衡知识，可知弹簧测力计所显示的对木块的拉力等于木块受到的滑动摩擦力的大小。2.分析产

18、生滑动摩擦力的物理原理。相互接触的物体的两个面，放到显微镜下观察，是凹凸不平的。当相互接触的物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。3.如图所示，甲、乙两物体叠放在水平面上，在甲受到水平向右的拉力F 与乙一起匀速向右运动的过程中，甲和乙是否受到摩擦力的作用？方向如何？分析：由于甲相对于水平面向右运动，所以甲与水平面间有了摩擦力，水平面对甲的摩擦力的方向是，阻碍甲向运动；而乙和甲一起相对于水平面向右匀速运动，所以甲乙之间相对运动，也没有相对运动的趋势，所以乙(填“受”或“不受”)甲对它的摩擦力.教师点拨摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用，所以摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反，静摩

19、擦力的方向与物体相对运动趋势方向相反。跟踪训练1.公共汽车沿水平公路做匀速直线运动，站在汽车上的人在水平方向（）A.受到向前的摩擦力B.受到向后的摩擦力C.受到向前的动力D.不受力的作用 2.一个重 50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到的摩擦力为f1；当推力为 22N时，木箱作匀速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为f2，则（）A、f1=0N f2=22N B、f1=0N f2=50N C、f1=50N f2=22N D、f1=10N f2=22N 影响摩擦力大小的因素自主预习阅读课本第24 面内容，完成下列问题和回顾生活中的经验：名师资料总结-精品资料欢迎下

20、载-名师精心整理-第 10 页，共 16 页 -1.二力平衡的条件是、。2.生活经验：当你推箱子时，箱子越重，推起来越，这说明影响摩擦力大小的因素可能有：；地面越粗糙，推起来越，这说明影响摩擦力大小的因素可能有：。小组讨论各小组同学分工合作，完成下图所示的实验：（1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力；（2）改变放在木块上的砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力；（3）换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持放在木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。（4）实验讨论：如何改变压力的大小？在匀速拉动实验过程中，若要证明摩擦

21、力大小与压力的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？在匀速拉动实验过程中，若要证明摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？如何记录实验数据的表格？（表格如下）次数接触面压力(N)摩擦力(N)1 木块和木板2 木块和木板3 木块和棉布4 木块和毛巾可得到哪些实验结论？在这个实验中，使用的是控制变量法，在第1、2 次实验中变量是，控制的变量是。得到的结论是：。在研究接触面的粗糙程度对摩擦力大小的影响时，可采用第次的实验结果，得到的结论是：。教师点拨1、在拉动弹簧测力计时，尽量要做到匀速拉动弹簧测力计。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-

22、第 11 页，共 16 页 -2、请同学们根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格，完成实验后，写出探究报告和其他组的同学交流。跟踪训练1.如图（甲）所示，物体甲重30N，被 50N的水平压力F甲压在竖直墙壁上保持静止如图（乙）所示，物体乙重60N，在 40N的水平拉力F乙作用下，沿水平桌面匀速向右运动则物体甲受到的摩擦力f甲和物体乙受到的摩擦力f乙分别是（）A.f甲=30N，f乙=60N B.f甲=30N，f乙=40N C.f甲=50N，f乙=60N D.f甲=50N，f乙=40N 2.在做“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”实验时，某同学用弹簧测力计拉着同一木块在水平木板上做匀速直线运动，

23、实验记录如下表该实验是为了研究滑动摩擦力与下列哪个因素的关系（）实验次 数木板表 面木块放 置木 块 运 动的 快 慢弹 簧 测 力 计的 示 数/N 1 较 光 滑平 放很 慢1.8 2 较 光 滑平 放较 慢1.8 3 较 光 滑平 放较 快1.8 A.接触面压力大小 B 接触面积大小C物体的运动速度 D 接触面粗糙程度增大或减小摩擦力的方法自主预习阅读课 本第 25 面及 26 面“科学世界”，完成下列填空：（1）许多情况下摩擦是的，人们常常设法它；（2）摩擦在很多情况下又是的，这时就要设法摩擦。小组讨论1.分辨下列各种摩擦哪些是有用摩擦哪些是有害摩擦。（1）人跑步时鞋底与地面之间的摩擦

24、；（）名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 12 页，共 16 页 -（2）机器工作时，部件之间的摩擦；（）（3）人写字时，手与笔之间的摩擦；（）（4）自行车行驶时，后轮与地面之间的摩擦。（）2.总结增大摩擦和减小摩擦的常用措施。教师点拨摩擦力口诀：物沿表面滚或滑，表面不平生摩擦；有益摩擦要增大，表面粗糙再加压；有害摩擦要减小，润滑、减压、滚代滑.跟踪训练1.如图中的四个实例，目的是为了减小摩擦的是()2.在如图所示的水泥路面上，人们做出了一道道凹痕。对于通过的汽车，它可以起到的作用是（）A增大地面对汽车的支持力 B减小地面对汽车的支持力C增大地面对汽车的摩擦力 D减小地面对汽车的

25、摩擦力 3.汽车超速行驶时造成交通事故的主要原因，快速行驶的汽车紧急刹车时，让车轮停止转动是通过增大压力来增大刹车片与刹车盘之间的摩擦；轮胎在路面留下一道痕迹后汽车停下来，这是利用变滚动为滑动的方法增大汽车轮胎与地面之间的摩擦第 2 课时 与摩擦力相关的实验探究进一步明确滑动摩擦力的测量原理及影响因素。与摩擦力相关的实验探究自主预习在探究影响摩擦力大小的因素实验中，要用弹簧测力计拉动木块，我们从弹簧测力计上读出的是的大小，此时木块受到的水平拉力与摩擦力是，这两个力的大小，方向，所以弹簧测力计示数大小也等于的大小，这是一种间接测量法.小组讨论1.摩擦力的大小与接触面的面积是否有关？如何设计实验验

26、证？实验器材：；名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 13 页，共 16 页 -设计实验：.2.如何利用摩擦力判断物体表面的粗糙程度？如图，同一水平桌面上放有形状完全相同的长方体木块和铁块各一个。现想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想。写出实验的步骤并分析实验的结果.实验步骤：(1)将铁块放在木块上，用弹簧测力计拉动木块，记下测力计示数F1。(2)将放在上，用弹簧测力计拉动铁块，记下测力计示数F2。实验结果：若 F1F2，则木块下表面粗糙；若F1F2，则可以得出下表面更粗糙.3.（1）在采用如图所示的实验装置测量木

27、块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数。原因是很难保持木块做匀速直线运动。（2）为解决上述问题，可对实验装置进行了改进，如下图所示。使用时，只需拉动长木板，木块就始终处于静止状态，根据二力平衡的条件，弹簧测力计的示数等于摩擦力的大小。该改进装置的好处是不需要匀速拉动长木板，只需要拉动长木板即可。教师点拨 1.前节课已得出影响摩擦力大小的因素是接触面的粗糙程度和物体与接触面之间的压力，此环节探究摩擦力的大小是否与接触面积的大小有关，需在压力和接触面粗糙程度一定的条件下进行，再次运用到控制变量法。2.当拉动物体很难做匀速直线运动时，可对实验装置进行改进，使物体不需做匀

28、速直线运动。跟踪训练1.小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了如下四个猜想。根据你对本实验的探究，发现其中与实验结论不相符合的是（）摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关把滑动变为滚动，摩擦力变小摩擦力的大小可能与物体间接触面积的大小有关摩擦力的大小可能与接触面上压力的大小有关 2.在研究摩擦力时，小明同学用一块各侧面光滑程度完全相同的木块，在同一水平桌名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 14 页，共 16 页 -面上进行了三次实验。如图所示，当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时，弹簧测力计三次示数F1、F2、F3的大小关系为（）A.F1=F2F3 B.F1

29、F2F3 C.F2F1F3 D.F1F2=F33.某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想：A.与物体接触面积的大小有关B.与物体受到的压力大小有关C.与物体运动速度有关D.与物体间接触面的粗糙程度有关为了验证以上猜想是否正确，小组利用如图所示装置进行了实验.实验 中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如下表所示.不同表面实验次数木块的放置方式木块的运动速度弹簧秤读数/N 木块表面1 一个平放v 1.8 2 一个平放1.5v 1.8 3 一个侧放v 1.8 4 两个平叠放v 3.6 木块上铺毛巾5 一个平放1.5v 2.4 6 两个平叠放

30、v 4.8(1)由第 1、2 次实验，可验证猜想是错误的.(2)由第 1、3 次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与。(3)由第 1、4 次实验，可得出的结论是：。(4)除第 2、5 次实验可以验证猜想D外，还有实验也可验证猜想D，请你写出两组，两组实验分别是和、和(只填 实验次数)。4.在探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，某同学提出下列猜想：、与物体速度的大小有关、与接触面的粗糙程度（表面状况）有关、与压力的大小有关（1）、为了验证上述猜想是否正确，他采用了图甲所示的装置进行实验。实验中应名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 15 页，共 16 页 -拉着弹簧 测力

31、计使木块沿水平方向做。（2）实验时他发现弹簧 测力计的示数不稳定，便对实验装置进行改进，如图乙所示，他用双面胶将弹簧测力计固定在长方体木块的上表面，用细线连接弹簧测力计的挂钩和电动机。在木块上放置不同的砝码，当电动机以不同的转速工作时，通过细线水平拉动木块以不同的速度做匀速直线运动。实验记录如下实验次数表面状况压力/N 摩擦力/N 木块的速度/m/s 1 木块-木板2.0 0.6 0.1 2 同上4.0 1.2 0.1 3 同上4.0 1.2 0.2 4 木块-砂纸2.0 1.0 0.1 分析 3、4 两次的 实验记录，（填“能”或“不能”）验证猜想。分析两次的实验记录，可初步验证猜想分析两次

32、的实验记录，可初步验证猜想 5.小明看见农民伯伯在用铁锹挖土时，不时地往手上吐口水，询问后得知是为了防止打滑。但为什么许多场合写着“地板湿滑小心慢走”？于是他找来弹簧测力计、滴管、一块油漆过的木块和一杯水进行探究如图，在水平玻璃桌面上滴不同滴数的水并涂匀，立即让木块在玻璃桌面上做匀速直线运动，测出摩擦力，记录数据如表：实验次数1 2 3 4 5 水滴数/滴5 10 15 20 25 摩擦力/牛1.3 1.5 1.8 1.4 1.2（1）该实验基于的假设是。（2）第 五 次 实 验 中 弹 簧 测 力 计 的 读 数 如 图，为牛（3）随着水滴的增加，摩擦力的大小变化趋势更接近以下四幅图中的图名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 16 页，共 16 页 -