火把节之歌 优质公开课获奖教学设计(七年级上册).docx

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1、火把节之歌 优质公开课获奖教学设计(七年级上册) 教学目标 1知识与能力 （1）认识6个字，学会11个字，积累“激情四溢”等词语。 （2）理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，了解彝家火把节的来历。 （3）正确、流利、有感情地朗读课文。 2过程与方法 （1）通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。 （2）以学生为主体，引导学生独立阅读课文，教师做适当的引导，帮助学生在自读、品读、有感情朗读中加深对课文内容的感知、理解。 3情感、态度与价值观 （1）感受彝族特有的民族风情。 （2）赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的

2、优良美德。 教学重点 理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。 教学难点 了解彝家火把节的来历，理解火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。 关键：通过搜集相关的彝家火把节的图像资料，感受彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、介绍火把节，导入新课 1教师板书“火把节”：同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。） 火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗

3、文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。 2教师谈话，导人：同学们，彝家人的火把节就非常有特色。他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧! （设计意图：引导学生课前广泛地搜集有关的资料，在资料的搜集和阅读中，丰富对火把节的认识和了解。再通过课堂的反馈、交流，进一步巩固学生对火把节的整体认知。同时培养学生搜集、整理、运用资料的能力和借助资料学习课文的习惯。） 二、提纲导路，合作学

4、习 1学习并掌握本课的生字新词。和同学交流在读和书写生字上的注意要点。 2从文中找出下列词语，并根据图片、联系上下文或工具书解释下列词语的意思。 头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫 激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同 3课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。） 4给课文分段。 （设计意图：发挥小组合作学习的力量，让学生充分地与文本交流。通过小组自读，化难为易，简单的内容自己学，复杂的问题大家一起讨论。这样不仅可以克服学生独立学习的畏难情绪，还能有效地提高学习的效率，培养学生团结协作的能力。） 三、检查反馈，理清条理 1检查生字新词。 （1）教师出示生字词语卡片，

5、指名读一读。 （2）全班读一读。 （3）教师：这一课的生字比较多，而且有些字还比较难写。你能不能给同学提个醒呢？（指名反馈，教师强调：“毡、寨、嫉”三字。） （4）指名分角色朗读课文，检查课文读通的情况。 2指名反馈“激情四溢”等词语的位置以及意思。 激情四溢：充满着强烈的、具有爆发性的情感。 数不胜数；本课指蝗虫多得数不清。 不屈不挠：不屈服。 矫健：强壮有力。 嫉妒：忌妒。 3指名反馈：课文主要讲了什么？（主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。） 4教师：如何分段？ 第一部分（13）：讲彝家人做好各种准备欢度火把节。 第二部分（49）：描写了彝族火把节的热烈场面。 第三部分（1

6、012）：写彝族火把节的来历。 第四部分（13）：邀请人们和彝家人欢度火把节。 （设计意图：通过自读反馈让学生反复地读课文，学习生字新词，丰富学生的词语积累，加强学生语言感知能力的培养。通过集体的交流，整体感知课文内容，理清文章的条理，使学生感受到合作探究的乐趣。） 四、初谈写作方法，感受彝家人的热情 1教师：在这个充满民族风情的节日里，我们处处感受到彝家人的热情。请同学们找出相关的段落读一读。 2学生画出相关段落自由朗渎。 3指名交流； 来吧，到我们大凉山来吧和我们彝家人一起欢度火把节! 来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典。 来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝

7、家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日。 怎么样？来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节！ 4有感情地朗读这些句子。 5学生根据朗读自由抒发自己的感受。 6教师小结：课文运用了呼应的手法。文章开头、文章中间、文章结尾互相呼应，对同一内容“来吧，到我们大凉山来吧，和我们彝家人一起欢度火把节!”反复强调，使文章的感情更加强烈，让人们迫切地想到大凉山欢度火把节。同时使文章的首尾结构具有一种回环之美。 7再次有感情地朗读，体会这种手法的好处。 （设计意图：通过品读语句，了解课文写作上的特点，体会彝家人的热情好客，为进一步学习打下感情基础。） 五、课堂小结 教师小结：同学们，这节课我们初读了课文

8、，不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。下节课，就让我们一起走进大凉山，和彝家人一起欢度火把节，去感受彝族的民族风情。 六、课堂练习 1抄写课后词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3组词。 矫（）幕（）瞪（）跤（）搏（）陪（） 娇（）暮（）蹬（）狡（）博（）赔（） 第二课时 一、复习巩固，导入新授 1听写下列词语。 头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒奖励蝗虫 激情四溢数不胜数不屈不挠兴高采烈不约而同 2说说课文主要讲了什么？（课文主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历。） 3谈话：同学们。通过上节课的学习，我们不仅了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。

9、这节课，就让我们和彝家人一起欢度火把节，感受火把节热闹的场面，感受彝族人民的民族风情。 二、品读词句，想象场面 （一）学习课文第一部分。 1教师：为了欢度火把节，人们要做好充分的准备。做什么准备呢？请同学们在文中找出来。 2学生在文中画出。 3集体交流 砍好蒿枝扎好火把（板书：扎火把） 彩衣与头帕披毡和花包（板书；民族服饰） 杀好鸡鸭宰好牛羊买来美酒和水果（板书：美酒佳肴） 4有感情地朗读第一部分。（热情地、盼望地、兴奋地） （二）学习课文第二部分 1教师：课文描写了火把节哪几个场面?你最喜欢哪一个?用心读一读，想象当时的情景，说说自己的感受。 2学生自由读第二部分，想象场面。 3交流反馈。

10、课文描写了火把节人们穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞等五个场面。（教师板书。学生根据自己的喜好读自己喜欢的段落，并说说感受。） （1）人们穿上节日盛装，准备节日饭菜。（从“兴高采烈”，“都穿上节日盛装”，“忙着烧火宰鸡，准备节日饭莱”，体会到人们盼望、喜悦之情。） （2）斗牛：“斗牛场成了欢乐的海洋”，“人们把斗牛场团团围住”写出人多、热闹、快乐。“矫健的公牛，在主人的逗引下，在观众的助威声中，瞪着血红的双眼，顽强地顶住对方的犄角。”写出了斗牛比赛的精彩。 （3）摔跤：“各路摔跤好手灵巧地抗击着对手，企盼着对手脊背着地不能翻身的那种欢愉，企盼着得胜奖励的红布披在身

11、上的骄傲。”体会摔跤手的欢愉和骄傲。 （4）点燃火把：“站在高处向下看，只见一条条火龙，在大地上穿行。”想象这时壮观的场面。“冲天的火光，震天的喊声，让二个个山寨都沸腾起来了。”体会人们在节日里情绪高涨。 围着篝火跳舞：“老人来了，弹着平日积满灰尘的月琴；小伙子来了，吹着很久没有摸了的笛子；姑娘们来了，手拉手脚碰脚地跳起欢快的舞蹈；孩子们来了，围着火堆唱着，跳着，追逐着，嬉闹着”这段话是一句排比句，写出山寨里所有的人围着篝火跳舞的欢乐场面，感受人们的快乐与幸福。 4学生一起读一读这些句子。 5教师小结：彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。 （三）学习课文第三部分 1教师

12、提出要求：默读课文第三部分，讲一讲这个传说。从关于火把节的传说中想到什么？和同学交流。 2指名说说这个传说。（板书：人们用火把消灭“天虫”） 3在小组内学生复述这个传说。 4集体交流。（彝族人民勇于战胜恶势力，彝族人民具有战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。） 5教师小结：是的，火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。（板书：彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征）让我们再用赞美的语气来读一读这个传说。 6学生有感情地朗读。 （设计意图：这是本课教学的重点、难点，本环节的教学，主要是引导学生抓住关键的语句进行品读，谈感受，想象画面，感受彝族的民族风情。通过复

13、述火把节的传说，赞美彝族人民勇于战胜恶势力、战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。） 三、课堂总结 教师总结：今天这节课，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节的来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。 四、作业设计 1有感情地朗读课文。 2看拼音，写词语。 pzhnjiojinshuijiojqngsy （）（）（）（） jdjinglhungchngbqbno （）（）（）（） 3补充词语，再解释加点字的意思。 不（）而同约：人声（）沸沸：激情四（）溢： 数不（）数胜：兴高（）烈烈：（）山遍野遍： 4完成课后第2题。 5按课文内容填空，并作答。 夜幕降临了，天上刚刚露出几颗星星，年轻人就（）早已准备好的火把，（）屋门，（）三圈，然后（）田野，（）山川。站在高处向下看，只见一条条“火龙”，在大地上穿行。冲天的火光，震天的喊声，让一个个山寨都沸腾起来了。 （1）在文中括号里填上适当的词语。 （2）这一段的比喻句是_。把_，写出_。 （3）“沸腾”一词说明了什么？ 6搜集其他民族资料，感受这些民族风情。