2022年自然界的水循环教学设计与反思 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载自然界的水循环教学设计【课标解读】课标要求 : 运用示意图, 说出水循环的过程和主要环节, 说明水循环的地理意义； 分析这条标准,其包含的具体要求如下:1 依据“ 标准” 的要求,同学应能够以示意图的形式, 通过主要环节的相互联系, 说出水在自然界的循环过程 ;2“ 标准” 不要求显现 3 种循环的概念, 而是要求以海陆间循环为主 ;3 水循环的地理意义是本条“ 标准” 要求的重点;4 本标准把落脚点放在陆地上,因此,对陆地各水体之间的关系 水循环各环节的联系 、水资源及其更新,水循环对气候、生态、地貌的影响等,应赐予适当地关

2、注；【教材分析】 1. 教材第一部分简要介绍了各种相互联系的水体,并指出陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系,为学习水循环作铺垫； 2. 教材其次部分通过水循环示意图,具体介绍了 3 种水循环,其中,以海陆间循环为主 ; 然后,以活动形式说明人类活动对水循环过程所产生的影响 ; 最终,从不同方面、不同角度说明水循环的地理意义；【教学目标】学问与技能 :1 明白水圈的构成和特点, 明白陆地水体的各种类型, 明白目前人类利用的水资源主要是淡水资源,其数量是有限的 ;2 懂得自然界水循环的类型、主要环节及其地理意义 ;3 运用水循环的原理学问, 分析常见的人类活动 对水资源的影响；过程与方法

3、:1 通过学习水循环,能够绘制“ 海陆间水循环示意图”,并用 简练的语言表述水循环的过程及其意义,培育同学的动手才能和学问迁移能力;2 通过学习水体的运动转化与更新规律,能够让同学说明生活中与之相关的一些实际问题, 从而用科学的理念、 进展的观点指导个人行为, 学会运用辩证的 观点分析、解决问题；情感、态度与价值观 :1 通过学习陆地水体的有关学问, 增强同学对水资源 的忧虑意识, 树立科学的资源观, 养成节省用水的好习惯 ;2 通过水循环运动的 学习,熟悉自然界水的动态平稳,熟悉自然界中的万事万物是不断运动变化的,从而受到辩证唯物主义训练；【教学重点】 1.以海陆间循环为主, 将 3 种水循

4、环的过程和环节综合在一幅示意图中,使同学综合把握水循环； 同学在学习后, 应能绘制简图并说出水循环的过程和主要环节；重点把握水循环的地理意义:1 联系调剂作用 ;2 迁移交换作用 ;3 平 2.衡更新作用 ;4 影响塑造作用；【教学难点】水循环的地理意义；【教学方法】名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载案例教学法、启示式教学法、探究式教学法；【学法指导】 1.要从形状和空间上来懂得水圈的特点连续而不规章,结合中学物理等相关学问来进行学习； 2. 留意观看教材中的插图,观看河流和其他水体之间的关系； 3

5、. 水循环的基本原理是本节课的关键部分,同学应能以示意图形式, 通过主 要环节的相互联系说出水在自然界的循环过程；在分析水循环的时候,留意分析其发生的空间领域既有海陆空之间,又 4有不同圈层之间,而且其中仍相伴着能量的转换和物质的迁移； 5. 水循环的地理意义可结合实例进行分析,应突出“ 联系调剂、迁移交换、平稳更新、影响塑造” 等关键词,这样,同学既利于懂得,又便于记忆；【教学用具】多媒体设备、课件；【教学过程】教学过程老师活动同学活动设计意图新水 为 生 命 1. 结合太湖、 巢湖显现同学结合自己 1. 热点导人,有利于课之源,爱护水蓝藻等当前热点问题,的观看和体验,充分调动同学学习的导源

6、 就 是 在 拯利用多媒体课件演示其进行摸索和说明积极性和求知欲； 结合入救 生 命 ； 然现状生活实际,能够让全体而 , 近 些 年 2. 结合中东战争等热同学广泛参加,表达主来 , 水 体 污点问题,引导同学摸索体意识染、水荒肆虐其与水源争夺之间的联 2. 让同学明白当前水等 水 危 机 层系危机的严肃性和把握出不穷,越来 3. 结合我们的生活实科学化解水危机的必越 深 刻 地 影际,适当点拨同学搜寻要性响 到 人 类 的发生在自己身边的水危生存机现象与进展名师归纳总结 相水 体 1. 指导同学读图 3. 1 ,进行读图分析 1. 培育同学读图才能互的 存 在并引导同学从形状和空 2. 通

7、过具体数字,进联形 态 和间的角度来懂得水圈的一步明确淡水资源数系水 圈 的特点连续而不规章量的有限性,强化同学的构成 2. 结合图 3.1 ,明白水的节水意识,树立科学水陆地水圈的构成的资源观体 1. 指导同学读图 3. 2 3. 分析不同时期河流体 之 间 2. 引导同学分析图中水源补给关系的变化,的 相 互河流补给所涉及的水体可以让同学明白人类补 给 关类型,以及河流水位和对其进行科学调控有系湖泊水位之间的联系特别重要的积极意义； 3. 多媒体投影 : 枯水期同时为后面“ 人类活动和丰水期时的水位变化对水循环的影响”学问第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - -

8、 - - - - - - - 学习必备欢迎下载的学习作铺垫 4. 通过对水位变化图图,引导同学分析河流 不同时期的水源补给关系,以及由于地下水位 的分析,培育同学的知的变化对农业、城市发 识迁移才能展可能产生的影响过渡 引导同学摸索 : 既然人类可以利用的液态的水资源数量极其有限,但为什么到今日它仍没有用完呢 断的循环运动之中.同学回答 : 由于地球上的水处在不新水水 循 环 1. 简洁介绍水循环的 1.实 例 分 析 : 1. 通过实例分析、动课循的过程概念和类型台风登陆与水循手绘图和进行发散性教环 2. 利用多媒体, 动画演环思维训练,强化了对水学的示水循环的发生过程, 2.动 手 绘 制

9、循环 3 种主要类型的过并强调海陆间循环的几“水 循 环 示 意简洁区分以及对海陆程个主要环节图”间循环4 个主要环节与 3. 发散性思维训练的懂得,从而达到深化意 1李白曾写诗句 “ 黄教学思想、培育创新思义河之水天上来,奔流到维才能和提高动手实海不复回” ,请问这句话 正确吗 . 践才能的目的 2. 通过水循环运动 2 为什么会存在 水 的学习,熟悉自然界水 循环 .假如地球上不存 的动态平稳,熟悉自然 在水循环,会怎么样,界中的万事万物是不 断运动变化的,从而受 到辩证唯物主义训练人 类 活多媒体课件展现黄河同学自主探究1. 运用水循环的原理动 对 水下游断流现状的资料；学习,并在老师学

10、问,分析常见的人类循 环 的老师帮助同学进行探究的帮助下完成教活动对水资源的影响影响性学习,分析黄河下游材“ 活动” 中的 2. 通过分析黄河下游断流的自然缘由与人为相关问题断流,对增强同学感性缘由,以及可能产熟悉、危机意识和科学生的后果和人类如何有干预水循环过程的意效地干预或掌握水循环识有重要作用的过程水 循 环多 媒 体 展 示 景 观 图同学在老师的 1.通过景观图片的的 地 理片: 长江东流人海、 黄土引导下,懂得并展现与分析,让同学能意义高原地貌、 舟山渔场等,表述水循环的地够更具体、 更直观、更结合图片引导同学逐一理意义,说明现深刻地熟悉和懂得水分析水循环的地理意义实生活中与之相循环的地理关的一些实际问意义题 2.老师在进行材料分析的同时,可以进展 同学的思维才能和知 识迁移才能名师归纳总结 课堂小结略第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 布置作业略学习必备欢迎下载【教学反思】这堂课的设计利用了多媒体教学,直观演示了课堂内容, 同学更简洁懂得并融入教学当中； 同时,探究性的教学很好地启示了同学在课堂上的思维,培育了同学自主摸索、解决问题的才能,充分表达了新课程标准下地理教学的新形式、新方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页