最新国家开放大学电大专科《学前儿童科学教育》简答题题库及答案（试卷号：2504）.docx

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1、最新国家开放大学电大专科学前儿童科学教育简答题题库及答案（试卷号：2504）最新国家开放高校电大专科学前儿童科学教化简答题题库及答案（试卷号：2504） 盗传必究 简答题 1阐述幼儿园开展科学教化的意义。 答：可从学前儿童科学教化对儿童发展、对社会发展两方面来阐述。 对儿童发展：首先，科学教化是符合了学前儿童身心发展的特点。其次，在学前儿童所生活的自然环境中，到处存在着有利于他们学习科学的内容，而科学教化正是利用了这些有利的因素，并将其纳入有目的有安排的教化之中。 对社会发展：首先，对学前儿童进行科学启蒙教化，有利于他们将来成长后的科学学习，并为科学素养的早期养成奠定良好的基础。其次，对学前儿

2、童进行科学启蒙教化，有利于培育他们对科学的特别爱好，为国家储存科技人才资源。 2. 什么是科技玩具与科学嬉戏？如何对其进行运用？ 答：学前儿童科学教化中的科技玩具是指借助于发条、惯性、电池、无线遥控、声控、光控、磁控、温控、电子数码技术等活动的玩具，例如电动火车等。学前儿童科学教化中的嬉戏，即科学嬉戏，是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具（科技玩具）等物品。进行带有嬉戏性质的操作活动，是对学前儿童进行科学教化的一种有效方法。 运用：(1)在选择嬉戏时，应留意嬉戏的科学性、趣味性、活动性j规则性；(2)让学前儿童有充分活动的机会，师生共同嬉戏。 3. 结合实际谈谈应如何最大程度地利用好学前儿童

3、科学教化材料？ 答：(1)材料的投放要有明确的主题并且紧扣详细活动目标；(2)投放材料难度形成肯定的层次；(3)投放材料的开放性；(4)同种材料与多种材料的敏捷运用。 4简述学前儿童科学教化的新进展。 答：(1)科学教化的目标是以科学素养为动身点培育学前儿童的完整人格； (2)科学教化内容是基于学前儿童的生活背景来建构； (3)科学教化方法应以学前儿童亲自探究的方式进行。 5阐明学前儿童科学教化目标确定的原则。 答：确定学前儿童科学教化目标的原则有：(1)全面性与整体性；(2)连续性与一样性；(3)可行性与可接受性；(4)社会性与时代性；(5)辩证统一性。 6. 如何正确对待幼儿的新奇好问？

4、答：对于学前儿童的这些问题，始终应当持激励、支持的看法，详细可采纳以下方法：(1)干脆回答；(2)引导思索、激励探究；(3)指导阅读；(4)启发联想；(5)留下期盼。7. 联系实际状况阐述集体科学教学活动的实施与指导。 答：(1)明确任务，引起爱好，导人活动；(2)引导学前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作；(3)使学前儿童真正成为学习的主体；(4)引导学前儿童学习用各种方式进行表达；(5)要留意结束活动的时间及方式。 8. 简述老师如何进行区角活动的指导。 答：(1)创设良好的心理环境；(2)应让学前儿童自由选择活动内容和材料；(3)视察了解学前儿童的活动，刚好供应指导和帮助；(4)指

5、导学前儿童遵守活动规则。 9简述科学阅历与科学概念的区分与联系。 答：在科学学习过程中，学前儿童初级科学概念的形成，依靠于科学阅历的获得。脱离了科学阅历的概念学习是不行行的，科学阅历是学前儿童形成初级的科学概念的基础，科学阅历影响着初级科学概念的内涵，并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。相反，假如只是重视科学阅历的获得，而忽视科学概念的形成，明显也是不合适的。在科学学习中，不能迁就学前儿童思维的详细形象性，不能满意于感知表面现象，而要努力引导学前儿童整理零散的学问阅历，促进初级的科学概念的形成，并渐渐提高概念水平，促进学前儿童抽象逻辑思维的萌芽与发展。 10如何进行学前儿童科学教化内容

6、的选编。 答：(1)采纳以季节为主线选编内容；(2)采纳以单元式选编内容；(3)依据科学教化的各个领域选编内容。 12.漫步活动实施与指导的要点是什么？ 答：(1)制定活动安排，要粗而敏捷； (2)明确漫步的概念； (3)明确漫步的目的； (4)在漫步时进行随机教化。13学前儿童科学教化的内容范围有哪些方面？并举出详细的例子。 答：(1)探究和相识植物；例子：（略） (2)关爱和相识动物；例子：（略） (3)了解和爱惜人体；例子：（略） (4)体验和了解材料；例子：（略） (5)发觉事物间的关系及改变；例子：（略） (6)尝试运用工具；例子：（略） (7)体验技术设计；例子：（略） (8)感受

7、天气改变，发觉自然界的奇异；例子：（略） (9)关爱环境，珍惜资源；例子：（略） (10)感受科技对生活的影响。例子：（略） 14以实例说明视察活动的指导要点？ 答：尽可能供应实物、实景；调动幼儿的多种感官参加视察；引导幼儿多角度地视察事物；指导幼儿学习视察方法。 15学前儿童科学教化的社会资源在选择与利用时应留意哪些方面？ 答：(1)选择适合的社会资源。选择时要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路途的适应性等问题。 (2)能协作学前儿童学习实力、爱好及须要：选择社会资源时应以能启发学前儿童思索的社会资源为佳。不仅如此，所选择的社会资源还要能引导学前

8、儿童扩大、持续学习的，也就是选择的科学教化社会资源，不仅在本次教学中起到作用，而且能因此而诱发孩子再次探究的爱好，或再次视察的愿望，这样才能真正对孩子学习科学有利。 16学前儿童科学教化评价的意义有哪些？ 答：评价是限制学前儿童科学教化质量的手段、是积累学前儿童科学教化阅历的重要途径、是改进学前儿童科学教化的依据。17分别阐述科学学问教化目标、科学方法教化目标和科学情感看法教化目标的涵义？ 答：科学学问教化目标：是人类在了解自然科学时，希望获得的有关事实的信息和理论的信息。依据反映层次的系统性，学问可以分为阅历学问和理论学问。 科学实力、方法教化目标：是指学习探究四周世界和学科学的方法，如视察

9、、分类、测量、思索、表达沟通和解决问题等方法，以及发展视察力、思维实力、创建力、动手实力和初步解决问题的实力。科学方法是“人们获得科学相识所采纳的规则和手段系统”，是科学发展的一个重要的内在因素。 科学情感、看法教化目标：是指对科学活动爱好爱好的培育，是否关注生活中的科学现象等等，特殊强调新奇进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐性、信念、自动自发、喜爱创建思索等看法、情感的培育。 18简述材料在学前儿童科学教化中的意义？ 答(1)操作材料是学前儿童学习科学的工具； (2)操作材料可以促进学前儿童智力的发展； (3)操作材料可以培育学前儿童主动的情感及意志力。19举例说明科学教化活动的特点。 答

10、：(1)科学教化活动过程是学前儿童主动学习的过程；(举例：略)(2)科学教化活动过程是学前儿童重演科学家科学探究的过程；(举例：略)(3)科学教化活动过程是学前儿童获得科学阅历的过程；（举例：略）(4)科学教化活动过程是科学学问教化、科学方法教化和科学精神、科学看法培育相协调的过程。（举例：略） 20简述“做中学”对学前儿童的意义？ 答：(1)以儿童的新奇心为基础，从日常生活动身，更好的了解自然界； (2)带着问题做试验，探究性的学习的方式，帮助儿童自己建构科学学问； (3)促进语言发展与人际交往。 21科学与技术的区分有哪些？ 答：(1)科学是以相识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。 (

11、2)科学回答的是“是什么”、“为什么”的问题，而技术回答的是“做什么”、“怎样做”的问题。 (3)科学是发觉新学问的过程，而技术是创建、独创新产品的过程。 22.如何对学前儿童进行有效的分类指导？ 答：(1)指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类； (2)帮助学前儿童学习不同的分类活动类型； (3)指导学前儿童学习依据不同的标准进行分类； (4)帮助学前儿童明确分类标准，并激励他们自己确定分类标准。23老师在运用测量方法时应留意什么问题？ 答：(1)进行测量活动，重在培育测量意识； (2)学习运用非正式量具进行测量的方法； (3)用正式量具测量时，量具要精确。24. 什么是自然视察法？它有什么

12、优缺点？ 答：自然视察是评价者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行视察及评价的方式。 自然视察的优点：(1)不受时间间隔的限制，只要事务一出现，便可随事务或行为的发展持续记录，可以经济有效地利用时间和精力。(2)在学前儿童自然的状态下进行视察和评价，学前儿童基本不受干扰，或很少受到干扰，能收集到学前儿童最真实的行为资料。 自然视察的缺点：(1)自然视察时须要评价者进行具体的、照实的记录，对记录技术要求高，用手工操作往往很困难，而且对记录者的文字表述的要求也比较高，须要记录者用精确的词汇进行描述。(2)由于只记录选定行为的发生过程，所以有可能这些视察到的行为现象，在不同的时间和场合会有不同的意义。