土地的誓言 导学案设计(人教版七年级下册).docx

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1、土地的誓言 导学案设计(人教版七年级下册) 精彩开篇词. 几个世纪以来，那些当年被逼得走投无路的破产的中国农民，漂流到海外去谋生的当儿，身上就常常揣着一撮家乡的泥土。当时离乡别井的人们，都习惯在远行之前，从井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身边。他们把这撮泥土叫做“乡井土”。直到现在，海外华侨的床头箱里，还有人藏着这样的乡井土，在一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人们多少丰富深厚的感情!. 学习目标. 1知识与技能：有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。. 2过程与方法：学习作者采用的人称变化、呼告、排比比喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。. 3情感态度与价值观：在熏陶感染中让学生感

2、受到旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。 .教学过程. .一、新课导入. “九一八”事件后，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，东北作家端木蕻良怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。 .二、自学指导 （一）预习与交流 .1.作者链接. 端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家，散文作品有默尔格勒河风从草原来花一样的石头，小说曹雪芹科尔沁旗草原大地的海长江。. 2背景链接. 1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了九一八事变，东北人民家破人亡、流

3、离失所的惨状和悲痛的场面，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。. 在九一八事变十周年之际，流离失所的东北作家端木蕻良，怀着难以遏制的情感写下了这篇散文土地的誓言。 .3请给下面加粗的汉字注音。. 炽(ch)痛.嗥(ho)鸣.怪诞(dn).亘(gan)古.谰(ln)语.蕻(hng).镐(go)头.默契(q).污秽(hu).蚱蜢(mng).田垄(lng). 4解释下面词语。 .炽痛:热烈而深切。. 泛滥:比喻坏的事物不受限制地流行。 .谰语:没有根据的话。 .怪诞:怪异无稽,荒唐离奇。 .亘古:自古以来。. 默契:指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。

4、.污秽:肮脏的;不洁净的。 . .（二）合作与探究. （一）整体感知. 快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题： 如何理解本文的标题“土地的誓言”?. 【交流点拨】“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。 2请你用自己的话概括段落内容。分别抒发作者什么样的情感？ .【交流点拨】第一段：我常常想起关东原野上的一切,我时时听见故乡的呼唤,我的内心为之沸腾。. 第二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。 3、第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？ 【交流点拨】碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒

5、、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。 4.找出作者面对土地发出了哪些誓言？.这些誓言表达了作者怎样的感情？. 【交流点拨】我必须回去，为了她，我愿付出一切。作者在文末发出了誓言：“我要回到她的身边为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。” 表达了作者热爱故乡，思念故乡的情感，抒发了作者因失去故乡忧伤、愤怒之情。同时也表达了作者愿意为故乡而战而牺牲的坚定信念。 5、理清思路，写出

6、大意，体会情感。 （二）深层探究. .、本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，试结合课文具体说说作者选取哪些景物来表现的？这些景物有何特点？ 【交流点拨】第一部分选取了“碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃”等等东北特有的物产,来表达对家乡的赞美和怀念之情。所例举的景物有色泽优美、亮丽,种类繁多、丰富的特点。 第二部分选取了东北春、秋两季的景物，表现了东北的丰饶、美丽，表达作者忧伤与愤怒的感情,最后喷发而面对土地发出自己坚强的誓言。 2.文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面却改口说“

7、土地，原野，我的家乡，你必须被解放!你必须站立”，为什么? 【交流点拨】人称的变化实际上是情感变化的结果。 文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。 这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。 （三）语言品析. 1.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”的确切含义？. 【交流点拨】“泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。. 2.“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地

8、的深层，在翻滚着一种红熟的浆液.在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样”这句话的深刻含义是什么？“红熟的浆液”喻指什么？. 【交流点拨】作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出。“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。. 3.怎样理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”？作者为什么不用“飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑”之类呢？. 【交流点拨】埋葬”只用于已经死去的事物，作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。因为昔日飘荡、回响在田垄间的欢笑随着“九一八”的到来已经不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁

9、和悲愤！这里用“埋葬”比“飘荡”“回响”，更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。 4文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前”的含义是什么？. 【交流点拨】作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。. （四）手法探究. 作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来？试举例谈谈。. 【交流点拨】（1）运用呼告的手法，直接倾诉了对土地的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉的对象拟人化，还通过多次反复，在读者心里掀起重重波澜，激发学生产生共鸣。. （2）选取有特征、有意味的景物组成一个又一个画面，展现东北大

10、地的丰饶美丽，运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。. （3）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力，增强气势。（“当我躺在土地上的时候怪诞的狂风”；“当我想起故乡的时候，.喷涌着血液一样”；在春天，.多么丰饶”等句子。）. （4）人称的恰当运用。先用第三人称“她”而不用“它”，隐含将土地比作“母亲”的意思；随着情感的越趋激荡，作者又将她改成第二人称“你”，直接倾诉对故土的感情，显得直接而迫切，产生了强烈的抒情效果。 .四、归纳主旨 作者在这篇抒情散文中用诗一般的语言，描绘了沦陷的故乡昔日景物的美丽、丰饶，追忆了自己在故乡的成长足迹，显示了与土地密不可分的关系，既有对故土的深情赞美，又

11、抒发了对故乡的思念之情，并发出了为解放故乡而奋斗甚至不惜牺牲生命的誓言，流露出了强烈的爱国主义情怀。 五、拓展延伸. 1.文章多次运用了反复，请选择下列一组词语说一段话表达出你对某事物的依恋。 .A.“当我.当我.当我.”. B.“我想起.我看见.我听见.我想起.” .C.“土地是.土地是.土地是.”. 【交流点拨】A.当我疑惑的时候，他为我指明方向；当我开心的时候，他为我鼓掌.B.当我难过的时候，他和我分享；当我成功的时候，他却默默的离开；. 当小草慢慢穿上新衣的时候，当杨柳缓缓抽出新芽的时候，当风中弥漫着醉人花香的时候，我想起了白居易的浅草才能没马蹄，我看见了王维的客舍青青柳色新，我听见了春天伴着风的脚步一步一步的向我们走来了。. C.土地是我们伟大的母亲，给我生命，让我领略世界的美好；土地是我们最坚实的后盾，给我力量，让我知道脚踏实地便会成功；土地是我最温柔的思乡情怀，给我温暖，让我对这片热土爱得深沉！. 2.“九一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱，我们年轻一代是祖国的未来，我们绝不允许历史重演，“少年伟大则国伟大”请大家起立，一起诵读梁启超的少年中国说中的一段：. 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。