2022年生物教学设计 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教学设计：第三节 人的性别打算一、教材分析本节是苏教版义务训练课程标准试验教科书生物 八年级上册第十五章“ 生物的遗传和变异” 的第三节内容；本节内容与前两节内容有肯定关联,“ 人的性别打算” 是在明白了 DNA和基因的关系及人体性状是由基因所掌握的基础上,主要介绍了性染色体和常染色体,以及人的性别是如何打算的；本节将前两节的内容综合在一起,是前两节理论学问的应用,同时也为下一节遗传病的介绍奠定了理论基础,可以拓展思维, 帮忙同学更深层次的懂得导致遗传病发生的根本缘由,如致病基因的存在部位、染色体表现出怎样的反常等；有的学问同学在日常生活中,

2、不乏感性的熟悉, 但缺乏完整的学问体系和理性的分析,通过本节课的学习,将激发同学对生物学剧烈的争论爱好,勉励每一位同学树立正确的人生观；二、学情分析性别是一种特别的性状,生男生女的秘密又是一个特别敏锐而重要的生物学问题；八年级学生对此有深厚的爱好；同学以前学过人的生殖和发育以及生物的遗传学问,对本课内容的理解会有帮忙；但同学没有学减数分裂等学问,所以相关内容成犯难点,又不宜讲得过深；另外,社会上某些地区一些人仍存在重男轻女的思想,影响, 也有这样的想法； 期望通过这节课的学习,问题；三、教学目标1学问目标：部分同学有可能受到来自社会或家庭的 能让同学科学地懂得和正确对待生男生女明白人体染色体的

3、特点,概述性染色体和常染色体；说明人的性别打算方式；2才能目标：通过对男女体细胞染色体排序图的观看分析,同学增强了信息处理才能；通过对嬉戏中生男、生女数据的统计,同学提高了对数据的整理、统计才能；3情感目标：通过开展嬉戏,培育团队合作精神,增强实事求是的科学意识；能用科学的态度看待生男生女问题,对性别鄙视现象作出正确的评判,悦纳自己的性别,树立符合社会的性别角色意识；明白性别比例失调对社会和国家潜在的危害；四、教学重点1概述人的性染色体和常染色体；2说明人的性别打算方式；五、教学难点1懂得人的性别打算方式；2对“ 生男生女的秘密” 的嬉戏的分析和自我评判；六、学法指导结合教材特点, 着重指导同

4、学分析、比较、归纳的学习方法, 能够学会前后联系,融会贯穿；七、教学方法 模拟试验法,争论沟通法,启示提问法等；八、教学预备 同学预备：预习本节课课文内容；每小组预备两个不透亮布袋和黑白棋子；老师预备：制作课件,预备导学卷,将本节课的主要学问点以文字框架的形式串联起来；十、教学过程名师归纳总结 教学环节老师活动同学活动第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1 创设情 一、创设情境,导入新课景、媒体引出示小品“ 超生游击队” 1. 小品中的主人公有几个宝宝？2. 分同学答复；入别是男孩仍是女孩？3. 准宝宝北戴河会是男孩吗？女主人公为什

5、在老师的叙述中,同学显示出么说“ 生男生女老爷们是关键” 生男生女的秘密又是什么呢？现在极大的学习爱好；让我们一起来探讨一下这个神奇的话题吧！同学答复；2 目标导二、课程新授同学熟悉本节课的学习目标：学、新知讲一 、学习目标熟悉授结合导学卷设计,引领同学熟悉本节课的教学目标；学问目标 : 1. 概述人的性染色体和常染色体重点；2、说明人的性别打算难点学习目标,才能目标,情感目才能目标 :培育同学对生男生女秘密探究爱好；标；情感目标 :能用科学的态度看待生男生女,宣扬男女公平,增强社会道德感；3 合作探二、性染色体和常染色体,10 ,阅读课本第3738同学结合课本完成自主学习；究、查寻缘1.自主

6、学习 ：结合课本第37 页图 6-2-9由页,完成以下问题：1数目： _ 2种类常染色体：与性别无关的染色体,有 _ 对；性染色体：打算个体性别的染色体,有 _ 对；女性的性染色体用_ 表示,男性的性染色体用 _ 表示；2. 父亲可以产生两种精子：一种是含有 _ 的精子,另一种是含 _的精子；母亲只能产生含有 _ 的卵细胞；3. 当含有 X 染色体的精子与卵细胞含 X 染色体 结合时, 形成的受精卵的染色体组成是 _ ,将来发育成 _ 孩；当含有 Y 染色体的精子与卵细胞含 X 染色体结合时,形成的受精卵的染色体组成是_ ,将来发育成 _ 孩；2 .课件讲授并提问以下问题：男女染色体在形状上有

7、什么异同？估计男、女不同性别与哪一对或哪几对染色体有关？并说出你估计的理由；结合课本内容,你能为这一对染色体“定名 ” 吗？男、女染色体组成如何呢？能用相关数据和字母表达吗？师点评并小结：通过刚刚的争论,我们知道了正常人的体细胞中的染色体可以分为两类：一类是与性别打算无关的染色体,叫做常染色体,男女体细胞中常染色体的数目均为 22 对；一类是与性别决定有关的染色体, 叫做性染色体； 性染色体有 X 染色体和 Y 染色体两种；男性性染色体用 XY 表示,女性性染色体用 XX 表示；同学结合课件积极参加并答复 同学在摸索后作出答复；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选

8、学习资料 - - - - - - - - - 父 母 体 细XYXX 父母生 殖细胞：受精卵：子女性别：师进一步提问：如何完整表示男、女体细胞中染色体的组成？师板书：男性染色体组成：22 对 XY；女性染色体组成：22 对 XX ；3 .体细胞中的染色体怎样表示 男性和女性各能产生几种生殖细胞？怎样表示？后代性别怎样 打算？概括：后代性别打算 生男生女,是由男性精子中所含的 X、 Y 性染色体打算的；人的性别打算于受精卵形成时；含有 XY 染色体的受精卵,发育为男孩；含有 XX 染色体的受精卵,发育为女孩；4 模拟实三、性别打算的方式摸索： 1 .2 号袋中的黑白验、查寻缘1. 过渡：现在大家

9、对我们自己为什么是男孩或是女孩有了一个初步由的熟悉,怀孕妇女可能生男孩也可能生女孩,这和受精卵携带的性子一样多,代表什么. 染色体有关,实际上这就是人类性别的打算方式；下面我们来做游 2. 为什么要闭上眼,从袋戏,模拟生男生女的过程；子中取棋子？试验材料： 1 号袋中的白子 10 粒代表卵细胞；2 号袋中白子 5 粒代 3. 全班“ 生” 了多少男孩、表含 X 染色体的精子,黑子 5 粒代表含 Y 染色体的精子；女孩？男女比例？试验过程： 1. 六人一组,组内两人组合；2. 两人分别从两个袋子中 4. 统计结果反映出什么问随机抓取一个棋子,假设是两个白子,就为“ 女孩” ,假设是一白题？全班汇

10、总数据,填写表一黑,就为“ 男孩”；每次抓取后再将棋子放回原先的袋子中 格；统计一共 “生 ” 了多少 “ 男混匀每人抓 1 次；组内统计共“ 生” 了多少男孩,“ 生” 了多少 孩 ”,“ 生” 了多少 “女孩 ” ,比较女孩？“生男 ” 和 “生女 ”的比例是否基老师指出该嬉戏的留意事项；本相同；同学开展嬉戏的同时,老师巡回,对嬉戏活动指导、引导；最终,全班汇总数据于下表黑板展现生： 1：1 ；小结嬉戏过程：通过上面的模拟试验,我们形象的明白了生男生女的秘密,并且大家可以从表格中看诞生男生女的比例接近多少名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - -

11、 - - - - - - 呢？学问概括：生男生女时机均等：男性产生的两种类型的精子数目大致相等；两种类型的精子与卵细胞结合是随机的,概率相等；生男生女的概率基本相等,比例为 1:1 1. 分析“ 历次全国人口普查统计” 结果 历次全国人口普查统计结果答：男性的人口多于女性；答：有不少地区存在着严峻的5 数据交时 年 次数人口总数亿 男：女重男轻女的思想；采纳婴儿性1982 第三次106.3：100 别鉴定技术,从而对女婴实行1990 第四次106.6：100 人工流产的手段,因此导致新流、引发思生儿中男性所占比例比女性所考2000 第五次116.9：100 占比例高；2022 第六次118:0

12、6：100 答：不对；宣扬相关的法律法规,同学能小组争论：怎样说明我国男女比例失调的现象？男女比例失调会对社会造成哪些危害？你有什么好的建议和方法来改善这一现象吗？习题设置：1超生游击队中这对夫妇已经生了三个女孩,那么他们腹中的 第四胎生育男孩的可能性为A . 1/4 B. 1/2 C 2. 女性卵细胞中的染色体组成可以表示为够形成正确的法律意识；提出 问题师生共同探讨,充分调动 起同学的思维,训练规律推理 才能；同学明白记忆同学认真摸索,完成测试7 当堂达A.22 对 +XXB.22 条+XX C.22条+X .45 条 +X D. 4. 人类精子中含有的染色体数是标A.44 条 +XY B

13、. 22条+X 和 22 条+Y C. 22条 +XY 22 条 +X 或 22 条 +Y 名师归纳总结 5. 胎儿性别打算于第 4 页,共 6 页6. 以下确定含有Y 染色体的是A、精子B、卵细胞C、男性体细胞D、受精卵7. 猪的性别打算方式与人的相像,已知猪的体细胞中有38 条染色体,其精子中的染色体组成是A .37条 +X 或 37 条+Y B. 36 条+XY C. 9 对 +XY - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - D .18 条 +X 或 18 条 +Y 8. 我国春秋末期的大军事家孙武,世称孙子,其第 22 代嫡长孙孙权是三国时期吴国的开国

14、皇帝；孙权体内的遗传物质能确定是从孙8 学问小武身上继承下来的是从完善学问的角度动身,同学9. 以下动物中与人性别打算方式不同的是A、青蛙B、鲫鱼C、孔雀D、牛师结合板书总结结、情感升师生互动：通过今日的学习,你有什么收成？你们仍有什么比较感的学问面得以扩展, 拓展思维,华爱好的问题吗？请大家争论沟通,发表你们的不同见解；激疑引趣；同学积极发言；1. 完成高效课堂本节课内容；2. 小组合作,制作宣扬海报,普及 扬男女公平！板书设计第三节 人的性别打算 一、人体细胞染色体的组成“人的性别打算 ” 相关的学问,宣男性： 22 对常染色体 +1 对性染色体 XY 女性： 22 对常染色体 +1 对性

15、染色体 XX 二、性别打算的方式1、嬉戏生男生女的秘密 2、生男生女时机均等人的性别打算教学反思名师归纳总结 “ 人的性别打算”这节课, 同学的学习积极性和求知欲比较高,我应充分利用同学的这第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 份热忱, 通过不断设疑, 引导同学, 点拨同学主动学习来完成教学任务,不能用简要的推理、分析来解决；本教案基本根据“ 特别6+1” 的教学模式来达成本节课的教学目标,通过师生、生生间的活动,有意识的突出重点、突破难点；然后同学通过回忆染色体、DNA 、基因三者之间的关系,明白性别这种性状与染色体有关,但男女染色

16、体究竟有什么不同呢？同学认真观看染色体排序图,阅读课本相关文字,并分组争论老师提出的问题；在人的性别打算方式这部分,第一让同学通过模拟试验,明白精卵结合的随机性与均 等性, 使结论清楚可见； 然后分析并书写生男生女的遗传图解,通过图解进一步分析生男生 女时机是否相同；本节课,仍试图应用简洁的调查和模拟使教学过程饱满起来；当得出正常的男女比是1：1 后,分析现实情形；在我国,重男轻女仍根深蒂固,对女性的性别鄙视仍有诸多表现,导致两性性别比差距甚大；分析其缘由,是很有训练价值的；通过案例分析, 让同学树立起男女公平的思想,满自信地生活、学习；最终勉励同学, 无论是男孩仍是女孩都要充名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页