2022年电大《幼儿园课程论》形成性考核册 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 训练部人才培育模式改革和开放训练试点幼 儿 园 课 程 论形成性考核册学校名称：同学姓名：同学学号：名师归纳总结 班级：第 1 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 姓 名：幼儿园课程论作业1 学号：（第 1 章）得分：老师签名：一、填空题（每道题1 分,共 10 分）1虽然 “课程 ”的定义存在诸多分歧,但是将其归类,仍旧大致可以归纳 出四种具有代表性的定义：课程即、课程即、课程即、课程即；2幼儿园课程的基础是、和哲学,它们分别主要解决幼儿园课程中、如 何教和的问题；3幼儿园课程的最核心要

2、素是；4皮亚杰曾对老师提出了三条建议：为儿童供应实物,让儿童自己动手 去操作；,以及应当懂得为什么运算对于儿童来说是困难的；二、挑选题（每题均有一个或一个以上的正确答案,多项、漏选、错选均不得 分；每道题 2 分,共 10 分）1以学科维度定义课程,课程通常表现为（）；A 学习者的体会 B 教案大纲 C 课程方案 D 教科书2“ 世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中全部儿童的训练 方案” 假如用人类进展生态学来说明这句话,说明白（）在发挥作用；A 小系统 B 中间系统 C 外系统 D 大系统 3以儿童的主体性活动的体会为中心组织的课程,也叫作（）；A 生活课程 B 体会课程 C 活动课

3、程 D 儿童中心课程）；4受体会论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（A 蒙台梭利课程 B 瑞吉欧训练方案 C 方案教案 D 福禄贝尔的恩物教案 5具有以下哪些特点的幼儿活动通常可以被认定为嬉戏（）A 非真实性 B 积极心情 C目的导向 D 自由挑选- 1 - / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、名词说明（每道题 5 分,共 20 分）1活动课程2勃朗芬布伦纳所谓的“ 小系统”3多元文化课程4鹰架教案四、简答题（每道题 8 分,共 32 分）1显性课程和隐性课程的区分有哪些？2简述幼儿园课程的特点；3简述嬉

4、戏在幼儿园课程中的作用；4为什么心理学不能成为幼儿园课程的唯独基础？- 2 - / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、论述题（每道题 14 分,共 28 分）1你是如何懂得日常生活活动、嬉戏和教案三者之间的关系的？2举例说明维果茨基的最近进展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示；姓 名：幼儿园课程论作业2 学号：（第 2 章）得分：老师签名：一、填空题（每道题1 分,共 10 分）1、就价值定位而言,目标模式是基于_哲学思想；在方法论上,目标模式依据的是 _；2. 泰勒认为,在课程编制中,编制者必需回答四个

5、问题,它们是：- 3 - / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - _、供应哪些训练体会才能实现这些目标、_、_；3 、 幼 儿 园 课 程 内 容 存 在 着 三 种 不 同 的 价 值 取 向 , 它 _、_、_；4、 在 幼 儿 园 课 程 评 价 中 , 最 为 常 见 的 取 向 _、_；二、挑选题（每题均有一个或一个以上的正确答案,多项、漏选、错选均不得 分；每道题 2 分,共 10 分）1被称为“ 行为目标之父” 的是（）；A博比特 B泰勒 C惠勒 D斯坦豪斯2在课程目标的不同价值取向中,（）反对把

6、人作为物而把课程目标技 术化的倾向,并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程；A行为目标 B生成性目标 C 表现性目标 D预设性目标 3以下关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（）A过程模式把课程设计看成是一个不断进展的过程；B过程模式肯定反对课程目标的存在；C过程模式是由布鲁纳提出的；D依据过程模式,课程设计的规律起点是内容的挑选而非目标的预设；4（）不规定儿童在完成学习活动后应当获得的行为,而是指 向每一个儿童在训练情境的种种“ 际遇” 中所产生的个性化表现；A行为目标 B生成性目标 C 表现性目标 D预设性目标5学问是儿童自己“ 学” 会的,而不是老师“ 教” 会的,这反映了（）的

7、价值取向；A课程内容即教材 B C课程内容即学习体会 D课程内容即学习活动课程内容是教案方案三、名词说明（每道题 5 分,共 20 分）1目标模式- 4 - / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2生成性目标3规律次序与心理次序4形成性评判四、简答题（每道题 8 分,共 32 分）1简述行为目标的运用价值和局限；2简述课程内容的不同取向对幼儿园课程内容挑选的影响作用；3 泰勒提出的课程内容组织的基本准就是什么？4幼儿园课程评判的详细内容是什么？五、论述题（每道题 14 分,共 28 分）1分析目标模式的特点及

8、对幼儿园课程编制的影响；- 5 - / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2举例说明幼儿园课程内容的直线式组织和螺旋式组织的特点；幼儿园课程论作业3姓名：（第 3 章）学号：得分：老师签名：一、填空题（每道题 1 分,共 10 分）1、和是幼儿园课程中两种常见的课程类型；2、结构化程度高的幼儿园训练活动更多地会显现、的课程特点；3、幼儿园综合课程中训练活动设计的两种倾向：、； 4 、将两种不同倾向的训练活动有机地结合成一体,其要点是处理好 的关系,二、挑选题（每题均有一个或一个以上的正确答案,多项、漏选、错选

9、均不得 分；每道题 2 分,共 10 分）1“ 光谱方案” 是依据（A多元智能 B）理论而进展起来的课程方案；认知进展的非普遍性理论C成熟理论 D皮亚杰的建构理论2. 以下属于综合性课程的特长的有（）；- 6 - / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - A能促进儿童的主动学习B. 能符合儿童的爱好与需要C.能促进儿童系统地把握学问、技能 D .已有相当长的运用历史3. 训练活动的目标比较特化,训练活动的内容主要依据老师预定,挑选和组织内容的主要依据是学问本身的规律次序,对训练活动评判的标准是预定的目标是否达成；

10、它表达了（）的训练活动设计倾向；A.老师方案为主的学科（领域）训练活动 B.师生共同方案的学科（领域）训练活动 C.老师方案为主的综合训练活动 D.儿童生成为主的综合训练活动 4. 较多地表达儿童的爱好和需要,嬉戏在活动中占有很大的比重；更多地 以活动区的形式支配训练活动,儿童有较多地挑选和参加机会,以自己喜爱的 方式进行活动；老师通过观看、参加、引导和指导等方式影响或指导儿童的活 动；它表达了（）的训练活动设计倾向；A.老师方案为主的学科（领域）训练活动B.师生共同方案的学科（领域）训练活动 C.老师方案为主的综合训练活动D.儿童生成为主的综合训练活动 5. （）的训练活动设计者们认为,他们

11、“ 与幼儿在一起,三分之一是确 定的,三分之二是不确定的或新的事物；”A.瑞吉欧训练体系 B.凯 M和德弗里斯课程方案C.斑克街早期儿童训练方案 D. 海伊斯科普课程三、名词说明（每道题 5 分,共 20 分）1幼儿园学科（领域）课程- 7 - / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2幼儿园综合性课程3光谱方案4单元教案四、简答题（每道题 8 分,共 32 分）1. 幼儿园学科（领域）课程的特长和弱点是什么？2. 幼儿园综合性课程中,训练活动的设计原就是什么？3. 简述单元教案和方案教案的差异；4. 低结构训

12、练活动的一般特点有哪些？- 8 - / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、论述题（每道题 14 分,共 28 分）1、依据综合课程的特点及设计原就,评判目前幼儿园综合课程设计和实施的状况（也可依据教材中供应的课程内容和训练活动示例）；2、试分析“ 不同结构化程度的训练活动组成的连续体” 的涵义及对课程和训练活动设计和实施的启示；- 9 - / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 幼儿园课程论作业4 姓名：学号：（第 4

13、章）得分：老师签名：一、填空题（每道题 1 分,共 10 分）1在斑克街早期训练方案中,和是课程设计和实施中常运用的工具；2在蒙台梭利训练体系中,、和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；、和初步学问的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容；3直接教案模式主要是建立在的理论基础上的；4瑞吉欧训练体系的理念来自 左派政治改革；3 个方面,它们是,以及战后意大利的二、挑选题（每题均有一个或一个以上的正确答案,多项、漏选、错选均不得 分；每道题 2 分,共 10 分）1假如需用一个词来概括斑克街早期儿童训练方案的特点以及它与其他教 育方案的区分,那么这个词就是（）；- 10 - / 14 名师归纳总结

14、- - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - A 主动学习 B 进展互动 C 小步递进 D 主题网2“ ECCE” 词汇的显现说明白（）的趋势；A 保育和训练相结合 B 反偏见课程的显现C 课程全纳化 D 课程多元文化化3在直接教案课程模式中,老师的角色是（）；A 儿童行为的训练者 B儿童学习的共同建构者C 儿童主动活动的勉励者 D 儿童行为的强化者4方案教案法最早是由（）提出的；A 韦卡特 B 克伯屈 C 杜威 D 皮亚杰5以下关于方案教案的描述,哪些是正确的？（）A 方案教案的组织和实施过程有固定的方案和程式；B在方案教案实施过程中,

15、老师和儿童始终处于多种形式的积极互动中；C家长的参加和社区资源的充分利用在方案教案中占有重要的位置；D方案教案强调孩子要主动参加他们的讨论方案；三、名词说明（每道题 5 分,共 20 分）1行为课程2五指活动课程3课程的全纳化4DI 直接教案模式四、简答题（每道题 8 分,共 32 分）1简述斑克街早期训练方案中老师的作用；- 11 - / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2方案教案主题的挑选需遵循哪些原就？3简述海伊斯科普课程的目标、内容、方法和评判；4如何评判蒙台梭利课程模式？五、论述题（每道题 14 分,共 28 分）1结合实际,谈谈瑞吉欧训练体系的课程对我国幼儿园课程的启示；2试述中国幼儿园课程改革的历史及进展趋势；- 12 - / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - - 13 - / 14 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页