运用多媒体创新小学英语教学_多媒体在小学英语教学中的运用.docx

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1、运用多媒体创新小学英语教学_多媒体在小学英语教学中的运用运用多媒体创新小学英语教学作者/ 施玉美摘要：随着英语的广泛应用，英语的学习更加走向低龄化，小学英语教学起先广为普及。但是，作为一门主要课程，如何在教学中提高学生的爱好，提升教学效果，成了困扰许多英语老师的难题。近年来，多媒体技术高速发展，并起先逐步应用于教学中，为小学英语教学增加了一抹亮丽的色调。关键词：多媒体；活用；妙用伴随着近年来信息技术的迅猛发展，国内外在教化方面的不断沟通、促进，中国传统教学的弊端逐步显露，特殊是在英语学习方面，本身就缺乏语言学习的环境，假如老师还一味根据传统的教学手段，对之灌输语法学问，要求学生死记硬背，那么语

2、言学习的收效是很难达到志向水平的。近两年，许多老师起先尝试将多媒体技术与教学挂钩，通过奇妙运用多媒体技术，将以前单纯的口述式教学变为丰富多彩的教学活动，演绎了不一样的教学模式。对于小学英语教学来讲，多媒体技术的应用也已经成为一种必定的趋势，在多年的小学教学实践中，笔者见证了许多将多媒体技术与小学英语教学有效结合的案例，自身也进行了不断的探究，笔者认为多媒体技术与小学英语教学的结合主要体现在三个方面。一、常用多媒体技术，创设课堂情境学习英语最重要的就是情境的设置，在英语课堂教学中，单纯的读写已经无法调动学生的学习爱好，尤其是对于小学生而言，更加热衷于视觉和听觉感官上刺激。因此，老师在课堂上要创设

3、不断改变的视觉情境、听觉情境，或者既包括视觉，又包括听觉的情境。通过不断改变的情境，干脆刺激学生的视听，让学生的视觉和听觉始终保持在比较兴奋的状态，从而提高教学的效果。现代多媒体技术功能强大，包含各种图像处理技术，音频播放技术等。因此，奇妙运用这类多媒体技术，对于情境的创设特别有帮助。在小学英语教学中，笔者也常常运用图像处理技术，音频播放技术，营造生动好玩的教学情境。比如，在学习三年级上册“We love animals”一单元时，在单词课上，笔者首先通过图像处理信息技术展示了各种常见动物的照片，有chicken、duck、pig等，然后，笔者利用多媒体音频软件，播放了一些动物的叫声，让学生们

4、揣测动物的名称。这样一下子就把学生的爱好调动起来了。随后，笔者带领学生将单词运用到句子中，反复训练。比如我会说，“I have a duck.”学生们会说“May I have a look?”然后，我就会展示出一张鸭子的照片，呈现在学生们的眼前，通过这种方式，完全将学生带进了充溢视听元素的教学情境当中，提高了教学的效果。二、活用多媒体技术，活跃课堂氛围嬉戏对于小学生来说恒久是最热衷的东西，面对嬉戏，他们会表现出前所未有的热忱，在嬉戏中，他们会充分发挥自己的聪慧才智。近年来，在许多小学英语公开课上，不少老师都会在教学实践中引入嬉戏情境，有的老师让学生上台分角色对话，有的老师则对学生进行分组，进

5、行团队对抗，这些方法充溢嬉戏趣味，很大程度上激发了学生的比拼意识和上进意识。笔者也曾就如何在课堂中引进嬉戏元素大费脑筋，在摸索中，笔者发觉，现在许多网站上都有一些小学英语嬉戏供应下载，有“朵拉教英语”“英语单词找找看”“海绵宝宝学英文”等等，这些英语嬉戏软件设计特别形象化，而且图文并茂，夹杂着充溢童趣的声音，也属于多媒体技术的范畴。在教学中，笔者常常会在课堂中加入一个英语小嬉戏环节，让学生相互比拼，看谁完成嬉戏用时最短，谁完成得最好，嬉戏的设置对小学生形成特别大的吸引力。例如在三年级下册“At the zoo”单元的复习课上，笔者就在网上特地下载了“找动物”的英语小嬉戏，通过电脑投影进行播放，

6、并限时20秒，看学生们谁找的动物更多。通过在课堂上引进各类英语嬉戏，进一步活跃了课堂氛围，帮助学生更好地驾驭了课本的学问点。三、妙用多媒体技术，简化疑难问题小学英语教材看似简洁，但学生在学习中也有许多重点、难点问题，遇到这些问题，假如单纯依靠老师口说讲解，往往比较抽象，很难达到释疑解惑的目的。假如能够借助多媒体技术对重点难点学问点进行形象化的展示，往往可以将问题简洁化，帮助学生较好地理解和驾驭相关学问点。笔者在教学中常常利用电脑制作直观而充溢童趣的PPT课件，通过课件展示将学问点进行形象化的区分，便于学生理解和驾驭。比如在学习三年级下册“Where is my ruler”一单元时，学生们对于

7、“in” “on” “under”等几个表示位置的单词用法难以区分和驾驭，不知如何运用。笔者通过PPT课件，将“in”“on”“under”等几个单词所表示的位置状态用生动形象的图片进行了展示，并且利用学生喜爱的“喜羊羊”等这一类可爱的卡通漫画，比如当灰太狼与红太郎在屋子里时，我们应当用“in”，当村长把书本放在讲台上时，我应当用“on”，当美羊羊躲在树下时，我们应当用“under”通过这样形象化的引入，不仅有助于学生学习主动性的调动，更能赐予学生直观的视觉印象。社会在进步，时代在进步，小学英语教学也应当与时俱进，不断求新求变。作为小学英语老师，应当充分利用现代化多媒体工具，学会运用各类信息技术，丰富英语课堂教学，提升英语教学效果，让学生们真正爱上英语。参考文献：1宁建彬。多媒体技术在小学英语教学中的应用J.中小学电教（下），2011（7）。2林丽。多媒体在小学英语教学中应用现状的探讨D.华东师范高校，2010.3林伟霞。网络环境下小学英语教学策略的探究J.中国电化教化，2011（1）。4孙易杰。在小学英语教学中充分发挥信息技术的优势J.中国教化技术装备，2011（13）。（浙江省乐清市石帆其次小学）