《送东阳马生序》 优质公开课获奖教学设计(人教版八年级下册)_2.docx

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1、送东阳马生序 优质公开课获奖教学设计(人教版八年级下册) 复习目标： 1、背诵课文，掌握文言实虚词的意义和用法。 2、把握古人以苦为乐、勤奋自励的精神。 一、导入复习 初四的生活苦，很苦，非常苦。今天，我们一起复习古文送东阳马生序，再次体味宋濂“穷且益坚，不坠青云之志”的勤学精神。 送东阳马生序宋濂 二、出示复习目标 1、背诵课文，掌握文言实虚词的意义和用法。 2、把握古人以苦为乐、勤奋自励的精神。 三、文体作者： 1、解题文体 送东阳马生序，东阳，地名，浙江东阳。马生，即马君则。生，是长辈对晚辈的称呼。 关于“序”，古代的一种文体。 古代“序”有两种：一是介绍、评论文章的书序；一是临别赠言的

2、赠序。 本文属于赠序。送东阳马生序是作者给同乡后学马生的临别赠言。 2、简介作者：本文作者是宋濂，谁来介绍一下宋濂？ 宋濂（1310-1381），字景濂，号潜溪，谥号文宪，浦江（现在浙江义乌）人。奉命主修元史。 他学识渊博，尤以散文成就最高，立意精深，文字精练朴素。宋濂与刘基、高启并列为明初诗文三大家。朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”。著有宋学士文集。 宋濂有如此非凡的成就，他的成就来自于什么？ 四、背诵课文 这一劝学名篇，要求必须背诵。课前布置大家复习背诵了，现在再给大家2分钟时间，大声、快速背诵，一会检查。 注意读音、书写、节奏。 1、时间

3、到，我们齐背一下 2、注意这些字的书写 嗜学叱咄加冠俟其欣悦负箧曳屣足肤皲裂 四支僵劲以衾拥覆媵人容臭烨然 大家齐读一遍。 3、注意划分节奏 古文朗读节奏的划分 一、根据句子的结构成分按照“主/谓/宾”的原则进行划分：臣/诚知/不如徐公美” 二、按照“动宾/动宾”的形式划分：率妻子邑人/来此绝境 三、按照“而前则前”的原则划分：由是/则可以辟患/而有不为也。万钟/则不辨礼义/而受之 四、凭借语感，根据句意进行划分：无/丝竹之乱耳 又患无硕师名人与游 从乡之先达执经叩问 盖余之勤且艰若此 生齐读一遍 4、理解性默写 奠定感情基调、统领下文的句子： 结论性的句子： 揭示成功的句子是： 之所以能够这

4、样做的原因是： 五、词句翻译 1、同学们复习背诵的不错，下面再给同学们4分钟时间，对照课下注释和句译提纲复习字词句翻译。 2、下面我们检查一下字词句翻译情况：（屏） 字词翻译： （一）、通假字：支被 （二）、词类活用：笔腰 （三）、古今异义词：汤走趋再穷游臭或卒假 （四）、一词多义：以之得益道患或至言故虽 舍寓食若有则意且 (五)、其他重点词：即嗜致怠逾以是因既加冠 硕与游尝德隆望尊援疑质理俟 负箧曳屣皲裂媵人逆旅烨然敝盖 句子翻译：（屏） 翻译句子应注意把握翻译规律，谁来说一下翻译时应注意哪些问题？ 一重点词语要译出，二串词成句，三调整语序，四补充省略成分。 (六)、重点句： 1、既加冠（g

5、un），益慕圣贤之道。 2、又患无硕师名人与游，尝趋百里外。 从乡之先达执经叩问 3、余则缊（yn）袍敝衣处其间，略无慕艳意。 4、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。 大家答得非常棒，可见大家复习到位，学习用心！ 六、阅读理解 给同学4分钟的时间，对照古诗文一本全复习以下内容。 1、找出文中最能概括总结作者求学生涯的一句话是： 盖余之勤且艰若此。 勤且艰 2、作者求学风餐露宿，困难重重。他遇到了哪些困难？又是怎样克服的？他为什么能够那么做？（找出文中相应的语句回答） 艰勤 无书难借书抄录 求师难百里叩问 生活难无慕艳意 3、作者写出了学习时极为艰苦的条件，为什么? “勤”

6、与“艰”有着怎样的联系? 以环境的艰苦对比突出作者勤苦的精神。 有了主观的勤奋，一切艰难困苦都能克服。这是学有所成的根本原因。 艰难困苦，玉汝于成 4、为什么要写同舍生衣饰的奢华？ 与我的衣食朴素/贫寒的对比：“被”“戴”“腰”“佩”“备”，连用五个动词，运用细节描写，着力写出同舍生服饰华美，勾勒出他们的形象烨然若神人。这一比喻越是突出，下面的对比就越是鲜明反衬自己服饰的简朴，求学的勤苦，也反衬了我不慕荣华，（独得其乐，）而以学得知识，获得知识为乐，不求口体之奉，一心向学的心情。在对比之中得出结论，盖余之勤且艰若此， 对比手法有何作用？ 通过对比，作者要说明一个什么道理？ 作用：对比之中得出结

7、论，更形象鲜明、更有说服力 道理：说明了学习条件的好坏，对学习效果不起决定性作用。 成功的重要因素是求学者的态度：要勤奋，能吃苦，有恒心 （鲜明对比，突出要有所成就，环境并不重要，重要的是要勤奋、专心和坚韧。）正如韩愈所说：“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。” 5、作者写自己艰苦求学的目的是什么？（这篇“序”的目的何在？） 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 6、作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么作用？ 以自身经历相告，现身说法，情真意切，亲切感人，很有说服力。 7、从作者艰难的求学历程中我们获得哪些有益的启示？ 学习要有勤奋的态度，刻苦的精神，顽强

8、的毅力，要以读书为乐，专心致志。“学海无涯乐作舟” “业精于勤而荒于嬉”，学习好，我的责任，专心向学，读书有得，书中自有真乐。宋濂尊师重道，不畏艰苦，勤于学习，善于学习的精神值得我们学习。 “天才出自勤奋” “勤能补拙” 七、小结全文： 作者通过自己青少年时求学的艰辛和与现在同舍生对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋专心与否，表达了对马生的期望和勉励之情在优越的学习环境中更应该勤奋、专心致志地学习。（板书设计） 八、拓展提高： 8、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬、不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从事尊师的方式？ 作者家贫却嗜学，勤且艰，能乐以忘忧，这种学习态度应

9、该肯定。我们可看到：学业的成就，道德的修养，主要靠自己的主观努力，而不取决于客观条件。勤和专事学有所成的关键。 明确尊师重教与师道尊严的区别。尊敬师长是我们中华民族的传统美德，当代师生之间应是良师益友，应互相信任，互相交流，对学生的学习和成长都是有利的。 九、拓展提高 （一）联想学习 我国古代文化中刻苦求学的故事 囊萤映雪：囊萤，以囊盛萤。晋书.东胤传：“(胤)博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤以照书，以认继日焉。”尚友录卷四：“孙康，晋京北人，性敏好学，家无油，于冬月尝映雪读书。” 悬梁刺股：战国策.秦策一：“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股。”太平御览卷三百六址三引汉书：“孙花色品种

10、字文宝，发学，晨夕不休。乃至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁，后为当时大儒。” 凿壁偷光：又作穿壁引光。西京杂记卷二：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。” 画荻教子：宋史欧阳修传：“(修)四岁而孤。母郑守节自誓，亲诲之学。家贫，至以获画地学书。 十、结束语：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。” 孟子说：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” “人在苦难中并不难过”它可以磨练我们的意志。 让我们感谢苦难，感谢痛苦，它让我们成长。 十一、检测反馈 复习效果如何，我们检测反馈一下。 十二、阳光作业（屏） 必做：卷剩下部分 选做：记叙文阅读一篇