文言文《伤仲永》读后感范文5篇.docx

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1、文言文伤仲永读后感范文5篇 伤仲永这篇文章叙述了一味“神童”最终沦落成为常人而惋惜。这里给大家共享一些伤仲永读后感，盼望对大家有所关心。 伤仲永读后感篇1 转瞬间，伤仲永一课就学完了，学完这课，我的感受颇深。 在文中，年仅5岁的方仲永就已经会题诗了，而且所题的诗还颇有蕴意。我不得不艳羡他这先天的力量，也使我不得不佩服他。然而，他的父亲却认为这样有钱可赚、有利可图。带着方仲永四处访问同县的人，不让他学习孰不知，他这是在害他的儿子啊!由于他有那样一位父亲，即使是有先天的才智，也不得不“泯然众人矣”。 方仲永最终才华消逝，与一般人一样，也不能全怪他的父亲，他也有肯定的责任。方仲永十二三岁时，就应当能

2、熟悉到学习的重要性，并为此仔细学习。然而，他并没有学，使他成为一般人有更近了一步。这么好天才就这样成为一般人，着实令人伤心呀! 现实生活中，也有“方仲永”这样的人，他只想着自己这么聪慧，就不用学习了，可是，就算是伟人，不努力学习也不行啊!伟人也是通过后天的努力学习才成为伟人的呀!说到这儿，我不得不说一下我崇拜的偶像童第周。童第周学校时，是班里出名的差同学，差不多每次考试都拿“第一名”，班里的同学都称赞他，这使他很自卑，使他在同学面前抬不起头来。于是，童第周打算让同学们刮目相看。他每天起早贪黑的学习，同学们在玩耍时，他更是如饥似渴的学习。真是功夫不负有心人，童第周的学习成果像芝麻开花节节高。班里

3、的同学都对童第周刮目相看，由于童第周的学习成果在班里是数一数二的，毋庸置疑，童第周顺当的考上了高校。 方仲永与童第周的事例向我们证明了这样一个道理：“神童和天才”,假如没有适当环境和不断的努力，就不能成才，甚至堕落为庸人。也使我更加懂得了：勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 伤仲永读后感篇2 爱迪生曾说过：“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。”而仲永的事迹，便是这句名言最好的真实写照。 初读伤仲永这篇文言文，真有点“伤不起”.一个五岁的孩童“未尝识书具”.竟能“书诗四首，并自为其名”,此子若稍加指导，定当出列拔萃。仲永的才能受到邑人的好评，他们“稍稍来宾其父，或以钱币乞之”.足见仲永的天

4、资聪慧矣。然而他的父亲“利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。”从而酿成了仲永“泯然众人矣”的悲剧。 仲永之所以泯然众人，主要缘由在于他父亲，他目光浅短，愚昧无知，贪财误才，“不使学”的错误做法，耽搁了仲永大好的学习时间，最终沦为常人。仲永诞生在这样一个世隶耕的农夫家庭里，一开头便注定了结局。莫非就只是其父之过也?非也非也，若不是邑人有着和众心理，仲永的父亲也不会环谒于他们，不让仲永学习。如此说来，邑人也为“帮凶”之一。而我认为，真正的缘由出在仲永本身。如果他幼时的资质潜退是父亲的错，但他长大了却还不懂的学习的重要性，懒散而不思进取，不正是他自己的责任吗?即便诞生在这样的家庭，没有条件学习，也

5、要去制造条件。就像一个海绵只会挤出水分，却丝毫没有吸进“墨汁”,也总会江郎才尽的一天的。 我们正值学习的大好时间，有着优越的学习条件，有什么道理不好好学习呢?莫非要步了仲永的后尘，重蹈覆辙?要知道颜真卿曾说过：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。” 少壮不努力，老大徒伤悲啊。我们无法打算出身，却可以制造将来。我们无法回到昨天，却可以把握今日。一个人的天资当然珍贵，但后天的训练更为重要。付出的汗水和收获的硕果是成正比的。 请乘抱负之马，挥鞭从今启程， 路上春色正好，天上太阳正晴。 伤仲永读后感篇3 王安石的文章伤仲永，论述了人的先天才能和后天训练与成才的关系，对吾辈教益匪浅。 天才究竟是什么?虽说

6、余已过不惑，但偶还是认为这是个说不清晰的问题。悲夫!“吾生也有涯，而知也无涯。” 爱迪生以为：天才是1%的灵感加上99%的汗水，但那1%的灵感是最重要的。思之，不禁汗颜。如果灵感不光顾，岂不是俺们的汗水都白流了?还好，姓爱的并非只他迪生一人在说话，还有个叫爱因斯坦的，这个爱也说过一句话：胜利=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话。再思，确也是。你可能不是天才，但你却可能胜利。如是，吾心释然。 想俺四十余年光阴，书也读了些，人也见了些，神童不少，天才不多。王荆公晓得个方仲永，然其父不使学，终泯然众人矣。哎，咱也别老拿孩子说事，你如若摊上这么个老爸，也只能由命了!只是惋惜了仲永那孩子! 俺倒也附庸风雅

7、，与琴书画无缘，硬是和棋搭上个边，说到玩棋的，以前有个吴神童，有幸遇到段执政，渡洋学弈，后竟自独步天下;又有个高丽神童李，入曹府深造，数十年也无人能敌。此二人，不行不谓天才!我们所能知道的，就是他们执着、他们进取、他们拚搏、他们坚持不懈，-总之，他们胜利了，你说他们是天才也就不为过，由于他们以前确是神童!好脑壳，爹妈给的，打小又不让咱混吃混喝，见天叫咱黑的白的，直弄得咱是天才咱怕谁! 然则却也知晓神童若干，终未进身天才，个中原委，莫衷一是，余生也愚，不明就里，乞明者明示! 伤仲永读后感篇4 读了伤仲永这篇课文，我无不替拥有天生才智的仲永感到惋惜。他的父亲和同县的人是多么的愚昧无知。 本文讲的是

8、一个天生聪慧的小孩子，由于父亲的愚昧无知，不让他学习，而只是为了谋利，来赚取财务，断送了一个可以有成就的一个人。 从本篇文章，可以看出学问和文化对一个人是多么的重要，比如说仲永，他由于有天生的聪慧，可以为家里赚取费用。也由于他的父亲没有文化，而是一个狡猾的农夫。就缺少了长远的眼光。假如当时，他让仲永去学习，而不带他去同县的人家里作客。或许今后的利益比眼前的利益更加的大。而他的父亲却没有考虑到这一点，这就是有学问和文化和没有的区分。 人不能依靠先天的聪慧，必需要接受后天的训练。才能有大出息。一个人就算先天没有优势，但是他接受了后天的训练，并且很刻苦就能成。比如牛顿，牛顿童年身体瘦弱，头脑并不聪慧

9、。在家乡读书的时候，很不用功，在班里的学习成果属于次等。但他的爱好却是广泛的，嬉戏的本事也比一般儿童高。平常他爱好制作机械模型一类的玩意儿，如风车、水车、日晷等等。最终成为了科学的巨人。 这篇可问告知我们，人不能依靠先天的优势，要接受后天的训练。 伤仲永读后感篇5 今日，我坐在桌前一遍又一遍地背着伤仲永这篇古文。背着，背着，我不禁陷入了深思。虽然王安石写得有些夸张，但写出了方仲永之所以由神童变为常人，关键的一点，在他还无法把握自身的时候，他父亲贪图小利，把他当做获利的工具，不训练他连续好好学习，以致他的才华也就在世俗的恭维面前消逝得无影无踪了。 但在现实生活中，也有跟仲永前途不同的神童。像我国

10、着名的戏剧活动家田汉，小时聪颖过人，尤善吟诗联对。从前有一墨客路过他家旁边的客店，曾书一句上联“二河两岩双江口”,久久无人对上。田汉11岁时，见之挥笔即书：“单人独马一杆枪。”田汉后来取得惊人的成就，除了他超人的才华，当然跟他平常刻苦发奋是分不开的。 通过这两个故事的对比，说明人的才能不是一成不变的，而后天的训练和学习在造就人才方面是起打算作用的。 然而在我们.主义国家里，却也有被钱财或虚荣心迷了心窍的家长，为了让孩子“一鸣惊人”,一味地给孩子加作业，加压力，以致孩子成天头昏眼花，不仅没有起到好的效果，反而起了副作用，以后孩子一看到作业题，一提到学习，就有一种莫名的烦躁与恐惊。 我在这里告诫“神童”的家长们，不要忽视了孩子的爱好，也不要一味地为让孩子们“成名”而把他们“捆”在急功近利的巢穴之中。让孩子们从枯燥、被动的学习中走出，从束缚的生活中走出来，去领会大自然，领会人生奋斗之乐趣吧! 文言文伤仲永读后感.5篇