藤野先生中小学读后感500字6篇.docx

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1、藤野先生中小学读后感500字6篇 鲁迅先生的藤野先生发表后，藤野先生成为了芦原市的名人。在藤野先生去世后，在藤野先生的家乡福井县足羽山建筑了藤野严九郎碑，许广平亲笔题写“藤野严九郎碑”6个字，以纪念两位先生不行泯灭之缘。下面给大家共享一些关于藤野先生中学校读后感500字6篇，供大家参考。 藤野先生中学校读后感500字.(1) 藤野先生是鲁迅所著朝花夕拾中的一篇文章。他叙述了关于藤野先生的几件事，和藤野先生对鲁迅的影响，以及鲁迅弃医从文的愿因。表达了鲁迅先生对藤野先生的怀念、敬重与感谢之情。 藤野先生是鲁迅的老师，也是日本人。可他跨越了狭隘的民族偏见，没有由于中日两国当时紧急的关系而卑视鲁迅，反

2、而专心地教育鲁迅，有着高风亮节的品质。同时，他对待工作仔细负责，严谨致学，不放过任何细节。不仅如此，藤野先生虽然身为老师，但仍有极强的求知欲，就如，他听说裹脚一事后，便一心想明白怎样的裹法，足骨变成怎样的畸形。 藤野先生的优点深深地影响着鲁迅，使他难忘。同时，也深深触动了我，我不禁反思起自己平常做事时的马虎，学习时的一知半解这样想来，我还要通过比别人多几倍的努力，才能胜利啊! 本文中，鲁迅弃医从文一事也使我感受深受：课堂上，同学们看杀头的视频。视频中，几名中国人被外国人击杀，可围观的中国人却拍手称快!读到这里，我明白了鲁迅弃医从文的愿因：中国人精神的愚昧，比肉体的病痛更严峻，更需要挽救! 是啊

3、!当时的中国如一盘散沙，人民无法团结一心。政府更是腐败无能，导致人民毫无民族的使命感。此时，必需有一个人来挽救他们，使他们团结起来啊!这个人，正式鲁迅! 藤野先生一文，深受我的宠爱。它所叙述的，正是全部人必备的优秀品质啊!我肯定要改正我的不足，珍惜当今美妙的.，努力学习，使将来的祖国更加富强、和谐、美妙! 藤野先生中学校读后感500字.(2) 提起爱国，脑海中不仅会涌现出许多熟识的人和诗，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、陆游的“死去元知万事空，但悲不见九州同”、岳飞的“莫等闲，白了少年头，空悲切!”等。但我最宠爱的还是鲁迅先生，特殊是读了藤野先生这篇文章之后我更是鄙视他的爱国精神。

4、 藤野先生影响了鲁迅的一生，一个重要缘由就是藤野对鲁迅倾注了无私的爱。他公平公正、一丝不苟的为一个清国留同学改作业，连一根画错位置的血管也要当面替同学改过来;他关怀同学的个体差异，听说中国人敬鬼，担忧鲁迅不愿上解剖课;他敬重同学，尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜，但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦，临别还赠与题写了惜别二字的相片。这些对一个受尽了卑视和污辱的清国留同学是多么大的鞭策和鼓舞啊。喜爱同学、理解同学，使藤野具有了强大的人格魅力，以至于影响同学的一生。 藤野先生中这样两个镜头给我留下了深刻的印象：其一是在日本留学时一次考试中成果中等，却遭到了日本同学的诬蔑。在他们的心目中，中国人是非常愚笨的，就

5、是这样中等的.成果他们都认为是抄袭来的。其二是在观看影片时，当看到中国人被枪杀的场面时，鲁迅却心如刀割。 可想而知，当时鲁迅是多么的生气和难过，他觉得光救国人的身体是不行的，更重要的是要挽救国人的灵魂，让他们顽强起来。因此鲁迅毅然打算放弃自己喜爱的医学，用文学之笔去换醒国人的麻木思想。 藤野先生中学校读后感500字.(3) 藤野先生是鲁迅先生在日本留学时的生活，记叙了他与藤野先生相识，相处，离别的过程，和对他的怀念。 鲁迅先生先是描写他的外貌，然后挖掘出他的精神气质。整篇文章看起来很有声势，但却不张扬，字里行间布满了鲁迅先生对他真情的思念还包含了对祖国的喜爱，对黑暗的现实愤恨。这篇文章节奏很紧

6、凑，让人时刻感受到有一位老师，正在赐予你关爱与关心。 文章的写法也值得让人学习和深刻去感悟。文章前两段看似在写东京见闻，但却都暗藏着对但是清朝同学的讽刺，表达内心的失落感，没有坦言，却让读者感受到这种情感。 在藤野先生为订正错误时，表现了他的细心。没有遗忘藤野先生，鲁迅才得以有毅力连续不断地写下为“正人君子”所深恶痛疾的文章。所以，我认为，我们要时刻怀着一颗感恩的心，这不仅是中华民族的传统美德，更是人的其次章身份证。 我看到了鲁迅对藤野先生的那种感恩之情，并且时刻努力着，连续为中国的革命做贡献，这种宏大的精神是值得我们每个人去学习的。 藤野先生中学校读后感500字.(4) 藤野先生是我上周刚阅

7、读完的一篇文章，看完之后，我深有感受。 文章中的藤野先生虽然是一位教授，但因他穿衣服太随便、破旧，致使乘车时曾被工作人员怀疑他是扒手。但对于学术，藤野先生却非常严谨。他的讲义从头到尾文笔错误之处一一用红笔添改，最难能珍贵的是，对于当时被称为“东亚病夫”的中国留同学鲁迅，他能够热忱地鼓舞，急躁的训练，没有丝毫民族偏见。藤野先生严谨的教学作风，对鲁迅真诚的关怀、教育，以及他本人的高尚品德，都让鲁迅难以忘记，正是由于这样，鲁迅才爱憎分明，才会有意识到挽救国家。于是，鲁迅弃医从文，走上了追求真理，揭示.丑陋的文学之路。 藤野先生这篇文章字行间无不洋溢着鲁迅对这位恩师的赞扬与牵挂。藤野先生对鲁迅的急躁指

8、导，是盼望将日本人精湛的医术传入中国，为中国人治疗疾病，鲁迅先生的目的也是如此，当藤野先生得知鲁迅要弃医从文，藤野先生表示深深的惋惜，并送了张照片给了鲁迅，照片的后面还写了“惜别”这两个字，这表示的出他对鲁迅依依不舍的感情。他对鲁迅热心，盼望、教导不倦，可能只是为了能让新的医术传入中国，他是如此宏大而又无私的一个平凡的老师。 这让我想起之前读过的最终一课课文，这篇课文写了小弗朗士在老师韩麦尔先生的感染下，改掉了不爱学习的坏毛病，激起了小弗朗士内心的爱国情怀，以及学好祖国语言的责任感。那一堂课，他听的特殊仔细，也是感受到了学问前所未有的魅力。看来，老师对同学的影响力是极大的，他能够转变同学的一生

9、。就像是藤野先生对鲁迅的关怀一样，使鲁迅每当夜里疲乏、困乏，想睡觉时，但他观察藤野先生的照片，就会精神抖擞，发奋学习，坚持自已的道路。 作为一名同学，能够生命里遇见这么关爱自已的老师，真是幸运啊! 藤野先生中学校读后感500字.(5) 前天开学发了新书，第一篇课文就是鲁迅的藤野先生，为此有点感爱好就读了一边，感觉到有一股对老师的亲切和敬重。 藤野先生是鲁迅的老师是一位日本人，那时的鲁迅是“留同学”，可是和他们一齐的留同学，都是以吃喝玩乐生活的，国家给他们最好的条件，可是有的同学是在那日本的樱花烂漫下度过的。鲁迅对此做了讽刺，我也很生气，所以我已经和这篇文章合为一体。 藤野先生是教医学的，明白日

10、本的老师工资都是很高，可是藤野先生的生活很朴实，他的穿着、及他的一切都是那末简洁随便。可是生活随便的藤野先生，教学的职责是那么的细致，两种很冲突的事情，成了鲜亮的比较。 记得书上是这样说的，鲁迅的画图很好可是他画的血管偏移了，藤野先生给他的讲义做了左左右右的批注，对此事仔细负责鲁迅也牢记在心，也看到藤野先生可是对中国人的看法。 读了藤野先生让我明白了老师的职责和老师的生活，也深有感悟，所以我们中同学要敬重老师，对老师的看法也要转变，也对鲁迅回忆藤野先生做了最大的总结。 藤野先生中学校读后感500字.(6) 藤野先生回忆鲁迅在仙台留学时期的生活，记叙了鲁迅与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。 鲁迅初到东京时，看到的是清国留同学在饱含中国人的耻辱的上野公园的樱花树下的身影，听到的是留同学们傍晚学跳舞的吵闹。这让鲁迅甚为厌恶，也正是这样，他去了仙台，在那与藤野先生相识。 藤野先生的衣着模糊，他为鲁迅添改讲义，他就正解剖图，他关怀解剖实习，他了解中国女人裹脚。 在这一个个片断中，我看到了那个对同学要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨求实的藤野先生。 这样一位有着名贵人格的老师，也难怪鲁迅说：“在我所认为我师的之中，它是最使我感谢，给我鼓舞的一个。 藤野先生中学校读后感500字6篇