实用教师实习心得范文.docx

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1、实用教师实习心得范文 有了一些实习收获以后，好好地写一份心得体会，这样有利于培育我们思索的习惯。那么写心得体会要留意的内容有什么呢?下面是我给大家带来的有用老师实习心得.5篇，以供大家参考! 有用老师实习心得.篇1 正如老师所说，现在是学问易得的时代，学问不再只是源于课堂和图书馆，手指轻轻一点，就会有大把大把的信息等待你的撷取。然而，以网络媒体猎取的学问是碎片化的、表面化的，难以形成系统，更难转化为自己的。这样就必定导致了学问的贬值，而力量的重要意义便突显出来。在学校不应只停留在学习课本学问，每一个学科都蕴含有自己的一套方法论，我们应当注意学习方法论，把握力量，发觉价值，从而提升综合素养和实际

2、力量。要提升力量，就要将精力投入到详细实践中，就如此刻正在进行的训练实习与顶岗实习。 “纸上学来终觉浅，绝知此事要躬行”古人也是这样说的，学问可以在课堂中学得，但是力量是从实践中不断熬炼出来的。听一百遍教学方法最终还是要讲上一堂课才能真正明白，在心里琢磨了一遍又一遍教学环节到了同学面前才知道是多么禁不起检验，想了很久的话到了问题同学家长的面前才觉出自己话语的无力和空洞。不得不说，顶岗实习让我以实习老师的角色看到、听到、感受到了很多之前不曾发觉的东西，使我有机会可以和可爱的孩子们一起学习和成长。 现在正处于推动素养训练和课堂改革的关键时期，强调教学规范化具有很强的现实意义，教学规范化对于课堂教学

3、具有标尺导向和约束作用。大家看到规范、约束的字眼，都给人一板一眼的感觉，其实事实并不是这样的。教学规范化是是规范课堂和解放课堂的有机统一，不仅强调课堂教学各方面如教学设计、教学实施的规范化，还强调了在保证老师主导的状况下，使同学成为学习的仆人，建立民主公平的师生关系。 这就要求我们在实习过程中规范自己的教学行为，一方面要严厉仔细地对待教学工作，多听取老老师的看法建议，多听课。许多老老师从业多年积累的精华体现在课堂上的方方面面，但同时也要摒弃老老师无可避开带有的一些负能量。另一方面肯定要注意教学细节，比如课堂中教学语言、教学手势的使用是否合理，避开口误和板书失误。课下还要注意教学反思，反思这节课

4、的胜利之处、失败与不足、教学机灵、同学创新，并且进行再教设计。在基础训练界享有声誉的叶澜教授就曾提出这样的观点:一个老师写三十年教案不肯定有效果,但坚持写三年教学反思肯定能成为优秀老师。但是不能为了反思而反思，反思要提前策划，要有主题、要构成系统，还要加深反思的层次、拓宽反思的视野。 只有做到如上几点才能适应训练课程改革的潮流，为推动课程改革，美化课堂环境尽自己的一份力。 来到实习学校才发觉作为老师，除了正常的备课上课之外还有许多的工作要做：课题讨论、去外校听课教研、家访、说课竞赛等等。这才体会到学校训练教学工作是一项极其浩大简单又细致的工作。作为实习生的工作虽然没有这么简单但也是不少，不仅要

5、完成实习学校的教学任务，还要准时完成师大布置的各项学习任务，有时还真是觉得分身乏术。 这就要求我们从今刻的实习工作开头提前适应老师工作的特点，找到适合自己的工作方式，在保证质量的同时提高效率，做到有条不紊。无论绽开什么工作都要围绕重点和中心，我们要在浩大的训练教学工作中“提纲挈领”，抓住重心，提高教学质量，为进行其他工作打好基础，做好铺垫，以确保各项工作齐头并进。就比如现在作为实习老师，所带班级的教学工作做好了，孩子们成果、素养各方面都上来了，不仅能够获得孩子们的宠爱，还能获得指导老师、班级主任及其他校领导的认可。这样就为进行师大布置的“五个一”活动供应了便利条件，家访，关心问题同学，优秀老师

6、访谈等等一系列工作都能够比较顺当地进行。 总结一下就是，进行训练教学工作肯定要抓住教学质量这个主要冲突，由主要冲突带动次要冲突，齐头并进。另外就是要做到未雨绸缪，凡事赶早不赶晚，对所要完成的工作提前做好方案，合理安排自己的时间和精力。学会科学的工作方法，有条不紊地做好自己的工作，做到统筹兼顾，忙而不乱。 有用老师实习心得.篇2 我们到槐阳已经有一月有余，受到过很多老师的照看，其中也包括两位名师，我们倍感荣幸能接受他们的听评，在这过程中他们给了我们很多珍贵的看法。 本周两位名师听了两个小组成员的，他们两位有自己的优点，也有自己的不足之处，名师都一一指出，一针见血，给我们教学上带很多实际的教学指导

7、。 第一点，在上时自己应当先克服紧急的心理，而这紧急的心情大部分的因素都应当是自于对教材的不熟识，所以在备的时候必需要好好的研读教材，把教材涉及到的每一个学问点都应当备到，并且要尽可能多的去设想同学能够遇到的每一个问题。当同学提出问题时，假如是自己不会的，不确定的，不要草率的给出自己不认为正确的答案，可以留作后思索题，或者说下节再争论，这样更有利于自己与同学之间的沟通。 其次点，在上时要擅长把问题抛给同学，让同学自己去解决问题，在解决问题的过程中培育同学的力量，在这个过程中同学也会渐渐的养成自主学习的习惯，并且会激发同学在学习的过程中不断发觉问题，乐观的探究未知的学问。而且在提出问题的过程中，

8、要看自己的问题与本节的内容相符程度，这属于问题串教学方法，同学带着任务去学习本节的学问内容，有目的的学习。 第三点，同学其实特别盼望自己与老师能够沟通，可是自己似乎给同学带了一种距离感，与同学的互动较少，因此，在下或者上都要与同学多沟通，关注他们学习的同时也要关注他们的生活以及他们的心情，给他们一种亲切感，这样他们才会听你的，上才不会捣乱。 第四点，上也要像开一个隆重的晚会一样，要有仪式感。比如说最简洁的上喊起立，这个环节看似并不重要，其实是在向同学发出信号，告知他自己要上了，这也是对堂，对老师的一种敬重。 第五点，上肯定要维持好纪律，假如没有纪律保障，那么即使你的讲得再好，同学也不肯定能学会

9、，并且对于堂上的任务肯定要有检查，以免同学浑水摸鱼。 最终，对于自己不是特殊熟识的学问或者少有接触的领域，自己应当下更大的功夫去把它解决，信任自己有无限种可能，不止只是满意与当前，只始终接受一种挑战，然后渐渐归于平淡，生活不止一种颜色，发觉自己，感谢每一个经受，不断前行。加油吧，每一位未的人民老师! 有用老师实习心得.篇3 强化技能是对一类教学行为的概括。这类教学行为的行为方式特点是老师依据“操作性条反射”的心理学原理，对同学的反应实行各种确定或嘉奖的做法，或实行引导同学进行自我检验的方法，使教学材料的刺激与所盼望的同学反应之间建立起稳固的联系，起到关心同学形成正确的行为和促进同学思维进展的作

10、用。 1在堂组织方面，能够促使同学集中留意，主动参加教学活动并养成良好的行为习惯。在堂上老师对仔细听讲的同学予以表扬或对聚精会神地听的同学给以很高的评价等强化方式的运用，能促使同学把留意力集中到教学活动上，也可以防止或削减非教学因素的刺激所产生的干扰。老师对主动参加教学活动的同学给以鼓舞。不仅能使他们本人更主动地参加教学活动，还能促使更多的同学投人其中，形成热闹、活跃的堂气氛。实践证明，运用强化技能塑造同学的行为是行之有效的。老师在关心同学形成良好的行为习惯，如遵守纪律、独立思索、前预习，后复习时，对做得好的和有进步的同学常常采纳各种欣赏的方式，对同学形成并巩圆确的行为，能够起到很好的促进作用

11、。 2在同学的学习方面承认同学的努力和成果，能促使同学将正确的反应行为巩圆下。讨论还表明，强化不仅能改善同学的行为，还能提高同学学习效率。这是由于教而有目的地运用整化投能，而使同学的确为以较高的频率消失的结果。 二、强化技能的类型 从老师实际应用强化技能的详细形式看，强化技能主要有以下几种类型: 1语言强化。老师用语言评论的方式对同学的反应或行为表明自己的判所和态度，成者引导其他同学给以鼓舞。常用的强化问语有:对、好、很好、思路很清楚、很规范、大有进步等。 语言是老师向同学传通信息的主要载体。因此，语言强化是使用最多、最普遍的强化方式。同学在听、回答问题、解答习题、进行试验等学习活动中的正确反

12、应和行为，都可以用语言进行强化。 2动作强化。老师用非语言的身体动作或面部表情(又称体态语),对同学的表现表自己的态度 和情感。比如;微笑，表示赞许;点头，表示确定;鼓掌，表示鼓舞或赞同;接触同学，用拍肩膀、摸头等动作表示鼓舞和欣赏对年龄小的同学更有效);接近同学，表示关注和爱好等。有讨论表明，在言语为全部效果中，体态语占%在堂教学中，老师的动作强化常伴随语言强化同时消失往往能获得更好的强化效果，这是由于同学能够更剧烈地感受到老师的鼓舞和确定。 3标志强化。救师对同学的成續或行为赐予象征的奖赏物，以表示鼓舞和确定。如，在作业上写“好”“有进步”等简短批语;加盖嘉奖性的图案印;发小奖品给同学留作

13、纪念等。 4活动强化。老师给在教学活动中有贡献的同学支配一些特别的活动，以示欣赏和鼓舞。比如:让他向全班阐述自己的见解或把自己的解答写在黑板上;分派-一些同学代替老师的活动;布置新学习任务等。 四、强化技能的应用要点 1、要有明确的目的。在运用强化技能时应依据教学目标，有目的、有选择地对同学的反应进行强化。在堂教学中，老师不必对同学全部的正确反应都赐予强化，而应当对与达到教学目标有亲密关系的正确反应予以强化。 2、态度要真诚。教鄭的态度应当是客观的、真诚的，这样才能使同学受到鼓舞。不恰当的强化，如过分夸高校生反的正确程度。老师的语言、表情过分戏则化等。将会使同学感到别扭，甚至被认为是虚假的而适

14、得其反 3、要有区分和变化。由于同学在年龄、性别、生格等方的差异。学牛个人对强化方式的真好是应不同的，老师应针对同学的特点。有区分、敏捷地实行适合每个同学的方法，留意变换方式。假如反复使用单一的强化物，对同学的鼓舞作用就大大减弱了。 4要把握住时机。把握好强化的时机，对提高强化的有效性有很大的关心。比如，作业完成的状况等成进行即时强化，这样可给同学留下较深刻的理解。 实践证明，老师在堂教学中假如能够艺术地把握强化技巧，强化他们对学问的理解和记忆。培育同学的观看、记忆、思维、扫纳、推理和创新力量，使同学的学习爱好。学习力量和学习成果得到明显的提高，从而使老师顺当地落实教学内容，实现教学目标。 有

15、用老师实习心得.篇4 这一周我参与了学校优秀英语老师的听评课，对英语教学感受颇深。我认为，在英语教学活动中，我们要努力做到以下几点： 1、英语课堂教学应提倡教同学活化，形式多样化。 爱因斯坦说过:爱好是最好的老师。在教与学的关系上，古人强调:教必搞笑，以趣促学。而新英语课程标准又强调英语教学最主要的是激发同学学习爱好。但是活动形式不能只图表面上的喧闹，而要有必需的语言学问和技能作支撑。因此，我认为我们老师应透过有效的语言活动帮忙同学把握所学的学问和技能。语言源于生活，脱离实际生活的语言是不真实的。一个语言枯燥的课堂是不能激发同学的学习爱好的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高同学的学

16、习爱好。我想我们老师应不断提高自身水平，充分发挥教学法技能，奇妙地将授课资料与实际生活相联系，让同学在生活中学习语言和运用语言。 2、英语课堂教学活动要擅长打开同学的思路。 我认为应活化我们的英语教材，透过扩展教材资料或活动步骤，充分激发同学勤于思索、敢于创新的爱好，鼓舞他们多角度、多方向、新奇独特的提出问题、解决问题;提倡一题多议，敢破常规，使教学向纵深进展，进一步培育同学会多渠道解决问题的潜力，训练同学的创新思维和口语交际的敏捷性。 3、英语课堂教学要保证有丰富的语言输入量。 课改提出的新理念:不能教教材，而要用教材。即要制造性地理解、使用教材，又要专心开展课程资源，敏捷运用多种教学策略。

17、所以，我认为要勇于把英语课堂的触角伸向更宽阔的天地，也就是同学的生活和大自然，要和同学一道开发富有活力的英语课堂。而信息技术的应用，不受时空的限制，为教学带给了许多的信息，保证了丰富的语言输入量。依据这一特点，我们要学会透过多媒体课件，增大课堂容量，为教学带来生动、形象的素材。这样不仅仅有效地扩大了同学视野和与语言操练的面，而且提高了同学的理解和存储效率，从而增加了教学效果。 通过学习和反思，我对英语课堂教学有了更加深刻的理解，我坚信，通过学习和努力，我会在英语教学上有更大的进步! 有用老师实习心得.篇5 在给孩子们上最终一节课时，我故作若无其事地讲课，却不敢多说一句话，也不敢多看他们的眼睛，

18、就怕自己善感的性情泄露了隐秘，包藏不住脆弱的眼泪，那一节课气氛很沉重。或许孩子们也知道我们要分别了，他们都很仔细地听讲，谁也不说话，可我却从他们的眼里读到了浓浓的依依不舍。 尽管听了很多次“老师好”，但每每回应的时候我依旧带着欣喜的笑容。每当站在讲台上，被一双双纯洁的眼睛聚精会神地望着时，作为一名老师的价值感和成就感就油然而生了。这一个月的时间里，我并没有做到一名好老师，也不行能让全部的同学都喜爱我，但只要有一名同学记住我，那么我的实践生涯就有了难以泯灭的闪光点。 在实践中，我还发觉了，有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要仔细完成，但英勇的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。

19、只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。 回顾这半年的时间，我是专心的，但专心不肯定等于胜利，我究竟是一名实践生，在学问的构建上还存在着很多断章，还缺乏教学阅历，甚至由于读错了某个英语单词或某个字后，同学把错误指出来而无地自容、惭愧几天的事情也有过。 在为人师的这条路上，我迈出了第一步，接下来还有其次步、第三步但不管怎样，我都会以人为本，把实践中学到的一切加以融会带到今后的事业中去，我会以我的真心去呵护同学，由于我面对的是一颗颗纯真的心。 总之，训练是一个互动的过程，老师只要仔细投入教学，孩子就会乐观协作。这种过程是很快乐的! 实践，就像进了.大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的预备。我在实践中渐渐变得“英勇”。虽然开头也会有顾忌，怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告知我，应当对自己有信念，应有士气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有熬炼的机会，谈何积累和成长?而这一切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在缄默中消亡，只有主动，才能为自己制造良机。实践，陪伴我经受了挫折，也经受了欢快!