学年下学期小学英语学科教学工作总结.doc

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1、学年下学期小学英语学科教学工作总结一学年又过去了，光阴总是在不经意间流逝的特别快！转眼回望，这些孩子都长大不少、懂事不少、本学期我继续担任的是一年级的攀登英语和四年级的常规英语。下面来说一说这些方面：一、学习&;考虑&;创新攀登英语每学期的听课学习总是能不断发现“美”。并把这些美交融在自己的课堂之中。比方说：小教师的培养、小组长的选拔、课堂常规的点滴调整等。每学期都本着至少新培养出2名优秀的小教师，让他们以一带一，带动下面学生争当小教师的积极性！所以渐渐的把一些课堂上的组织用语加深，好让学生逐步适应。也在课堂开场前参加了课文的认读环节，攀登英语缺乏是单词与课文的认读，所以在每节课前都会让学生读

2、一读评价栏上的每周的学习内容。做到口语与认读同步。也发现自从加了这一环节，日常英语的展示环节孩子们的交换再也不用操心啦！本学期最大的改变还在于，我强迫规定孩子们的自我介绍必须是四句话，从效果上来看，每个孩子还是达标的！二、学习&;模拟&;感悟常规英语常规英语一直都是我教学的重心所在。也一直在探索如何教更有趣更高效？本学期有幸去竹园小学听课学习，见识到了真正大容量高密度有效率的课堂！他们最大的亮点在于文本再构，再构的文本中不止包含了课本上的根本知识教师们还补充了很多课外知识。所以在这样的良性积累中，学生的知识就像滚雪球一样的快速膨胀！回来后也在考虑，竹园小学的教法有多少是可以借鉴的。我试着模拟了

3、四个教学片断。单词的拼读、律动方面的编写、句型的运用、课文也进展文本再构。发现我们的孩子对于前三个变动不太敏感，但是文本的再构对于学生来说就显得有些“画蛇添足”了，因为边听故事边呈现课文的方式不是没有试过，但是那些句型都是课文上学生可以看到的，所以在一定意义上不是真正的听力训练。此次模拟的文本再构上的所有句型都是我个人的构思，所以只有程度较好的学生能承受这样的授课形式。当然我也只实验了一次，以上数据是缺乏以说明问题的，也比拟青涩，没有掌握文本再构的技巧也许多试几次就能找到比拟好的方法也未可知！三、课前认真备课，共享集体智慧本学期的教案进展了大规模的改动，使其更细致更完善。因为是集体的智慧，所以

4、每位主备教师的ideas都有其独特之处，我要提早熟悉执笔教师的想法才能表达出这篇教案的意义。所以除了欣赏他们之美外还要交融我的思想，及时补充二次备课，使其真正成为属于我的教案！合适咱们班学情的教案！四、考前复习，查漏补缺考前复习，马虎不得，也懈怠不得！本学期的时间本就紧张，直到18号我才完毕新课，便马不停蹄地进入复习阶段。学生们与我的默契都已磨练出来了。指令一下发，大局部孩子都是有方案的进展背诵和过关。少局部孩子甚至还能独立的辅导临界生。这着实得益于小教师和小徒弟的互助学习形式！本学期的知识点渐渐变难，时态也增加到过去式。所以学生在将来时和过去式中“挣扎”，这是本册书的难点也是重点。所以在复习时，没有死死强调语法规那么。而是帮助学生分析p 问题，抓关键字，掌握做题技巧后才能事半功倍。在复习环节，本着因材施教的理念，继续根据班级情况制定相应的复习方案和重点复习内容、打包整册书的精华、并整合相应的知识点。再根据临界生和学困生的不同情况给出个性化辅导，才会有较好的成绩。最后我也要感谢领导及同仁们给予我的帮助，感谢有你！Fighting！第 3 页 共 3 页