听心理健康课心得体会.doc

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1、听心理安康课心得体会听心理安康课的心得体会当我们对人生或者事物有了新的考虑时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是WTT帮大家整理的听心理安康课的心得体会，希望大家可以喜欢。听心理安康课的心得体会1近日，我有幸在荣成市崖头小学聆听了两节心理安康教育观摩课。课堂中，老师丰富的肢体语言，灵敏的教学方法，活泼的课堂气氛，步步深化的情感熏陶，无不深深吸引着我。心理安康教育，顾名思义，重在关注孩子的心理安康。透过观摩今天的两节课堂教学活动真是让我受益匪浅啊！首先是席老师的“戴高帽”学会赞美一下子就吸引了我，学会赞美一课是针对五年级学生

2、，针对他们不会赞美别人或不喜欢赞美别人、肯定别人这一现象设计的，选题贴近学生的生活实际，整个教学设计层次清楚，衔接、过渡自然，环环相扣。席老师及时地引导，恰当、幽默的点评是整节课的亮点。比方学生赞美席老师的衣服漂亮时，席老师说：“你的目光和我们校长的目光一样好。”因为席老师所穿的衣服是学校统一定制的，学生听了席老师的话，脸上笑开了花，缓和了紧张情绪，更有利于后面活动的开展。席老师还给同学出了很多实用的好主意，无说教之词，学生很容易承受。席老师以传递悄悄话的形式导入，活泼了课堂气氛，拉近了师生之间的间隔 (席老师不是本校的老师，上课前与这些学生不熟悉)，以一那么“戴高帽”的笑话引入本课主题，通过

3、给席老师、现场听课的老师、同学“戴高帽”，由近及远地引导学生说出赞美别人的角度及赞美的好处既给别人带来自信，又培养了自己发现美的才能，促进同学间的友谊。通过分析p 案例，使学生学会发现别人的优点，并以欣赏的目光与其交往，学会真诚地赞美别人。最后，让每个学生通过写的方式赞美自己的同学，并将所写的内容送给所赞美的同学，由动到静，给了每个学生参与的时机。整个课堂真实，不造作，不夸大。假如在询问上台承受赞美学生的心情如何这一环节能延伸一下就更好了 刚上台时学生说紧张，老师问学生为何紧张；在学生听完同学的赞美后，心情平静，老师假如问一下学生，什麽力量使他平静就更贴近主题。其次是毕军晓老师的谁最重要，更是

4、让我耳目一新。她先以所发卡片的颜色分组，极大地调动了学生的积极性。根据二年级孩子的心理特点，首先设计了欣赏故事五指的争论老师运用了丰富的肢体语言，以故事情景为引子，让孩子们听完故事谈感受，使孩子们认识到合作的重要性，并通过用一根手指拿篮球的理论活动使孩子们认识到在团队中每个人都很重要。毕军晓老师还设计了各种生动有趣的游戏，每个游戏都能使学生通过亲身体验，感悟到团队精神的必要性和重要性，使他们进步团队意识，如传球使学生初步认识到团队合作的重要性；请举手使学生认识到在团队合作中要顾全大局，有时要牺牲个人利益；吃枣使学生认识到在生活中与别人配合的需要。整节课老师在设计时注重活动性原那么，让学生在各种

5、活动中得到真实的心理体验和行为训练。本节课的教学目的得到了很好的落实，完毕语很精彩，可以看出上课老师的用心良苦，而课堂上学生的表现也可以看出非常的有效。 但此课个别游戏规那么刚开场交待得不是很清楚，影响效果，也浪费了一定的时间，假如改良一下，效果可能会更好些。两节风格不一的心理安康课给我留下了深化的印象，现代的孩子们的心理安康问题已引起学校家庭的重视，作为老师，应该要做学生心理安康的导师。我们教育的目的是什么？是学生如何做人啊！不懂做人的道理，学知识又有何用？心理安康教育活动课旨在促进学生心理安康地开展，改善学生的心理素质，因此，在课程内容安排上必须以学生的需要为出发点，以学生的活动为主体，以

6、灵敏多变的形式、丰富实际的内容去吸引学生，进步学生自助和互助的才能。使学生在玩中有所收获、在玩中得到历练、在玩中促进成长。让我们的孩子不仅拥有安康的身体，更加拥有一颗安康、愉快的心灵。听心理安康课的心得体会2学区心理安康教研活动在我们学校举行，有幸听了三堂精彩的课：掌声响起来、快乐成长、挨了批评后。这次教研活动给我留下了很深化的印象。三位老师给我们展现了三种不同风格的课堂教学，说实在的我是一个外行，在外行的角度来审视这三堂课，我觉得可以用这么几个型来概括这三堂课分别是：层层深化型、活动体验型、情感渲染型。掌声响起来的设计我觉得很明晰：通过三次掌声层层深化，真正开发孩子的潜力、发挥孩子的潜力。老

7、师的良苦用心没有白费，孩子也真正由唯唯诺诺到最后的大大方方，自信真的在他们心里滋长起来，潜力也在渐渐发挥!每一个层次都有着递进的关系，环环相扣，一气呵成，老师的思路非常明晰，话语虽然不多，但每一句都是有效的提问点拨，显得干练，成熟。快乐成长主要是从青少年时期孩子的情绪波动中确立的课题，都知道青春期的孩子易冲动，冲动的无法正确考虑自己的行为。到底该怎样压住这股冲动而正确考虑问题呢?本节课老师让孩子动手画出的心情，在活动中将孩子的内心世界展现出来，又在交流中找到合适自己消除不良情绪的方法。虽然苏老师没有华美的语言，没有令人眼花缭乱的设计，但我觉得这节课对于孩子的一生都有着重要的意义。其实我们在教孩

8、子当自己情绪的主人的时候，也是在教我们老师如何做到我的情绪我做主。老师何尝没有情绪低落的时候我们如何做到我的情绪我做主?特别是当学生一次一次的犯错，一次一次的不听话，我们如何控制我们的情绪。当我们在课堂，学生不听招呼的时候，我们如何控制我们的情绪?换角度考虑，在孩子的立场考虑，对待，我想，在对待孩子的时候，我的情绪我可以做主了。苏老师也给我们老师上了生动的一课。而挨了批评后虽然平淡没有多大的情感起伏，但在平淡中告诉了我们批评并不可怕，批评的始终都出自一个字，那就是爱!并且老师一直以聊天的方式使孩子区分批评与责骂，在聊天中使孩子明白怎样坦面对批评，受了批评后应怎样去做。通过小记者的采访，加强了孩

9、子与听课老师的互动，一方面使孩子知道批评原来每个人都能遇到，哪怕是他们非常崇敬的老师也有，只要正确面对批评，这将是自己人生的一大宝藏!一方面在老师的引领下，孩子消除了紧张的心里，象老师一样袒露心扉，说出自己的心里话。整个课堂显得真实，不造作，不夸大。同时三堂风格不一的心理安康课给我留下了深化的印象，这种课虽然没有像文化课那样令老师们、家长们、专家们重视，但却显得如此的重要，我们教育的目的是什么?是学生如何做人啊!不懂做人的道理，学知识又有何用?尤其像这样的心理安康课，我甚至跟同事们议论是不是可以把这种课放在家长开放日里上，效果或许会很好。听心理安康课的心得体会3对于心理安康的问题，如今已经是一

10、个普遍问题，随着社会进步开展，在物质生活充足的情况下，人们的精神世界变得缺乏，有心理问题的人越来越多，以致于如今社会上出现许多自杀案例，或许这些人应当首先为自己上一节心理安康课，让自己拥有一个安康的人格及心理。进入广东商学院，第一次接触心理安康课，许多东西一时觉得非常新颖，想知道自己心理终究会有什么问题，也许正是这种好奇心促使我更关注心理安康课，上课也认真听老师讲解关于心理安康问题以及 大学生应当如何去学习心理安康课，这门课有什么用等问题。每个人的生活环境都是不同的，所以心理问题也是不同的，听完老师讲解了一些关于了那里不安康导致自杀的案例之后，对这些心理问题青少年的可惜之余，也看到了一个人心理

11、的安康对于一个人的成长有着至关重要的作用。一个人的生命是多么珍贵啊，有时候竟为了一份感情，一个玩笑便寻死，这是多么愚蠢的决定啊！同时，父母培养一个大学生是多么不容易的事情啊！这些人的做法是多么的不负责任！亲人，朋友，同学，都是这些人身边的知己啊！怎么会有那么极端的心理呢？早前在网上看到了深圳大学校花跳楼一事，当时真是骇人听闻，为什么她如此美妙的生活会是这样的结果，老师的一句批评竟成了死神的锁链，将其生命夺走。假如她换一种思维去考虑，我相信那一定是一个不一样的结果，这就是她心理承受才能不强导致了心理极端想法吧！一个人心理问题是直接导致其人格变化的关键因素，假如一个人心理安康的话，就算再大的考验也不过如登顶峰而已，有时候想通了也就没什么，没有必要拿生命做！对于老师授课，我感觉到内容非常丰富充实，充分感受到了心理安康课的重要性，同时对老师上课的问题也有自己的想法，我希望以后的心理安康课会以一种互动的方式来上，将气氛调动起来，这样可以更清楚理解同学的心理问题以及他们的一些想法，更重要的是，可以增进同学对这门课的兴趣！如今我感觉这门课在日常生活中的重要性，我希望我能学好这门课，去更好的引导那些心理不安康的人，使他们走上光明大道！第 8 页 共 8 页